针对飞盘的研究论文

幼儿户外活动是促进幼儿健康的主要活动，在活动时先进行必要的 安全 教育 ，进一步增强幼儿的自我保护意识。下面是我给大家推荐的幼儿户外活动中的安全教育论文，希望能对大家有所帮助!幼儿户外活动中的安全教育论文篇一：《幼儿户外活动中安全教育的策略思考》 【摘要】户外活动是促进幼儿健康的主要活动，同时，也是安全问题最严重的活动环节。好奇、好动、好探索是幼儿的特性，然而，幼儿年龄小，缺少知识 经验 ，缺乏独立行为能力，在活动中往往对危险事务不能做正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己。因此，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园的安全工作特别是幼儿的安全是至关重要的。 【关键词】户外活动安全教育 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。这充分说明了幼儿生存、安全、健康在幼儿教育中的重要性。孩子们特别喜欢玩，尤其是户外活动。幼儿对一切新鲜的事物都感兴趣，都想试探一下，由于他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，造成不可挽回的伤害，因此，在幼儿园的户外活动中幼儿的安全教育非常重要。那么，怎样才能保证幼儿安全地进行户外活动呢? 一、户外活动前的安全教育必不可少 1、户外活动前教师要有周密的组织计划。 幼儿年龄小，自我保护能力差，因此，每次户外活动前都要给幼儿进行教育，培养幼儿“安全第一”的观念。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。 2、活动环境排查。 在每次玩之前，教师要先检查器械和设施是否安全，以免伤害孩子。活动区有无尖锐物，有什么危险因素，及时消除可能的安全隐患。发现问题，及时处理，消除隐患。比如，在组织幼儿玩滑梯前，要检查滑梯是否稳固，螺丝钉有无松动，扶手处有无油漆脱落，是否会划伤幼儿的小手等。若有发现应及时处理，每天定时检查安全隐患 3.让幼儿了解安全的重要性，让孩子了解一些基本的安全常识、懂得基本的自我保护 措施 ，增强自我保护能力。 在活动时先进行必要的安全教育，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护 方法 ，进一步增强幼儿的自我保护意识;在使用活动器械前，教会幼儿正确的运动技能和方法，遵守活动规则，不得做任何危险动作。如，爬攀登架时要抓紧护栏、不相互推拉。幼儿玩大型玩具时，往往非常兴奋，特别是那些平时调皮胆大的幼儿更是如此，跑上跑下，钻来钻去，老师的话早就成了耳边风，从而造成玩玩具时的秩序混乱。因此，对于这些孩子，活动前老师要重点提醒他们注意安全。 二、户外活动中的安全教育至关重要 1.幼儿体质的提高必须通过体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿活动的强度与密度。 教师要根据季节、天气的变化及时灵活机动地调整活动内容。如在冬季，我们从幼儿的脸红、出汗、手心发热、呼吸状况等外在指标发现有一些器械活动的运动量在这个较为寒冷的季节里是不够或是所需达到时间太长，可以在活动前进行跑步、热身运动，在活动过程中用健美舞来调节幼儿运动量的不足。在孩子玩时，老师多用眼看，多用嘴说，多跑点腿，多给孩子一点自持和帮助，放手让孩子玩，而不是放任让孩子玩。同时还要时刻注意调节幼儿运动负荷，四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。对于活动中一些运动量较大、易出汗的幼儿，教师要及时做出调整，如：到较安静的活动区活动、改变器械的玩法减少活动量等。 2.提示幼儿正确、安全的使用器械。 户外活动的内容很广泛，主要以体育活动、体育游戏为主。通过采取以游戏为主教育途径，能充分调动幼儿对参加户外活动的兴趣。在幼儿园的体育活动中，一般都是通过采取以体育游戏为主的教育途径，充分调动幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在体育游戏中快乐地运动。 3.注重幼儿的自我保护能力，教会幼儿掌握一定的自我保护技能。 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，是孩子独立生活的可靠保障。幼儿由于年龄特点决定了其自理能力、自我保护能力是较薄弱的，在教学过程中，教师除了要做好准确的示范外，还要提出动作的要点、难点，引起幼儿的注意，在练习中，老师站的位置要很清晰，要站到“危险点”处，做好保护动作。并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，加强幼儿自我保护的意识需要教师长期的教育和熏陶幼儿。 三、活动后的 总结 评价起“画龙点睛”的作用 1.总结评价要客观准确。 对于户外区域活动、远足等活动，教师要建立恰当的成功标准，及时肯定幼儿的点滴进步。教师在组织幼儿开展户外活动时，应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与他们交流，尤其是心理素质、活动能力差的幼儿应更多给予鼓励和支持，不应轻易否定或批评。 2.幼儿互评和自评相结合，促进幼儿安全意识的提高。 活动结束后，让幼儿说一说今天你看到有那些幼儿进步了，表现在哪些方面?有哪些做得不好，为什么?你在这次活动中表现怎样?怎样才能做得更好?你发现有哪些不安全的地方?以后应该怎样做才更好?通过幼儿讨论、讲述、回顾，不仅锻炼了幼儿的胆量，增强了自信心，还在一定程度上提高了幼儿的安全防范意识。 四、充分利用家长资源，达到家园合作的目的。 幼儿园可以通过座谈会、观摩活动、家长开放日等形式转变家长教育观念，实现家园共育目标，引导家长积极支持、配合幼儿园开展户外活动，如我们在组织家长开放日活动时，要求教师必须安排一个户外活动，让家长进行观摩，当家长看到自己的孩子能立定跳、能 跨栏 、能走平衡了，就会从中领悟到户外活动的重要性和必要性。由此，家长就会配合幼儿园在放学的路上或在家里，随处引导、培养孩子的安全意识和自护能力，从而为幼儿生存自护教育提供良好的 家庭教育 环境。 总之，户外活动对促进幼儿身心健康有十分重要的作用。在活动中，保证幼儿安全，提高幼儿安全保护意识尤为重要。它关系到幼儿的安全和健康，关系到家庭的幸福和平安。因此，我们教师以及家长都要防患于未然，采取有效方法，多种形式、多侧面的培养孩子的安全意识和自我保护的能力，，让孩子真正安全、健康的行走在成长的道路上。 幼儿户外活动中的安全教育论文篇二：《浅谈幼儿园户外活动与幼儿人身安全》 摘要：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而在幼儿园的实际工作中，很多老师都表示户外活动太危险，一不注意就出现安全事故，有的老师认为户外体育活动的场地大，不好组织;有的认为体育器械容易出事故。兼于此，我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。 关键词：幼儿园户外活动;幼儿;人身安全 幼儿园户外活动幼儿人身安全《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。通过 体育运动 ，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质，使幼儿保持积极健康向上的心理状态。而在幼儿园的实际工作中，很多老师都表示户外活动太危险，一不注意就出现安全事故，有的老师认为户外体育活动的场地大，不好组织;有的认为体育器械容易出事故。因此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。所以很多时间都是做完集 体操 之后就带着孩子回到班级了。我们知道游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏，他们的眼里流露的都是向往的神态。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。《幼儿园指导纲要》的含义是：幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。那么在户外保护幼儿生命和促进幼儿健康就是矛盾的么?幼儿园户外体育活动与幼儿人身安全是冲突的么?答案是否定的：不矛盾、不冲突，关键是看老师怎样组织体育活动。兼于此，我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。 一、合理安排户外活动形式，保证幼儿健康成长 户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体，它也是蕴涵着教育目标的，因此每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。其一，精心选择内容，传统的体育游戏至今仍然深受幼儿的喜爱，而且容易操作。如丢手绢、跳房子、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了，等等，这些游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动建议教师经常开展。其次是确定目标，有目的、有计划地提供简易器材，在班级现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，如纸球、沙包、毽子、等器材。这些户外体育活动都能达到发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质的目的，而且还非常安全可靠，让我们在玩的尽兴的同时无后顾之忧。 二、运用体育活动器材，促进幼儿健康的发展 首先，根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、等等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。 其次，根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象;提高活动的娱乐性、趣味性与安全性。 再次，是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等;秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。 第四，是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。 三、加强户外活动的组织与指导 幼儿喜欢户外活动，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在万无一失的基础上，玩的快乐。所以我想，应该从以下几方面做起： 1.帮助幼儿建立规则意识 如幼儿玩“老狼老狼几点了”的游戏时，首先帮助幼儿分好角色，给幼儿讲明"大灰狼"要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当“大灰狼”被人追的滋味，才能使他们真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼时要小心，不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏，也能形成良好的规则意识。 2.培养幼儿良好的品德行为 有的幼儿，特别是淘气的幼儿要么四散跑，要么常常去干扰别的小朋友活动，甚至使别人的活动无法进行，遇到这样的情况，教师可以利用一些机会请他们当“小警察”帮助老师来监督其他小朋友的游戏，这样不仅可以培养他们的责任心，同时也便于教师的管理，保证每一名幼儿的安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和帮助，促使活动的顺利进行。 四、用爱支撑户外活动，创造安全摇篮 老师的爱小朋友是可以感受到的，爱不是一种责任，爱是做人的态度。爱心不是仅仅表现在某一方面，而是我们每个人都必须拥有的一种本能。当我们有了这样的一种境界，做到“在岗一分钟安全六十秒”就不是什么难事了。有了这样的爱心，做到尽职尽责就不是一件难事了，小朋友也就不会遇到任何不安全的时候。 总之，户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。更是对幼儿教师的考验，广大教师千万不要惧怕户外体育活动，而是要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。 参考文献： [1]刘莉.浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用.新一代，2011，(4). [2]安海涛，张庆东.促学校提升课外活动期间的安全管理.人民法院报，2012-4-12. [3]唐锦华.小学科学探究活动安全控制策略.探秘(科学课)，2011，(08)：9-11. [4]侯福海.中小学课外活动面临的安全困扰与出路.基础教育参考，2009，(1)：92-93. 幼儿户外活动中的安全教育论文篇三：《大班幼儿户外活动中的问题和对策》 针对幼儿的户外活动，国内外都进行了大量的研究，其中美国一些相关学者认为孩子处在幼儿阶段时，不仅仅是 智力开发 的最佳时间段，更是锻炼孩子具有很好体能的关键时间，幼儿时期家长和学校都不应该过于重视孩子的智力教育，而应该注重孩子的身体素质教育，使孩子们从小就有健康的身体，这样才能茁壮成长，更好地接受其他各方面的教育。国外的学者认为运动对于幼儿的身心发展具有重大影响，适当、合理、科学的户外活动，既能增强孩子的身体，又能促进孩子体验不同的生活。在国内也有很多相关的研究，研究发现，幼儿进行户外体育活动是非常必要的，但国内的幼儿户外活动的开展情况并不十分理想。幼儿户外活动，简言之，就是在户外进行的各项活动、游戏等，幼儿既可以和家人一起参加户外活动，又可以在幼儿园和同学老师一起参加户外活动。本文重点分析讨论的是在幼儿园环境中幼儿户外活动的开展情况，以大班幼儿为研究对象。 一、大班幼儿户外活动中的问题 (一)制度不完善 没有规矩难以成方圆，对于幼儿户外体育活动来说也是一样，需要有相关制度的支持。制度是一种标准，是人们必须遵守的规则，也是其最低底线。因而幼儿园的一些教学活动必须有相关制度作为标准及保障，即使以后有事情发生，也会有章可循，有理可说。幼儿是祖国未来的主人，其身心的健康发展对于祖国的发展尤为重要，幼儿的户外体育活动是一切的基础，因而相关部门及领导应该重视幼儿的身体素质的发展，制定相关的 政策法规 为此保驾护航。而事实却是我国好多地方政府并未针对幼儿的户外活动出台一些相关的政策法规，没有专门的部门进行监督管理。这使得幼儿的户外活动的需求得不到满足，从而影响孩子的身心和谐、健康发展。 (二)教育教学资源匮乏 开展幼儿户外活动必须有充分的资源，无论场地大小、设施建设及教师队伍都应该满足要求。而实际情况并不乐观，通过调查分析，目前我国幼儿园的户外体育活动教学的教育教学资源比较贫乏，主要包括：首先是幼儿园户外活动的场地较小，不符合国家的标准;其次是场地类型不标准、不合格，幼儿园内常见的户外活动场地即为水泥地面和塑胶地面，类型比较单一，不多样，而且对幼儿的保护作用较弱，还有就是场地设计不科学;再者就是幼儿园户外场地的功能性较少，幼儿无法体验多项户外活动;户外活动的设施不够;幼儿园缺少专业的幼儿教师。 (三)家长重视不够 幼儿的户外体育活动并不都是幼儿园及老师的责任，家长应该具有积极性，积极配合幼儿园和教师一起为幼儿户外体育活动做出努力，努力提高孩子的户外活动质量，增强孩子的身体素质，促进孩子全面健康地发展。但随着各地升学压力的不断升高，家长更注重孩子的智力教育，此外，家长从孩子幼儿时期开始就开始培养他们的各种兴趣，参加各种兴趣班，相反，对于孩子的体育教育并不那么重视。在孩子的幼儿时期也如此，只有极少数家长积极配合学校户外活动的开展，积极了解幼儿园户外活动开展的具体情况，让孩子在运动与学习中找到平衡点，有些做得比较好的家长，会陪着自己的孩子一起参加幼儿园举行的户外活动，在节假日会带着孩子参加一些其他的户外活动。幼儿家长的态度很大程度上影响幼儿园及老师开展户外活动的积极性，只有家长对此寄予肯定，并配合学校的一些举措，才会使得学校和老师摆脱一切困难开展户外体育活动教学。 家长对幼儿户外教学活动不重视的原因主要有：首先是受“重智轻体”的思想观念的束缚，家长认为要从小紧抓他们的学习;其次是现在的孩子大多是独生子女，家长对孩子基本都会娇生惯养，尤其是在幼儿时期更是有求必应，他们会担心户外活动量一旦大了会累坏孩子，而且有一定的危险性。因而家长对此都并不热衷，导致幼儿园及老师缩手缩脚，无法正常地开展户外体育教学活动。 二、大班幼儿户外活动的解决策略 (一)开发丰富的活动资源 要很好地开展大班幼儿的户外活动，首先要有丰富的教育教学资源，设施器材要适量，户外活动的场地的区域划分要科学合理，这是幼儿户外体育活动顺利开展的必要条件和基础。器材适量即指数量要适当，种类也要适量，若数量、种类过少将无法满足幼儿的户外活动的需求，也会挫伤幼儿参与户外活动的积极性;而数量和种类不能过多，一是会造成浪费，占用太多空间，二是会使得幼儿难以选择，毕竟幼儿还小对所有事物都会充满好奇，都会想接触，从而无法达到户外活动的目的。 (二)提高户外体育活动的有效性 由于幼儿的户外活动时间有限，尤其是大班孩子，更不可能把时间都放在户外活动上，因此应该提高户外体育活动的有效性。针对不同情况，制定出切实可行的活动目标，活动目标和学校的教学教案是一样的，它是幼儿园一学期内要完成的任务，同样也使得幼儿园户外体育教学具体化，是老师安排户外活动的指南，学期结束，幼儿园及老师都应该完成既定的教学目标，并思考下一阶段的新的教学目标。而教学目标的制定一定要科学、合理，以幼儿身心发展为依据。此外，还要选择适宜的活动内容，不同的年龄层次的幼儿的特点是不同的，对此要针对不同年龄阶段的幼儿实施户外活动，大班幼儿对跳跃性的动作更偏爱，因而幼儿园可以组织竞赛性的跑跳活动。 (三)出台相关的制度标准 虽然国家颁布了《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》等一系列的 规章制度 ，这在一定程度上规范了幼儿园的户外互动的开展，使得幼儿园有些标准可循，但这些规章制度并不具体，太笼统，缺少针对一些具体问题进行评判的标准，幼儿的相关权益并未得到很好的维护。因此国家可以出台一些制度，制度的存在意味着执行力的存在，而一旦缺少制度，将难以管理、监督。在幼儿户外体育活动开展过程中，幼儿园领导、教师、幼儿家长的职责不明确，严重阻碍幼儿体育教育事业的发展。所以相关部门可以出台一些政策为幼儿的户外活动的开展保驾护航。 三、结语 随着社会的发展，单纯的智力教育已经逐渐退出舞台，人们开始越来越重视身体素质的发展。只有具有健康的身体，才能更好地努力，由于各种原因，我国的幼儿户外体育活动的开展情况并不十分乐观，从相关部门到幼儿园再到教师再到家长，都不够重视幼儿的户外活动的发展，而对于幼儿来说，体育教育是学前教育的基础，它既能使孩子的身体变好，又能使他们的身心和谐、健康地发展，还能培养他们的体育活动兴趣和热情。因此，政府、幼儿园、老师和家长要齐心协力，共同鼓励及参与幼儿的户外体育活动的发展中，为孩子的未来努力。 猜你喜欢： 1. 大班安全教育论文 2. 幼儿安全教育论文 3. 浅析幼儿安全教育论文 4. 浅谈幼儿安全教育的论文 5. 幼儿园安全教育论文1500字

飞盤的教学 必须首先考虑学生的年龄与能力,我们在经过了多年的教学实作中,确定了孩子们的手脚肌肉的成熟度、协调性、 协作性及统合能力.一般说来小学1年级,算是学习飞盤的最小年龄了,并不是说幼童不可以玩飞盤,但由於肌肉的不够成熟,很容易伤到自己或他人, 这一点请大家务必小心注意 !1~3年级尽可能不要安排孩子们投接飞盤的课程,可以由学习手花开始入门(类似溜溜球的招式),其它如:地靶掷准、飞盤保龄、迷你高尔夫,都是可以轻松寓教於乐的低年级体育课;既便是高中课堂教手花,也都很能引发学生们的兴趣与爱好.初中.高中 的教学,教师或教练当审慎的设计教案,以充分带动学生上课兴趣为重,教导飞盤技巧知识为辅.初期或第一个学期,建议采:团队游戏为主,变化与花招为辅,同时对学生们各项疑问与好奇,必须负责认的求证後予以解答,这样才能藉由课堂,引发同学们广泛的参与.初高中建议的教学主题有:手花.掷准.掷接速度.争夺赛, 等项目都可以最大限度的吸纳同学好玩及好可的参与. 当我们为希望开展飞盘运动 寻求教练时,决策者应该要了解担任教练的人,必须具备针对所教授的生员,下列主题向推广单位提报方案的能力…1.该教什么主题?2.由那展开教学?3.使用什么飞盘?4.教学计划拟订!5.教学过程控制!6.学员状况调整!7.学员程度验收!8.教练考核方式!9.社团校队组成!同时并对飞盤新论所谓:2投3速4手5盤,必须要有基本的认识.2投 是指:两种发力的投掷法.3速 是指:三种盤速的各种游戏与竞赛.4手 是指:四种握盤手法的家族体系.5盤 是指:五类盤重量与盤直径的比.飞盤新论的论点,具有切确的认识,才能为所要教授的对象,规划建议适当的盘子,因为教练不能唐突的以篮球来执行足球或排球入门玩者的教学,这就好比拿175g飞盘教一般初学者基本动作是一样的道理, 因为飞盘运动也有与球类相同的系统,做为飞盘运动的教练必须知道更必须做到. 三速论 的重点在于将盘速不同的各项竞赛予以分为:低速.中速.高速. 三类低速 Low Speed 如:传接.花式.掷准.掷接速度.双飞盘.盘子瓶子中速 Mid Speed 如:越野赛.争夺赛.高尔夫.K-9 (前述诸项皆有少部份的高速投掷)高速 High Speed 如:掷远.回收计时.投跑接.勇气赛. 五盤论 是将盘子按重量分成五种等级基于发力惯性对投盘者所造成的影响,我们特别将所有竞赛飞盘,按重量/直径比分为五大类..第一级: 小轻 盘小而轻重量一般在100g以内.第二级: 中轻 直径重量110g以上的盘.第三级: 中重 少部份Hero 235重量在100g上下,大部份重量在125g以上.第四级: 大重 直径在” = 以上,重量有:160g、175g甚致更重.第五级: 密重 直径重量由95g起以上,主要为Disc Golf,部份是K-9的FB盘.每一类盘都有其投掷能力检测的方法,教练必须要达成所担任项目使用飞盘的基本投掷检测. 1.飞盘手花- 以手指转动飞盘为主的飞盘花招, 分为: 转. 换. 绕. 抛.带. 翻. 滚. 定. 接9大类别.2.手花接力- 以各种指转盤动作,各队学生分成左右两组,计算那一队先完成手花的接力者胜.3.地靶掷准- 绘同心圆于帆布, 将帆布铺于地面, 令小朋友投盘其上计算分数.4.飞盘保龄- 以瓶状物六枚呈三角形置于地面, 令小朋友以盘投之令其倒, 个人团队比赛皆可.5.你投我跟- 由1名选手先投出标盤,再由其它选手向标盤投掷,触及标盤得2分,最近者得1名.6.迷你高尔夫- 搭配迷你型的盘架(Discatch),以迷你飞盘进行室内的趣味高尔夫游戏.7.掷接速度 每队两人距8M,计时1分,计算2人在框内接到的总盤数决定胜负.8.掷准接力- 每队8名选手,视学员能力采6米或8米为宜, 计时3分钟各选手轮流投接与传递飞盘.9.掷准P K - 每队学生2名老师1位, 3人依序担任6米.8米.10米距离各5枚飞盘之掷准,合计投中数.10.传接掷准- 视学生程度决定距离10~25米, 先传递飞盘再行掷准, 同时考验投掷与投准能力.11.吊篮掷准- 以单杠挂80公分直径的圆形挂篮, 由小朋友每人3枚投入篮内, 依投中数计成绩.12.投盘赛跑- 利用学校操场规划500米~1000米的盘道, 必须有顺逆侧等风向, 选手掷盘前进完成赛跑.13.高 尔 夫- 利用学校操场规划简易盘道, 由学生按序进行各盘洞的投掷, 以团队全体的杆数少者胜..14.争 夺 赛- 利用足球场後方规划一块距离30~40M,左右各一块的 宽 20M * 长6M的得分区,即可进行教学演练. 小学生宜以安全为重,采较有弹性的飞盤, 每队以5位选手并视女同学参与的情况在各队中安插女生. 目前经由国际的交流,了解各级学校在飞盤运动的推广上,皆较偏重於Ultimate项目,但囿於各校场地与足球使用的并存现象,而选采场地较小的五人制推广,是最为普遍的结果.在国内深圳的学生争夺赛2015年已迈入第七届,算是推广历史最悠久的政府推广行为.鉴於孩子们身体的成长与成熟度,最早的投掷训练不宜早於小学三年之前;由此开始先学习的大纲详列如下:下臂投掷入门:1. 基本投掷 反手直盤 6M. 8M. 10M.(至少一个学期)2.基本投掷 正手直盤 6M. 8M. 10M.(在完成反手後)验收标准: 掷准:8M. 10M3. 颠倒投掷 正手.反手. 12M~15M..30M (依据:不同年龄).4. 弯盤投掷 反手: 小弯. 大弯. 切盤. 正手:小弯. 大弯. 切盤.验收标准: 传递: 12M~15M..30M (依据:分组同上)上臂投掷入门:1. 反手直传 30M. 40M. 50M. 必须传抵接盤者手中.(左右宽度3~4M)2. 正手直传 30M. 40M. 50M. 必须传抵接盤者手中.(左右宽度3~4M)上逑的各项投掷训练,必须由小学三年级起保持每天的训练,直至初中之後,在确保数据收集的前题下,按所收集的投掷成绩,决定选手的及格与否,再由及格中拔擢选出代表选手. 1.体能:耐力.臂肌. 腿肌.2.下臂投: 8M. 10M 5枚* 5次 =25次 检视投中率.3.上臂投: 20M. 30M. 10枚 * 2次 = 20 检视投中率.4.航道投: 10M. 20M. 30M. 推广一项运动的推广, 当首重教育当局对学校老师的理论学习与技术研究的推广, 但经由目前中国运动与教师为主题搜寻的各教师网站如: 全国中小学教师继续教育网等各网站..;尚都没有飞盘运动的相关教材, 所以希望研究探讨飞盘知识与技术的各位朋友老师, 不妨与深圳市教育局体卫艺室连系, 这是目前全国唯一已针对飞盘主题开班训练教师,四年来并举办十数次教师飞盘教学研讨会, 同时也将飞盘运动列入年度运动推广比赛中的教育主管单位.组织由推广的角度来说,原本应著眼各县市成立地方协会,再经由各地方协会的组成,彼此携手共同推广一项运动;而台湾地区可算是我国单项组织: 最民主.最健全.最完善的地区,何以却不见台湾各项运动在地方协会及总协的合作推广下蓬勃发展呢?就其原因主要因为协会属内阁制,一旦经由选举或申请担任了协会会长与秘书长後,其於各组干事则是俱由会长或秘书长统一指定任命,缺乏了总统制中类似国会议员的监督.这一点可由台湾飞盤运动发展的始末与过程窥见端倪,有鉴於此我们建议:国内未来各县市的飞盤组织,不妨可迈向俱乐部组织,先以非正式的各队伍携手组织一个相互协作松散的联盟,再经由实际推广运作与彼此协同合作的认识,逐步迈向联盟体, 既然称为联盟, 它就必须包括推广社群中的各种群体与社群的代表.我们在此号召各地方(市级)的盤友携手组织地方联盟, 深圳市是国内最早以联盟形态,展开组织社群的飞盤推广地区,您可经由深圳文体局或教育局联系这个联盟的成员, 相信在大家的共同携手努力下,飞盤运动将会在国内的各种群体中,以锻练身体为目的, 以向应天天运动为目标,共同携手开创飞盤运动在国内的发展。联盟

1946年 美国人弗瑞德-莫瑞森Fred Morrison发明了第一枚飞盤.1957年 Wham-o公司取得 弗瑞德-莫瑞森飞盤的 专卖权.1958年 Wham-o公司签下 弗瑞德-莫瑞森飞盤的 专利权.1964年Wham-o公司爱廸-海德瑞克Ed Headrick经过六年的研发,创新了第一枚Pro飞盤.1964~1970年爱廸-海德瑞克经由多套模具的试验, 终於确定Pro盤的直径与重量.同时在Pro的基础上,陆续研发出了Play series:Regular、Super Pro、Master1964年 爱廸-海德瑞克在洛杉矶成立了IFA国际飞盤协会年 纽泽西州高中学生杰尔▪西乐渥Joel Silver与他的伙伴,发明了飞盤争夺赛Ultimate.这是项采行美式足球比赛场地,而进行类似於 足球及蓝球的飞盤团体型对抗赛1968年 飞盤大师技术检定The Master Mode, 由 爱廸▪海德瑞克设计完成.IFA配合飞盤运动的推广 开始发行 飞盤运动刊物年 IFA於加州玫瑰球场举办首届飞盤大师Master检定Jay Shelton.获得大师荣衔.同年飞盤高尔夫在加州开始比赛。第一次飞盤争夺赛Ultimate在美国哥伦比亚Columbia高中举办.1972~1975年Wham-o再由上述四个模型研究开发了新一代的产品:World Class Class series包括:WC-97g、WC-119g、WC-141g、WC-165g四枚一套.之後全世界的所有飞盤,都是在这两款八种飞盤蜕变设计而来.1973年 举办 第一届美国飞盤公开赛American Flying Disc 年 IFA在玫瑰球场举办第一届世界Frisbee冠军赛 World Frisbee 年 美国橡树园Oak Grove公园La Mirada公园 首先安装了带鍊的高尔夫盤洞.Freddie Haft在美国自由花式公开赛中, 首次表演了 手指旋盤nail delay的技术.1977年飞盘高尔夫首次采用由爱迪 ▪ 海德瑞克 设计发明的盘洞disc catch进行比赛.1978年飞盘勇气赛协会GPA成立. 双飞盘DDC首次加入世界飞盘冠军赛WFC项目中.1979年飞盘争夺赛协会成立UPAUltimate Players Association; UPA已更名为USAUltimate法国与意大利成立飞盘协会1980年世界飞盤比赛项目已包括:* 掷 远 Distance 回收计时 MTA - MAXIMUM TIME ALOFT* 掷 准 Accuracy 计时投跑接 SCF - Self-Caught Flight* 双飞盤 . 自由花式 Freestyle* 勇气赛 Guts 狗飞盤 K-9* 争夺赛 Ultimate 高尔夫 Disc Golf* 投跑接 Throw Run Catch1981年Joy Hu成为第一位IFA国际飞盘协会、PDGA高尔夫协会、UPA争夺赛中国会员.1984年各国飞盘选手决定成立一个新的世界性飞盘联盟WFDF1984年 起每四年举办一次世界七人制争夺赛冠军杯;包括:* Open 公开组 Women女子组* Mixed 混合组 Master 大师组 (35岁以上)* Junior open 青年男组 Junior girl 青年女组1985年後陆续新增的项目:* 越野赛 Discathon 五人制争夺赛 B-mate 盤子瓶子 Colabee or Beerbee* 掷接赛 Disc Tennis 躲避盤* 掷准赛 新赛制 传接花式 Throw & Catch1987年 WFDF首次接手承办 世界飞盤冠军赛 World Flying Disc Championship1994年Joy Hu的学生 为台湾勇夺世界Guts冠军,并蝉联1994~2000年四届世界冠军头衔.2001年 七人制飞盤争夺赛首次於第六届World Game赛会上亮相, 成为大会的正式比赛项目.2012年 元月亚洲Joy结合美洲 Todd及欧洲Jan共同发起组织新飞盤运动联盟的主旨:为了更有效的普及飞盤运动,不仅仅只是为了专业选手;我们推广的目标在於:儿童、青少年、家庭、年长者以及一般民众;这将是一个以全民健身运动为主要目标的国际性飞盤运动推广组织.2012年WFDF世界杯飞盤争夺赛:❑Open 公开组: 1美国 2英国 3加拿大❑Women 女子组: 1日本 2美国 3加拿大❑Mixed 混合组: 1加拿大 2澳大利亚 3日本❑Master 大师男: 1加拿大 2澳大利亚 3日本❑Master 大师女: 1美国 2加拿大 3日本2013年World Game Ultimate成绩: 冠军-美国 亚军-澳大利亚 季军-加拿大2013年国际奥委会 IOC正式认可WFDF为飞盤运动在国际上的:单项运动总会;飞盤项目未来也能列入;奥运.青奥.大运的正式国际竞技舞台。 1980年 台湾嘉义人蔡甫及台北市胡怡之,两位分别经由美国的观摩学习,将这项运动引入国内..1980年 胡怡之正式登记成立 飞盤世界杂志社,并同时组织 我国的第二个飞盤俱乐.发行飞盘世界杂志60馀本.所有杂志在台湾为中央图书馆所收藏.1981年胡怡之成为:IFA国际飞盘协会、PDGA高尔夫协会、UPA争夺赛 第一位中国会员.1981年 起胡怡之担任各大专院校、高初中学校专任飞盤教练.并带队巡廻台湾担任推广与表演.1992年 台湾第一次参加世界勇气赛, 败给美国及日本, 获得季军.1994年 台湾勇夺冠军, 并於1994~2000年连续四年蝉联世界Guts冠军头衔.2005年 在各大学外教的推动下,中国各大城市陆续组成Ultimate飞盤争夺赛队伍.2007年深圳市中央教育科学研究所南山附属学校成立中国第一个中小学生飞盘社团.2008年 中央教育科学研究所南山附属学校,在市体育局建议下成立中国首座飞盘教育推广基地2008年 深圳飞盘基地 向全国号召组织中国人的飞盘运动联盟CDSFDisc Sports 年 飞盘基地担任深圳市第一届全民健身日 飞盘项目教学示范,并向全民运动展开推广2009年 南山区教育局体卫艺, 首创全国中小学飞盤团队比赛 南山区首届中小学生飞盤争夺赛2009年 深圳市30周年教师节晚会 阳光体育代表展演 飞盤项目获代表性的演出2010年 10月Basketmate正名为5on5B-mate,并成立 深圳五人制争夺赛联盟SZ-BPF2010年 12月第二届中小学生飞盤争夺赛,区里正式邀请市教育局莅临指导,获得成绩优秀的肯定2011年 0330市教育局体卫艺主办 首次深圳市教师飞盤研习会, 飞盤基地承办(市府公文可考)2011年 0525 第11届小学生趣味运动会, 缔造掷准接力掷准PK 43 + 26=69的全国纪录2011年 06月SZ-BPF连系 日本.韩国.澳大利亚台湾组织成立 亚洲五人制争夺赛联盟ABPF积极邀请日本.台湾.澳大利亚参与 深圳 5on5B-mate 观摩赛,并携手努力 2015亚洲杯2011年 08月负责大运会香山站.明珠站,U站,组织飞盤队担任特色U站,推广 这项全民健身项目2011年 10月市教育局主办南山区教育局协办飞盤基地承办深圳各区飞盤研习会2012年 元月亚洲Joy结合美洲 Todd及欧洲Jan共同发起组织新飞盤运动联盟年 10月市教育局首次举办体育教师继续教育飞盤学分班课 针对2种投掷3种教学内容.2012年 11月SZ-BPF 确定小学采用:Wham-o 110g. 初中: High Rigidity 130g飞盤.2012年 深圳市第一届 西点杯 全民健身飞盤大赛. 由观澜湖与西点宠物学校联合赞助,飞盤世界承办.2013年 元月深圳市 第四届中小学生飞盤争夺赛,共有小学及初中12支队伍参赛.U15:冠军-央校. 亚军-松坪. 季军-深中. U12:冠军-大磡. 亚军-南海. 季军-松坪.2013年 元月深圳联盟SZ-BPF经会议研修规则,并将规则翻成英文经由Facebook向国际宣告.2013年 05月深圳市南山区小学生趣味运动会,大磡小学缔造飞盤掷准接力45/3分钟全国纪录.2013年 SZ-DSF联盟积极向高中推广包括:深圳二高.华侨城高中.第一技校.布吉高中.实验高中.2013年 SZ-DSF联盟连系加拿大Daredevil公司寻求 140g高中争夺赛比赛盤的测试.2013年 SZ-DSF联盟寻求与策划公司合作,共同努力以商业模式推广飞盤全民健身运动.2013年 09月深圳市松坪学校,极力争取替代央校创设中小学飞盤运动推广基地.2013年 深圳市第五届 中小学飞盤争夺赛,合计共13支队伍与赛U18:冠军-侨高. 亚军-北京新东方. 季军-深圳实验 U15:冠军-松坪. 亚军-育才三中. 季军-同乐.U12:冠军-松坪. 亚军-南海. 季军-大磡. 第二届深圳市飞盤王挑战赛 暨全民健身活动2014年 建立与品牌商携手合作的商业推广模式,积极与广告及策划司合作,并努力把飞盤王挑战赛商业化. 飞盘是一种投掷盘形器具的运动。20世纪60年代首先在美国出现。现流行于世界各地。盘呈圆形，直径由，盤缘厚度由，用手指和手腕发力，使之旋转，在空中飘飞。主要比赛方法有十馀种之多如：掷远，掷准, 自由花式（在乐曲声中进行扔、接，配以体操和舞蹈动作），争夺赛（类似美式足球，每队依不同规格的赛场,分别采5~7人），双飞盤(类似网球同时使用两枚飞盤的竞赛）和飞盘高尔夫，1973年起由美国每年举行一次飞盘锦标赛。飞盘是大人小孩儿都爱玩儿的一种游戏工具，只要有一块儿空地就能玩，而且玩法很多，比赛也有不少，估计全世界共有700多万人参加这一活动。飞盘运动已被列为2001年世界运动会（非奥运项目的国际比赛）的正式项目。飞盘运动在国外早已有很长的历史,并流行于欧洲、美洲。现在国内此项运动的开展和普及相对较少,飞盘运动适用于比赛、健身及大众休闲等活动。它不仅具有广泛的群众性，娱乐性，还有很强的对抗性和趣味性。同时，飞盘的价格便宜，人人玩得起。最大的好处是，这种运动跟谁玩都可以，甚至你家的狗也可以。一般最常见的飞盘玩法，是两个人彼此丢来丢去，不过别小看简单的抛、接动作，如果技术够好，也可以玩得让人眼花撩乱。在玩飞盘之前，买飞盘也是个学问。乍看之下，飞盘构造简单，但是会牵扯到一堆有关飞行、物理的科学知识，像是空气动力学、牛顿定律、白努利原理、旋转物理学等，所以飞盘的品质要求可一点也不能马虎喔！首先，飞盘的边缘要十分干净、滑溜，不要有刺手的毛边，免得在抛、接时割伤皮肤。再者，盘身的平整也同样重要，不要有高低不平或是厚度不均的情况，才不会影响飞行的稳定度，通常水平且不会变形的最好。飞盘争夺赛(Ultimate or B-mate)，是一种5~7人制对抗比赛，只需要掌握些简单的技巧就可以上场，但是要玩好需要很多实践，飞盘的场上攻防技术类似美式足球 篮球，足球和橄榄球。其实这项运动实际上是揉合了足球，篮球以及橄榄球特点于一身的运动。这项运动不允许故意的身体接触，不分男女队。比赛的时候是非常讲究战术的配合的。必须用脑子去比赛。这项运动也是一项很好的户外运动，非常有趣、简单易学，具有挑战性，并且投资非常少，其实你只需要一个飞盘和一块场地就可以去享受它带给你的乐趣了。争夺赛(或称极限飞盘)在国外非常流行和普及，而在国内还需要大力推广方能普及。