阅读文章的顺序

1.顺叙,倒叙,插叙,补叙（记叙文） 2.时间顺序,空间顺序,逻辑顺序（说明文）

阅读文章的步骤和方法

阅读文章的步骤和方法，相信大家都会阅读，有些朋友就会很喜欢阅读，而且阅读的速度是非常快的，而有些人呢阅读的速度是很慢的，其实阅读也是有技巧的，下面我给大家推荐的是阅读文章的步骤和方法，学习起来，更高效的看书。

重点 难点

1、理解词语的语境意义；

2、阅读文段中的中心句；

3、文段中的表达方式及表达效果。

教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【步骤】

1、初读：整体感知课文基本内容（了解情节，人物，主要观点），画出生字词，明确音、形、义，学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）。

2、细读，圈点摘要，提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解揣摩等提问。）

3、研读：边读思考，看能否回答课后练习和自己所提问题。

4、赏读：写得好的反复读，品出味道，说出佳处和感受。

1.概括段意法： （1）找出中心句；

（2）如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的;

（3)如几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要的意思；

（4）意思是逐层深入的，摘取最后归纳的意思。

2.归纳文章中心法： 1、看题目;看开头和结尾；

2、看抒情和议论部分；

3、分析人物的性格；

4、综合各段段意；

5、分析写作背景；

6、了解写作意图。

3.划分文章层次法： 1、三段式（起因，经过，结果）；

2、时间顺序;

3、空间顺序；

4、按表达方式划分；

5、按材料性质划层次；

6、按作者的认识过程划分层次。

4、揣摩关键词句法： 1、删留比较法：

2、把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用的好；

3、换词比照法；明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；

4、语序易位法；语境体味法：在具体的语言环境里品味词句含义。

5、分析文章写作特点的方法：

1、看中心是否突出；

2、看材料是否围绕中心；

3、结构是否首尾呼应、层次是否清晰、过渡是否自然；

4、表达方式如何灵活运用；

5、语言特色是否朴素、准确、精炼、语调是否幽默、讽刺或庄严、沉郁等。

总结： 适用于各类文体阅读，但又各有差异和侧重，具体文章具体分析。

怎么样读懂一篇文章

一、初读课文，整体认识。

拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写的是什么。这是对课文初步的整体认识。如，我们自学《中国石拱桥》的时候，勾画了生字、生词、不懂的地方之后，再看看课题，便会知道这篇课文写的是中国石拱桥的特点。这是对课文的整体认识。

二、细读课文，局部认识。

这个“局部”，指对课文字词句段的认识。

1、理解字词。通过查字典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥于字典、词典中的解释。如，《背影》中“聪明”一词，仅仅从字面中去看，认为它是聪明的意思，这便大谬了。再联系上下文去看，才能理解它的含义，此“聪明”是反语，指作者自己的反悔自责之心。

2、读懂句子。指弄明白句子说的是什么，它的意思是什么。如，《春》中的：“一年之计在于春”这句话表面写的是春天对于农时的重要性，实际上文中还蕴涵了丰富的人生哲理。在读懂句子中，我们特别要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心句、重点句。

3、弄清结构。通过读懂每个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清课文的结构。

为此，这里我们主要要掌握常见的5种分段法：

1、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。

2、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。

3、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。

4、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。

5、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。在概括课文的段落大意的时候，主要抓住段中说的是“谁”或“什么”，再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。

三、精读课文，回到整体。

在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文，要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文：

①抓住课文的主要内容。

“抓”的方法有二：1、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意串联起来，认识课文的主要内容。如我们读了《春》就可以先用小标题的'方式归纳出段意：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样我们就了解了全文的大意。2、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如，读了《荔枝蜜》一课，我们可以把它归纳为几个问题去认识课文的主要内容：一是“我”为什么讨厌蜜蜂。二是“我”参观后为什么喜欢上蜜蜂。三是结尾我为什么要变成一蜜蜂。回答完这些问题，文章的主要内容就出来了。这些方法，都可以让我们较准确地抓住课文的主要内容。

②领会文章的中心思想。

按语文新教材的说法，文章的中心思想，指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。如《愚公移山》一课，作者的写作目的在于倡导一种勇往直前、坚持不懈的精神。课文的中心思想便可以概括为：干什么事只要向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。如《小橘灯》，写小姑娘的懂事、能干、坚强，就是通过她的言行举止来表现的。而本课的中心又是通过小橘灯这特殊事物来深化的。

③分析文章的写作特点。

文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们学生用的方法有两个：a、借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通过联想、对比、对照去认识。b、读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能，教材在语文课本中，都安排了一些“读写例话”。我们学了读写例话之后，可用从读写例话中学到的读写知识和技能，去分析课文的写作特点。

按照以上的“标准”和方法，我们就可以读懂课文了。

写人，写事，写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照春，夏，秋，冬，一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。正叙，倒叙，插叙正叙，倒叙，插叙文章的叙述顺序，写作顺序是，顺叙，按时间的先后的顺序记事，倒叙，是先写事情的结果，然后在按事情的先后顺序写，插叙在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后在接着记叙，文章叙述顺序有，1、事情发展的顺序逻辑顺序。2、时间顺序。3、参观，游览顺序。4、插序。5、空间转移顺序。6、倒序。7、类型顺序。常见的写作顺序有5种，1、按时间先后顺序写，写人，写事，写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2、按地点变换的顺序写，常用于写游记，参观记，活动。3、按事情发展的顺序来写，按事情的起因，经过，结果的顺序来写。4、按不同内容的类别顺序写。5、按总述与分述的顺序写。