美英报刊文章阅读答案

第四课参考译文：旅游开发侵害中国文化资源 亚洲：从戈壁滩到长城，游客都被视为滚滚财源，然而，他们所带来的危害常常被人们所忽视。 亨利•楚 时报记者 中国•敦煌 对于与日俱增的大批中国中产阶级来说，用手中的一点闲钱到广阔的祖国大地去旅游是象呼吸一样自然的事情。然而，呼吸和旅游都会给这些使敦煌成为名胜的佛教洞穴带来破坏。 直接在戈壁滩的峭壁上雕刻而成的莫高窟是那些行走于丝绸之路的旅行者经历了千年之久才创造出的艺术成果，从公元4世纪到14世纪，他们把不计其数的小洞穴接连成令人瞠目的绘画神殿。 多年以来，风沙、雨水、西方盗贼的行窃都在破坏着洞窟。然而，近年来最大的破坏来自蜂拥而至的游客，因为伴随他们而来的不仅是亲眼目睹古代艺术的热情，还有大量对洞穴壁画起破坏作用的二氧化碳和湿气。 “如果有生之年我不能目睹莫高窟的风采，那将是我此生最大的遗憾。”一位57岁已退休的上海游客刘瑞说道，“他们应该让尽可能多的人目睹这一切。” 这种感情是好的，然而对于保存这492个洞窟内的古代艺术品却非常不利。东墙上的壁画颜料层已经龟裂、起甲、褪色，其它壁画的受损程度也十分严重。虽然包括洛杉矶盖蒂研究所工人在内的许多中外专家付出许多努力，壁画却始终无法复原。 在中国，莫高窟的困境非常普遍，由于一味追求自由市场、对外开放引发的旅游业泛滥，从西安兵马俑到万里长城，许多世界上最珍贵的文化遗产都因此遭到严重破坏。 经过20年的经济改革之后，中国政府已经开始意识到全面系统的保护国家文化遗产的重要性，以避免这些遗产本身与它们所能带来的财政收入一同消失。 “在全世界，亚洲旅游业发展最快，而中国则在亚洲独占鳌头。”联合国教科文组织的一名顾问理查德•英格哈特谈到。 “除非我们采取措施，否则我们就有失去珍贵文化遗产的危险。” 英格哈特在一个上个月于北京召开的关于文化遗产保护的会议上说道。 然而，虽然共产党政权意识到了这种挑战，但目前应对这种挑战的工作则相对缓慢和缺乏计划。 根本的问题是缺少资金。作为一个贫穷的国家，中国正努力彻底改变计划经济体制，抑制失业率上升，照顾老龄人口，大规模更新公共设施，进行军事现代化，所以没有多少资金可以投入文化遗产的保护了。 与此同时，正是由于这个国家的贫困，地方政府日益将旅游业作为岁收的重要来源，他们对自然文化资源进行涸泽而渔的开发严重威胁了这些无价的文化遗址。 例如，在风景秀丽的南国城市桂林，众多的游船航行于邻近的河道，搅动的尾波侵蚀了百年来竖立于水道岸边两侧的雕塑。 然而，对地方居民来说，旅游业所带来的物质实利是无法抗拒的，尤其对那些长期陷于贫困之中无法找到出路的人们更是如此。 在敦煌所处的——中国最贫困地区之一的——甘肃省，官员们说，旅游业收入竟占全省财政收入的1/3。 敦煌市内有最近五年内建成的两座四星级酒店，一大批规模稍小的宾馆娱乐场所和新建的飞机场。机场的修建消除了长时间驾车穿过荒凉地带才能到达景点的不便，使游客数量增加。现在，敦煌人行道两侧的纪念品摊位都在兜售动物标本、俗不可耐的珠宝、彩色蜡染布等相同的东西。 每年这里大约有30万游客，他们几乎全部都是在夏季来到这个因莫高窟而形成的绿洲小城。 这一切都增加了敦煌学会会长樊锦诗的压力，当他监督以一向来自旅游业收入和国家支助的基金进行的洞窟保护工作的时候，也不得不迫于不断受到的压力而允许更多的游客进入。 “保护工作是第一位的，”她说：“洞窟毁坏了，没有可欣赏的，旅游业也就无从谈起。” 政府已经尝试着通过轮流开放洞窟，把向游客开放的洞窟限制在20—30个，禁止拍照等方式来减少旅游业带来的负面作用。 在保存着以天堂天使为题材的精美绝伦令人以叹为观止的黑暗洞窟内，游客必须由向导和不同石窟保护资助人陪同。 在一个山洞中坐落着一个100多英尺高的佛像，就像唐代建成时一样，它保持着一种平静而神圣的姿态，其它洞窟则空间狭小，每次仅能容纳几个人进入，最早的洞窟始建于公元4世纪。 “在这里，你无法找到一个完全向游客自由开放的洞窟，游客必须被引导和监督。”盖蒂研究所的内维尔•艾格尼奥谈到。 盖蒂研究所从1989年开始参与敦煌的保护项目，这个月刚刚因为它的贡献得到了政府的表彰。 它的早期工作集中在减少风沙侵蚀，监控洞窟内包括湿度、温度、二氧化碳水平在内的环境变化上。目前还致力于另一个唐代石窟——85号洞窟的抢救工作，并希望以此做为未来恢复工作的典范。 “旅游发展与保护工作应该互相促进”艾格纽说：“问题是旅游管理部门没有将二者结合起来，领导们经常不把像复石窟这样的旅游景点视为一种不少再生资源。 艾格纽说他去年在参观泰山—一个中国主要的文化名山时感到十分震惊，发现缆车、废弃物、无知的管理军的四处泛滥，这就是中国最神圣庄严的文化名山。 同样有北京城外的万里长城，游客少乘缆车而上，乘平底雪橇滑道返回。 中国北京(包括香港)的旅游业收入达到亿，激烈竞争加速了历史遗址的破坏。 在丽江这个风景如画的山城，贪婪的投机毁坏了美丽的原始部族风韵，而这正是游客前来体验的。 离丽江不远，虎跳峡中水声如雷，是远足者徒步旅行者的理想目的地，然而为了给游客提供舒适方便在峡谷一侧一条可供汽车通行的山路已经开凿出来。 为了不在旅游业竞争中处于下风，江面另一岸的地方政府也正在进行穿线峡谷开凿他们自己的公路，这令那些想尽可能保持这一地区原貌的人们十分灰心丧气。 “在丽江的另一岸建一条高速公路或许与原来的自然风光十分不协调，但它给游客带来了方便和安全，”丽江保护处处长姚端雄说：“如果没有高速公路的话，游客将不得不走很远的路并且翻山跃岭才能欣赏到景色”——然而，这正是远足者和徒步旅行者所期望的。 在因以积雪盖顶的高峰和中国古典建筑而成为联合国教科文组织的世界文化遗产的丽江城内，纪念品商店在老城内数量激增，他们把地方文化加以人工包装进行出售。 1999年，丽江接待了280万游客，一些专家认为这实在太多了。 “在任何时候，游客数量都会超过居民总数”，联合国教科文组织的顾问英格哈特说：“当游客数量超过了一个历史遗址的容纳能力，希望达到世界文化遗址的保护标准就变得不可能了。” 但是姚处长希望更多游客的到来，如果游客愿意前来观光，他希望接待1000万人。“是的，日益增长的游客数量影响了老城，但我们必须向每一位游客敞开大门。”他说，“因为这里的经济增长都得指望它。”

I. 1-5 BBCCAII. 1. hurry 2. questions 3. crowded 4. among 5. FinallyIII. 1. What is, doing 2. Whatshould, do 3. should not 4. No, needn’t . 1. spreading easily among away from / not go to 3. work on 4. allthe time

巧用英语报刊 提高高中生阅读能力宁夏青铜峡一中 尚晓润【内容摘要】 英语报刊是是实施新课程的必要资源,是缩短城乡英语教学质量差距的最有效的资源之一.合理运用英语报刊是提高学生读写能力的切入点.英语报刊阅读的策略是:新课导入,激发兴趣;课下泛读,养成习惯;课内精读,培养能力;课后巩固,升华提高. 合理运用报刊应注意:选择符合学生需求的文章是前提;坚持"以学生为主体"的原则是根本;培养学生整体把握文意的技能是关键;采用受学生欢迎的评价手段是动力.【关键字】 英语报刊 阅读能力 策略 一,运用英语报刊的必要性21世纪是信息高速时代,对英语水平的要求越来越高.在现行NMET试题中,阅读文章有七篇之多(包括完形填空和短文改错),且知识面,难度逐年增大.而英语写作是学生最大的难题.因此,提高学生的阅读能力是高中英语教学最重要的目标之一.北京市英语学科带头人,特级教师王英民老师说:"不会阅读就不会学英语.阅读是基础,没有阅读就不会有很好的听力,没有阅读就更谈不上写作,没有阅读也不可能很好地去表达."在传统课程下,培养英语能力主要依靠英语课本进行,而课本容量少,阅读量不足,教学素材更新慢,可利用资源贫乏,学生的学习兴趣不高,读写能力难以得到有效的提高.《普通高中英语课程标准》强调:"除了英语教材以外,学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源,例如:广播电视节目,录音,录像资料,网络资源和报刊杂志等." 同时,对八级的要求是:除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上,能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点态度.①可见,教材是难以满足新课标对学习的要求的.英语报刊因为价格低廉,操作方便,成为最有利用价值的课程资源之一,是实施新课程的必要资源.二,运用英语报刊提高阅读能力的策略许国璋教授说:"只有通过读,你才能获得更大的实践量,才能享受到学习外语的真正甜头.读,给你带来了一个崭新的世界."著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段.实践证明,大量阅读有助于培养学生的阅读能力.1,新课导入,激发兴趣.由于缺乏一定的背景知识,许多学生学习新课文往往会处于被动状态,无法完全理解文章的内容.因此,新课开始前,我常根据各单元的主题,选用《英语周报》"牵手课堂"栏目里的文章引导学生快速阅读并讨论一些相关问题,获取与新课文内容相关的背景知识,激发学生对新课文的兴趣,然后很自然地过渡到对新课文的学习.利用英语报刊导入新课,是一种全新的导入方式.学生在获取与新课文内容相关的背景知识后,对新课文的求知欲望会更迫切,阅读效果会更佳.2,课下泛读,养成习惯. ①养成每天阅读的习惯.阅读能力的提高需要日积月累,充分利用课余时间进行大量的泛读是非常必要的.学生可选择自己感兴趣的,贴近生活的材料泛读,每天至少一篇:话题从学校,家庭生活等,逐渐扩大到体育,旅游,环保,社会,经济,科普等;体裁从记叙文,到应用文,再到说明文和议论文.也可按交际功能,文章题材(topics,materials)和体裁(styles,forms)等阅读材料,分类阅读,由易到难,循序渐进.《英语周报》的A1版包括"聚观天下","美丽人生","走近名人","新视角","资讯"等栏目,内容丰富精彩,贴近学生的学习和生活,学生们非常喜爱.为此,我每天轮流让学生当值日生从《英语周报》的A1版中选一篇文章安排其他同学阅读,并让他第二天就文章内容向同学们提问.学生可以在小组内先对文章内容进行讨论,交流,也可以利用各种途径,如网络,图书馆,搜集有关信息.第二天课上,再以小组为单位,互相交流,发表观点,共同解决问题.这样既让学生体验自主学习和合作学习的乐趣,又有效地引导学生养成每天阅读的良好习惯.②养成快速阅读的习惯.养成默读习惯,纠正唇读,心读等做法,以免分散精力,影响阅读速度.克服指读,回视,重读等不良习惯,因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上,使获得的信息支离破碎.遇到生词时,可以不查字典,而是根据上下文猜测词义或干脆跳过去读下面的内容,以保证信息摄取的完整性.要避免逐词阅读,要养成"视读"或"成组视读"的习惯.阅读时视线由左至右移动,跳动式阅读,善于抓住句子中的核心词,多注意实词,少注意虚词,重点是"扫视"意群,短语,句子甚至段落,快速搜索重要信息,整体理解文章主要内容,领会主旨.3,课内精读,培养能力.根据高考阅读速度70W/m的要求,我每周用一节课,选用《英语周报》"阅读技能训练"栏目里的3篇文章进行限时阅读,以培养学生的阅读技能.这些文章都与本单元主题联系紧密,都标明了难易程度,给出了词数和参考时间,还列出了生词(Notes)帮助阅读,是训练阅读的理想材料.而且,文章都设置一些涉及文章主题或细节信息的问题,有效培养学生搜索关键信息和快速阅读的能力.①培养预测技能.标题能反映文章内容;内容总结句是点明文章主要内容的句子,它通常配合标题和图片把文章的大意总结出来;适当的过渡词语,如:however,therefore等往往暗示下文与前文是转折或因果关系.学生根据这几个方面预测,会迅速把握文章大意,提高阅读效率.②培养不同文体的阅读方法.如阅读记叙文要注意时间,地点,人物,事件,原因,经过,结果等;阅读应用文,说明文,科普文要注意抓住文章段落的主题句,文章的层次和逻辑关系等;阅读议论文应注意文章的论点和论据等;阅读新闻报道则抓住标题,时空顺序和当事人的评论.学生掌握了阅读方法,会提高阅读理解能力.③整体理解文意.由于学生阅读时没有从语篇的角度来把握,不看标题,不善于抓住主题句,往往无法把握文章的整体意思.因此,必须重视语篇阅读技能的训练.我要求学生快速阅读一篇文章后回答一些与整体理解相关的问题,这样训练久了,学生把握整篇文章意义的习惯就养成了.④猜词悟义.比如根据上下文,定义标志词(means, refer to,…),重复标志词(in other words, that is to say,…),列举标志词(for example, such as,…), 以及同位语,同义词,反义词等,"顺藤摸瓜",猜测词义.或利用构词法,通过对一个词的前缀,后缀的分析,猜测这个词的词性或词义.⑤理解文章深层含义.在读懂字面意思的基础上,引导学生领悟作者的弦外之音,包括他的态度,观点,目的等,理解文章的深层含义.4,课后巩固,升华提高.提高学生英语阅读能力单纯靠训练应试技巧的报刊阅读教学是不够的,还须让学生把报刊阅读从课内延伸到课外.我经常利用第二课堂组织学生开展课外阅读活动,从而升华提高其阅读理解能力.①,开展小组辩论,模拟游戏,角色扮演等活动.施建萍说:"阅读后的思考与讨论就提供了读者在对文章内容,作者观点掌握的前提下,发表读者个人的理解和观点的机会,提高了他们独立思考和解决问题的能力."③这些形式为学生提供了自由用英语进行交际的真实空间,学生将阅读报刊获得的信息运用到现实情景中, 从而培养学生综合运用语言的能力.②, 摘录精彩语句, 背诵佳句美文,做好读报笔记.逐步扩大词汇量,增加知识储备,以提高他们的阅读能力.③,写人物简介.利用报刊报道的名人的趣闻,写100字左右的人物简介,学生在写作的同时加强对文章的整体理解能力.④,为报刊配有的图片重新拟写标题和图片说明.进一步加深对文章的理解,提高阅读能力.⑤,读后写概要.开始时,尽量运用原文中的词,短语,主题句来表情达意;经过一段时间训练后,可试着缩写,改写原句;最后自己组织句子,概括文章主要内容,中心思想,写读后感等.既提高写作能力,又进一步加深对所读文章的理解,提升了阅读能力.⑥英译汉.要求学生挑选一篇难度适合的文章译成中文,通过中英文对照,进一步理解英文的篇章结构,给写作打下良好基础. 三,结束语实践证明,英语报刊是缩短城乡英语教学质量差距的最有效的资源之一.利用英语报刊辅助教学,不仅扩大了学生的知识面,增加阅读量,提高学生的读写能力,帮助学生找到一条学好英语的捷径;更重要的是提高学生阅读的积极性,增强学生学习英语的乐趣和自信心,逐步培养自主学习的能力,为今后的英语自主学习奠定了良好的基础.当然,学生英语能力的提高是一个漫长的过程,我还需要积极实践,探索出更加有效的报刊授课模式,不断提高学生的英语能力,真正实践新课程标准的理念.参考文献:①《普通高中英语课程标准》 (人民教育出版社 2003年4月)② 端木义万《美英报刊阅读教程 (高级本)》(北京大学出版社 2002年3月)③施建萍《高中英语阅读教学中的五问题》(《中小学英语教学与研究》2004年第2期)④马广惠,文秋芳《大学生英语写作能力的影响因素研究》(《外语教学与研究》1999年第4期)⑤陈立平《从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学》(《外语与外语教学》2001年第4期)08年春季关注度最高的招聘信息,热门职位快来申请