幼儿园社团活动研究论文

我们数社团是本学期幼儿园最小的社团，由最初的4人到学期末的5人，但是，麻雀虽小、五脏俱全，我们的社团活动还是开展地有声有色，现将本学期的社团工作作一总结： 一、团结协作，在实践中及时调整。 学期初，根据我园的业务计划，以《纲要》为指引，围绕区级规划课题《在日常生活情境中促进4-6岁幼儿思维能力发展的实践研究》制定了社团活动计划。但是，随着我们社团活动的开展，大家越来越觉得，我们不能单独地从区域游戏为切入口一条线开始研究，我们的课题创新之处是“日常生活情境”，要在日常生活情境中发现教育资源，然后融入幼儿的游戏、个别化学习、再设计适合的集体教学活动，这几个方面是不能割裂开来的，所以，我们及时调整研究方向，将三块融合起来进行研究。社团成员每人有各自的研究重点，负责各自的资料收集，并定期进行交流和汇总，有了明确的分工，大家的研究也有了方向，在这个过程中，大家还能做到团结协作，有困惑大家一起出谋划策、有任务大家一同帮忙做准备，充分利用我们这个团队的集体智慧。 二、定期开展社团活动，保证每一次的社团活动有目的、有计划、有实效。 我们的社团活动以自学和集体研讨形结合的形式开展。开学的第一次社团活动，我请每位社团成员认真查看我们的规划课题申请书，理解课题内涵，并在课题开题论证会上提出自己的所思所想。论证会上，我为大家介绍了本课题的立题初衷、拟解决的主要问题、各个阶段的主要研究任务以及第一阶段中主要完成的研究工作。随后，陈丽园长以及社团成员（课题组成员）、科研骨干小组成员间进行了积极的互动研讨。陈丽园长对课题开题报告中概念界定的规范性、课题研究的完整性以及如何凸显本课题的研究重点等提出了许多建议，为大家的课题研究提出了更高的要求。科研组长潘晓敏老师对如何把握“日常情境”，将研究重点进行合理的调整，凸显本课题的创新之处提出了一些可操作的建议。社团成员们针对如何捕捉有效的生活情景开展数思维培养、如何按照不同的年龄阶段梳理不同生活环节中的数思维经验等进行了热烈的讨论。经过开题论证会，使每一位社团成员进一步明确了日后研究的重点和方向，也在规范、有效的课题研究上带给了老师们更多的启发和帮助。 之后的研究，我们就围绕“日常情境”，从区域环境和材料的提供、日常生活、集体教学活动等领域进行交流和研讨。尽管，在实际操作中大家还存在很多问题和困惑，但是大家还是觉得有很大的'研究空间和价值、干劲也很足。 三、社团研究有成效： 我们经过短短一个学期的研究，通过自学、交流、观摩、研讨，积累了一定的资料。有区域活动的环境和材料积累、有日常教学活动的集体教学方案5篇、还有一篇经验总结。 四、不足和思考： 1、由于种种原因，本学期开展的社团活动数量还不多，我觉得下学期，我们要保证社团活动的机会，开展更多富有实效的研究。 2、本学期对日常情境中的数思维培养的经验没有进行梳理，下阶段可以请社团成员在日常活动中有意识地积累。 因为喜欢数教育，我们走在了一起，因为我们对数教育有研究的兴趣，我们进行着探索，相信，只要我们有着这股研究的热情，我们一定会收获更多的。

换个方式关注【学研致用三十七】 ——幼儿园社会实践活动的意义2019-11-03 阅读233 幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、 系统的了 解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会 从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》 提出“引导幼儿了 解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动； 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀， 感受家乡 的变化与发展； 引导幼儿认识、 体验并理解基本的社会行为规则”。 可见， 孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。一、 社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源 在儿童的眼中， 世界是多姿多彩的， 他们睁大求知的双眼， 对所观察的一切事物都赋予了 生命。 社会、 自然给我们提供了天赐的学习环境， 而“实践” 赋予了 孩子探索学习的武器。 当我们带孩子们来到田地里， 他们不光认识了一些农作物， 同时还看见了许多平时看不见的动物， 如： 牛、羊等； 当去超市购物时， 他们不光知道了 超市里的食品是按其自身特点分类的， 还知道了 物品上条码的作用； 当去公园捡落叶时， 他们不仅认识了各种树的树叶， 同时也知道了 落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下， 在最真实的生活中， 亲自用眼、 用手、 用 心、 用身去获得最直接的感受， 不知不觉地接受到教育的影响和作用。 大自然、 大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、 广博的， 不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。 可以说， 大自然、 大社会就是我们教育者的百宝箱。 二、 社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、 培养独立性和意志品质的最佳途径 当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、 孤立、 封闭的环境中， 缺少与他人、 同伴、 群体、 社会沟通交往的氛围， 而社会实践活动则创造了 良好的环境和机会， 为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会， 让孩子在实践中学会沟通、 学会理解他人、 满足自我的需要， 和大家友好相处。例如： 去参观消防队时， 孩子们大胆地与消防员叔叔交流， 主动请教自己好奇和关注的问题， 整个实践活动显得生机勃勃， 孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验； 在超市购物的活动中， 孩子们在自己找不到所需食品时， 会自己去向营业员阿姨询问， 使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列； 当自己的钱不够时， 几个小伙伴商量共同买一样物品。 这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、 交往的快乐。 三、 社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分 独生子女教育中存在一个较突出的问题就是由于成人的过分宠爱， 使得他们任性、 自私、 冷漠、 缺少责任感， 总是在享受别人的关爱而不懂得奉献和给予爱。 我们利用社会实践活动中丰富多元的教育资源， 注重培养幼儿良好的情感， 让孩子体验关心帮助他人的幸福， 享受爱他人与被爱的幸福。 比如： 在我们带孩子去参观敬老院、 安抚孤寡老人之前， 我们就组 织孩子们精心编排了节目， 其中有诗歌朗诵、 歌曲、 舞蹈等， 不仅如此，我们还让孩子从家里带来了老人爱吃的食品。 当孩子们去敬老院给爷爷奶奶献上花、 送吃的、 给行动不便的爷爷奶奶扣衣服扣子、 梳头发时， 敬老院里充满了浓浓的祖孙关爱温情。 最后孩子们还给爷爷奶奶们表演了精彩的节目， 敬老院萦绕着一片欢声笑语， 爷爷奶奶直夸小朋友们乖。 这样的活动， 不仅给敬老院的老人带来了快乐， 孩子们在活动中也进一步学会了关心老人、 尊敬老人， 相信爱的种子已深扎在孩子的心中。 四、 家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾 家长资源是一片沃土， 家长的智慧深不可测， 家长更是一本耐人寻味的书， 值得我们去开发和利用。 比如在我们参观了 菜场和超市后，我们结合主题开设了“小超市” 和“我是小厨师” 区域活动， 于是发动家长和幼儿共同收集材料。 当发出通知后， 有的家长想做， 却无所适从； 有的家长认为太烦家长了， 这是老师做的事； 还有的认为这是小儿科的事就敷衍了事； 有的甚至说： “老师像捡破烂的。” 针对这种现状， 我们通过开家长会， 发主题调查表， 说明收集资料的意义所在。 特别是通过开家长观摩活动， 让家长知道幼儿收集资料的过程就是幼儿学习的过程， 不同的材料能为幼儿带来广阔的天地， 幼儿获得了 经验， 就会产生与同伴分享的强烈愿望， 会增强幼儿自主学习的动机和自我表达的信心。 当家长在观摩活动中感受到材料给孩子带来激情和快乐的时候， 家长的观念逐渐地转变了， 当家长理解了收集材料工作的意义， 收集材料的问题就迎刃而解了 ， 继而， 家长主动参与我们社会实践活动的热情随之产生， 孩子完成任务的意识和能力实实在在地增强了 。总而言之，“社会实践活动” 是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、 吸收新知识、 发展智能的重要途径。 社会实践活动不仅为幼儿提供了 一个发挥自我才能， 展现自我风彩的舞台， 也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯， 它不仅充实了教学内容， 活跃了教学气氛， 拓宽了社会视野， 掌握了 实践技能， 使幼儿学到了许多书本上学不到的知识， 掌握了 在幼儿园中学不到的技能， 同时也缩短了 理论与实践脱离的距离， 是一个让幼儿接触社会的“演练场地。 我园的实践活动受到了 广大家长的支持和肯定， 引起了 良好的社会效应， 体现了我园的价值， 取得了显著的成绩。 今后我园将继续开展社会实践活动， 放开手脚给孩子一片天地， 让他们在大社会、 大自然中学会做人、 学会做事， 在磨砺中成长，去迎接未来社会的挑战。研讨:1、幼儿园社会实践活动开展的意义是什么？2、根据本月主题开展那些社会实践活动？如何开展？更新于 2019-11-04送花投诉阅读 2331精彩评论期待你的美评...暂无评论换个方式邀请你来美篇看他更多美文关注更多作品查看主页热门推荐评论点赞分享