英语说明文论文格式

一.英语应用文写作之便条写法：

基本写作格式——便条内容和类型不尽相同，可以灵活变通。但各类便条必须包括以下几个基本要素：1）Date：便条日期；2）Salutation：称呼；3）Body：正文；4）Signature：署名。

二.英语应用文写作之备忘录写法：

备忘录主要用来提醒、督促对方，或就某个问题提出自己的意见或看法。

基本写作格式——1）Heading：书端；2）Addressee’s Name, Title, Address：收文人的姓名、头衔、地址；3）Salutation：称呼；4）Subjec：事因；5）Body：正文；6）Complimentary Close：结束语；7）Signature：署名。

三.英语应用文写作之建议信写法：

基本写作格式——1）Give your suggestions：给你的建议；2）Explain the reasons：解释原因；3) Other remendation：其他的建议；4）Signature：署名。

四.英语应用文写作之求职信写法：

基本习作格式——1) show your interest：展示你的兴趣；2) describe your previous experience：描述自己以前的工作经验；3) explain why you would be suitable for the job：解释为什么你适合这项工作；4）Signature：署名。

五.英语应用文写作之邀请信写法：

基本写作格式——1) Invite them to the party：邀请他们参加party；

2) Elaborate on the reason why such a party should be held：阐述举行这个聚会的原因；3) What activities will be arranged for them：将会为他们安排什么样的活动；4）Signature：署名。

以上是几种常用的英语应用文格式，希望是你所需要的。

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首先，熟记是学习外语的关键之一。

考生在准备考试过程中的背记，主要包括四个方面： 1） 背记常用的单词和词组，了解这些单词和词组的语言环境2） 背记常用的过渡词与句型； 3） 背记一些比较典型的范文； 背记读过的文章或者看过的电影中一些写得好而且有意思的段落。

考研英语的两篇英语作文都要写。

第一篇是小作文，第二篇属于大作文。

具体要求如下：1. 字数要求：考研大纲对于英语一和英语二的字数规定不同，即英语一160到200词，英语二150词左右，但是在实际的阅卷操作中，两种试卷只要都不写超200字。

2. 内容要求：小作文一般属于书信类型，大作文是图画作文，主要以现在的热点话题为内容。

3. 语言要求：用词准确，语法正确，减少口语和缩略词，句型多变，又复合句也有从句。

1、时间要求：小作文 15分钟，大作文控制在35分钟内。

2、字数要求：因为第一篇小作文写6—8句话，超过8句话就过分了，就远远超过考试的字数要求，增加判卷老师的工作量。

第二篇作文写3个自然段，12句话，冲到顶17句话。

3.注意事项：英语中没有顿号，在汉语需要顿号的情况下可以用逗号。

汉语中的引言通常都是：“”的格式，而英语中不用冒号，用逗号，如， ＂ ＂。

书名、文章名等出版物名称用下划线或者斜体字表示（手写时用下划线）。

破折号可以用于在一个句子的前面或后面加入额外的注释，灵活地运用破折号可以使长句子变得更加生动，增加文章的文采。

应用文特点就是简单。

字数要求是在100字左右，因此小作文在保证清楚表达意思的情况下尽量要用一些简单的句式，不要追求像大作文那样复杂且多变的句式，高大上的句子在应用文中是大材小用。

其次在应用文中，虽然考研大纲中罗列了多种应用文类型，如包括申请信、感谢信、邀请信等形式的书信作文，还有简历、备忘录、公告、备忘录、通知、寻物启事等类型，但是其中最常考的就是书信。

因此大家要着重掌握书信的具体写法。

一.英语应用文写作之便条写法： 基本写作格式——便条内容和类型不尽相同，可以灵活变通。

但各类便条必须包括以下几个基本要素：1)Date：便条日期；2)Salutation：称呼；3)Body：这文；4)Signature：署名。

二.英语应用文写作之备忘录写法： 备忘录主要用来提醒、督促对方，或就某个问题提出自己的意见或看法。

基本写作格式——1)Heading：书端；2)Addressee's Name, Title, Address：收文人的姓名、头衔、地址；3)Salutation：称呼；4)Subjec：事因；5)Body：这文；6)Complimentary Close：结束语；7)Signature：署名。

三.英语应用文写作之建议信写法： 基本写作格式——1)Give your suggestions：给你的建议；2)Explain the reasons：解释原因；3) Other remendation：其他的建议；4)Signature：署名。

四.英语应用文写作之求职信写法： 基本习作格式——1) show your interest：展示你的兴趣；2) describe your previous experience：描述自己以前的工作经验；3) explain why you would be suitable for the job：解释为什么你适合这项工作；4)Signature：署名。

五.英语应用文写作之邀请信写法： 基本写作格式——1) Invite them to the party：邀请他们参加party; 2) Elaborate on the reason why such a party should be held：阐述举行这个聚会的原因；3) What activities will be arranged for them：将会为他们安排什么样的活动；4)Signature：署名。

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。

Swain(1985)提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。

通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。

但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。

本文就此谈谈初浅的看法。

一、提高英语写作能力的原则 （一）渐进性原则。

要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。

在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。

在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。

在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。

在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

（二）多样性原则。

要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。

从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。

从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

（三）结合性原则。

要坚持听说读训练和写训练相结合。

根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。

大量的听说训练能促进读写能力的提高。

因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

（四）控制性原则。

要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。

语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。

教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。

同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

（五）持久性原则。

要坚持长期、正确的写作训练。

英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。

这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

二、提高英语写作能力的方法。

（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。

犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。

可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。

记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。

教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。

记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。

古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。

多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。

在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。

二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。

三要扩大阅读量。

提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。

英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。

要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。

教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。

（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。

长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。

根据和提出的连通论（Connectioni *** ）理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿 *** 行的。

教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好...

我们知道，要写好英语应用类文章，离不开扎实的英语基础，可是要打好英语基础并不是一蹴而就的事情，需要长时间的不懈努力，很多看似简单英语句型的理解问题确不是那么容易。

但是作为英语考试前的准备，总结并掌握一些英语写作的规律是必要的，实践证明，这也是提高英语写作能力的有效途径（虽然不是完美的就是了）。

当然，在写英语应用文时恰当地运用规律的关键在于灵活运用，而不是生搬硬套。

就拿广东的成人高等教育英语考试来举例，根据广东省成人高等教育英语（非英语学习的专业专科）考试大纲的要求，应用文写作要求学生写出一篇约100词的应用文，测试考生对应用文的写作能力。

试卷上可能给出题目或要求看图作文，或根据所给文章写出大意，或给出关键词要求学生写一篇应用文。

要求切题，意义连贯，无重大语言错误。

不管是在形式上或是在对英语基本技能的应用上，对成教学生来说，这一要求是不低的。

当然，广东省的成人高等教育（非英语专业专科）考试大纲要求的应用文写作，就目前所学的内容看，主要是指信函（求职信、会议邀请函、感谢信和道歉信），个人简历和广告等。

写出的应用文必须符合该应用文种的格式（含信封的格式），因此，必须认真学习英语这方面相关的内容。

就目前而言，信函的写作尤为重要，必须熟练掌握。

我们为您量身定做整套口语学习方案！

一、书信习惯表达开篇1. This letter is to …2. I am writing to express my …结束1. Thank you for your time and . I am expecting/ looking forward to your immediate . Your prompt and favorable attention to my letter would be greatly appreciated.

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英语说明文的写作方法和技巧

你有了解过英语说明文的写作方法和技巧是什么吗？英语说明文一般伴随着很多的专有名词，写起来也是非常不容易的。我精心为大家整理了英语说明文的写作方法和技巧，希望对你有所帮助。

(一) 抓住事物特征，把握说明中心

任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其它事物的标志。写说明文只有抓住事物的特征，才能把被说明的事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。事物往往有方面的特征，介绍事物时，不可能在一篇说明文里面面俱到;只能根据需要，一次谈一两个特征。因此，要写好说明文，还必须把握说明文的中心。如：《漫活圆周率》是一篇介绍数学基础的说明文。文章题为“漫话”，并没有漫无边际地随意堆砌关于圆周率的材料，而是围绕求出圆周率的更精确的数值这个中心，向人们介绍了古今中外数学家对圆周率的数值所做的贡献。

抓住事物特点，把握说明中心，这是写说明文的一个重要要求，要做到这一点，写作者必须在写作前对被 说明的事物作深入细致的研究。必须懂得只有熟悉被说明的事物，认识并掌握被说明事物本身的规律性，才能做到这一点。

(二) 针对具体情况，选好写作角度

写说明文也是要求有的放矢的。写什么、怎样写，要从读者的实际情况考虑，使文章具有针对性，切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。往往读者对象不同，写的角度也不同。如阐述吸烟有害的说明文很多，有的是针对老年人的，有的是对妇女而言的，的有是对青少年而言的，角度不同，说明的内容则各有侧重。《青少年吸烟害处大》这篇文章从青少年是国家的未来和希望的高度介绍吸烟对青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，说明青少年接触毒性物质比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情况，指出“吸烟对青少年是绝对有害而无一利的”。这样说明目的清楚，针对性强。

写说明文选取什么角度要依实际情况而定。比如，介绍牛的知识，如果是为饲养者写的，要侧重介绍牛的生活习惯和特性;如果是为使用者写的，要侧重介绍牛的功能和力气;如果是为兽医写的，则主要介绍它的身体构造;如果是为食用者写的，可以主要介绍它的营养价值。当然，作为科普知识介绍，不妨全面一点为好。

(三) 务求解说清楚、做到条理分明

写说明文的目的就是让人获得知识的技能，只有解说清楚，才能达到这个目的。说明说明，一说即明，如何解说清楚，要讲究说明的方法，注意结构的安排，着力语言的运用。关于说明的方法，这里就不详细介绍了。这里着重讲讲结构安排的条理性问题。

文章的条理性是客观事物、事理本身的特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐释事理要按其本身的条理来安排说明的次序，使之层次清楚，主次分明，安排说明文的结构首先要注意条理性。如何具体安排结构，不同类型的说明文有不同要求，介绍产品制作过程的说明文，往往按照产品生产工序来安排结构，如叶圣陶的《景泰蓝的制作》是一篇介绍手工工艺品景泰蓝的说明文。它按照制作工艺的程序，抓住“做胎”、“掐丝”、“涂色”、“烧制”、“打磨”五道关键工序依次作了详细具体的说明，全篇言之有序，给人的印象十分鲜明。这一类安排，以时间变化为序，着重写事物的过程。

说明文的写作方法

说明文阅读

说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的文章。在阅读自然科学类说明文和科学类说明文的过程中，能理解说明顺序，分析基本说明方法的作用，掌握说明文语言的基本特点，通过理清文章的思路，概括文章信息，准确把握说明对象，掌握说明内容，获取科技和人文知识，从而培养科学兴趣和人文精神。

说明文分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别：

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。

议论文、事理说明文、事物说明文的不同：

事物说明文

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如：《南州六月荔枝丹》、《中国石拱桥》。语文课本上的《恐龙》《海底世界》等等。

事理说明文

事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则;

①了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍;

②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序(事物的因果、递进等关系)，也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写;

③选用合适的使用方法。