济宁师专学报

终，终，终，终于找到了，是法律出版社！金承光 副教授--------------------------------------------------------------------------------(阅读:1143次)金承光（1962-）：男，湖南洞口人，法学硕士，中共党员，副教授，硕士生导师，行政法学院法律逻辑学教研室主任。中国逻辑学会理事，中国逻辑学会法律逻辑专业委员会秘书长，重庆市逻辑学会副秘书长。（一）主要经历： 1985年7月，毕业于湖南师范大学政治系，获哲学学士学位。 1985年7月至1988年8月，执教于中共湖南省邵阳地委/市委党校。 1991年1月，毕业于西南政法学院研究生部诉讼法学专业，获法学硕士学位。 1991年2月至2004年6月，先后执教于西南政法学院基础部、西南政法大学新闻传播学院。 2004年7月至今，执教于西南政法大学行政法学院。（二）研究方向： 法律逻辑学，法律思维与司法技术（三）主讲课程： 本科生：法律逻辑学、审判逻辑、网络传播实务 硕士生：形式逻辑原理、法律逻辑引论、逻辑学原著选读、逻辑学前沿问题研究、法律思维与司法技术专题研究等（四）科研项目： 1．1998年-2001年，参与重庆市“九五”社会科学规划项目《法律适用中的逻辑》的研究（主研）。 2．2004年-2005年，主持西南政法大学2004年度教育科学研究课题《借助多媒体及网络平台，改革法律逻辑教学模式》的研究。 3．2005年至今，主持西南政法大学2005年度重点研究项目《司法推理与法官思维研究》的研究。（五）获奖情况： 1．1986年，评为中共湖南省邵阳地委党校先进工作者。 2．1990年，获西南政法学院研究生优秀科研成果三等奖。 3．1991年，获四川省逻辑学会优秀论文奖。 4．1994年，评为西南政法学院1993-1994学年度优秀教师。 5．1998年，获西南政法大学首届青年教师课堂教学比赛三等奖。 6．2000年，获司法部“九•五”期间优秀科研成果三等奖（集体）。 7．2003年，评为西南政法大学2002-2003学年度优秀教师。 8．2004年，获重庆市高等学校优秀中青年骨干教师资助计划资助。 9．2005年，获西南政法大学第二届校级示范性多媒体课件奖。 10．2006年，评为重庆市优秀共产党员； 获第六届全国多媒体课件大赛优秀奖（高教文科组）； 获西南政法大学第三届校级示范性多媒体课件特别奖。（六）主要专著和教材： 1．《法律逻辑教与学》（主编），法律出版社2007年版。 2．《法律逻辑学》（副主编），新世纪多科性大学法学应用规划教材，中国民主法制出版社2006年版。 3．《法律实用逻辑学》（主编），法律出版社2003年版。 4．《法律适用中的逻辑》（合著），重庆市“九·五”社会科学规划项目，中国政法大学出版社2002年版。 5．《实用司法逻辑学》（参编），司法部统编教材，法律出版社1999年版。 6．《审判逻辑导论》（合著），成都科技大学出版社1998年版。 7．《法律专业逻辑教程》（参编），重庆大学出版社1996年版。 8．《公安实用逻辑教程》（参编），湖北人民出版社1994年版。（七）主要论文： 1．两种不同意义的“法律逻辑学”，台湾东吴大学哲学系“逻辑与批判思考教学工作坊”（2007年1月•台北）。 2．法、形式逻辑与辩论逻辑——《法国民法总论》之法律逻辑部分述评（合著），第十四届全国法律逻辑学术讨论会论文集（2006年7月•杭州）。 3．从法律逻辑学的视角审视规范逻辑，《昆明师专学报》2005年第3期/中国人民大学复印报刊资料《逻辑》（B3）2006年第1期全文转载。 4．司法先例与法律推理，《法律逻辑研究》第1辑（梁庆寅主编），法律出版社2005年版。 5．根据司法先例进行的法律推理，《东吴法学》2004年卷。 6．关于法律推理研究的历史考察，《南都学坛》2003年第5期。 7．论命题形式之间的逻辑关系，《西南政法大学学报》2002年第2期。 8．类推适用及其逻辑特征，《逻辑学研究文集》（中国逻辑学会编），西南师范大学出版社2000年版。 9．超越形式逻辑眼界的法律逻辑，《福建公安高等专科学校学报》1999年第1期。 10．从逻辑学的视角谈谈证据的充分性及其判定方法，《法学论丛》1999年第1期。 11．我国法律中的除外判断探析（合著），《济宁师专学报》1998年第3期。 12．论法律推理（合著），《法学探索》1995年第4期。 13．预审逻辑刍议，《警学经纬》1993年第2期。 14．试论我国法律中的法律规范判断（合著），《政法学报》1992年第2期。 15．明确罪名概念外延的几种逻辑方法探究，《现代法学》1991年第6期。 16．略论侦查主体的思维效益，《四川公安干部学院学报》1990年第4期。 17．律师在法庭辩论中不能运用形象思维，《江苏律师》1990年第2期。 18．试论侦查活动中的非逻辑思维，《中国人民警官大学学报》1989年第3期/日本国鹿尔岛大学《法学论集》第27卷第1期（平成3年9月1日/1991年9月1日出版）。够了吧！

要不要帮下你。

体育专业毕业论文开题报告模板

下面是我整理的体育专业毕业论文开题报告模板，希望对大家有所帮助。

1、 题目来源

2、 研究目的和意义

3、 阅读的主要参考文献及资料名称

4、 国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向

5、 主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

6、 完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件(如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法

7、 工作的主要阶段、进度与时间安排

8、开题报告参考文本：中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

1、题目来源

社会实践

2、研究目的和意义

体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果1个人对体育活动感兴趣，他就会积极参加，热心投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之1。

在体育课越来越受重视的今天，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有1定的意义。

3、阅读的主要参考文献及资料名称

[1] 马启伟。体育心理学[M]。北京：高等教育出版社。1996

[2] 苏梅青，卢勤。浅谈学生体育兴趣的培养[J]。山西师大体育学院学报。2，4(35)

[3] 续志红。浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J]。延安教育学院学报。24，4(18)：77-78

[4] 谢月芳。关于中学生不喜欢体育课的调查分析。

[5] 顾久贤。谈如何培养学生的体育兴趣[J]。机械职业教育。24年第4期

[6] 丁文武。培养中学生对体育课的.兴趣。北大附中深圳南山分校网博雅刊第2期

[7] 罗士达，王立冲。如何培养中学生对体育课的兴趣[J]。体育成人教育

学刊。23，2(19)：17-18

[8] 浅议中学生对体育课的兴趣。121学校体育网(理论研究)

[9] 缪本海，叶条凤。我院新生体育课的兴趣现状调查与分析[J]。广东水利电力

职业技术学院学报。24，4(18)：77-78

[1] 王天惠。体育兴趣的培养与激发[J]。济宁师专学报。1999，6(2)：52

[11] 杨宁宏。浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养[J]。青海教育。24年第1-2期

[12] 卫洪斌。体育课激趣体会[J]。雅安职业技术学院学报。24，4(18)：97-98

[13] 杨国红。体育兴趣与培养[J]。理论观察。24，5

[14] 叶钢。体育兴趣的激发与培养[J]。陕西教育。25，12

[15] 尚立文。鼓励性语言在体育教学中的妙用[J]。青海教育。24年第1-2期

4、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向

就目前来看，国内外研究此课题的很多，如：美国心理学家戴克提出的3大定律(练习律、效果律、准备律)，明确提出学生学习动机、学习的兴趣在体育教学中的作用。这1理论对于激发学生的体育兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量很有价值。在日本，学校在体育教学的过程中，从组织教法和安排上，越来越注重提高学生的体育兴趣。在美国和北欧1些国家的体育课以学生为主，尽情发挥学生好动的天性激发课堂气氛，以提高学生的体育兴趣。这些国家的体育课都有个共同的特点就是注重课上激发学生的兴趣，使学生能够在愉快的气氛中进行体育锻炼。

现在国内对中学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣的培养相关的研究很多，如：谢月芳在《关于中学生不喜欢体育课的调查分析》中分析了中学生缺乏体育兴趣的原因。她认为中学生不喜欢上体育课的原因有自身和外部两方面的原因。而关于体育兴趣培养的研究比较多比较杂。

5、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

本课题的研究，在总结前人经验基础上，从中学体育教学实际出发，提出对于中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策的较新观点，以便为培养学生的体育兴趣，推动体育教学，促进学生全面发展提供参考。研究的主要内容包括以下几点：

1.中学生体育兴趣的现状;

2.中学生缺乏体育兴趣的原因;

3.解决问题的方法及对策。

需重点研究的是中学生缺乏体育兴趣的原因，及如何激发和培养学生的体育兴趣，使学生喜欢上体育课并积极主动的去参与体育活动。

6、完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件 (如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法

1.查阅相关文献，要求图书馆对我们开放。

2.应用计算机辅助设计，要求学校机房对我们开放，给予我们足够的时间。

7、工作的主要阶段、进度与时间安排

本课题的研究时间期限为5个月左右，28年1月开题，28年5月结题。研究进度分为查阅指导教师指定及其它相关文献资料、总结分析文献资料、实地考察、资料整理、最后成文4个阶段。

28年1月 查阅文献资料阶段。

28年2月 分析文献资料、实地考察阶段。

28年3月—4月 资料整理阶段。

28年5月 最后成文阶段

济宁师专出教育系外所用的教育学是教育系的老师写的。在外面应该不会有书店进这种书的 上面那位看来不是济宁师专的