大学抽烟毕业论文

大学可以抽烟吗？1、大学可以吸烟。由于大学成员年龄段并不能确定，学校对吸烟方面的要求，并没有主动提出，根据老师的角度来讲，老师吸烟是不会被严格管理的；根据学生的角度来讲，学生吸烟是会被老师、宿管、学校领导批评。2、学生年龄已经达到成年的标准，学校没有对学生提出禁止吸烟的要求。大学生的年龄已经达到成年标准，学生的一些言行举止，学校不能强制性制止，学生也需要根据学校提出的要求，进行各方面情况的管理，这样，自身的优势才能被展现。3、公共场合和宿舍是不允许学生吸烟的，吸烟有害健康，学生要管理好自身。公共场合聚集的人群年龄段不等，学校会严格看管学生和老师的言行举止，宿管会根据学生情况，进行严格的管理。大学可以抽烟，不过，学生需要了解自己在学习的任务到底是什么，不要因为日常的琐事，就将自己学业和素养抛弃。大学是提高学生各方面能力的地方，学生需要根据学校的要求，进行相应知识的学习和素养的提升，只有这样，学生在大学的成长才有意义。

通过调查发现在校大学生吸烟人数有482人，总吸烟率为，其中女生吸烟人数为45人，吸烟率为；男生吸烟人数为437人，吸烟率为，男生吸烟率显著高于女生吸烟率。吸烟对人体的危害殊不知，吸烟会对人体健康造成极其严重危害，另做调查发现在校大学生知道吸烟会造成肠胃炎的有，会造成冠心病的有，会造成高血压的有，会造成气管炎的有，会造成肺癌的有。 由数据可知，在校大学生知晓吸烟会造成的疾病，大多数了解的只有肺部及其呼吸道相关疾病。大学可以吸烟。由于大学成员年龄段并不能确定，学校对吸烟方面的要求，并没有主动提出，根据老师的角度来讲，老师吸烟是不会被严格管理的；根据学生的角度来讲，学生吸烟是会被老师、宿管、学校领导批评。学生年龄已经达到成年的标准，学校没有对学生提出禁止吸烟的要求。大学生的年龄已经达到成年标准，学生的一些言行举止，学校不能强制性制止，学生也需要根据学校提出的要求，进行各方面情况的管理，这样，自身的优势才能被展现。公共场合和宿舍是不允许学生吸烟的，吸烟有害健康，学生要管理好自身。公共场合聚集的人群年龄段不等，学校会严格看管学生和老师的言行举止，宿管会根据学生情况，进行严格的管理。大学是一个张扬活力，释放青春的时代，更是学习技能知识的黄金期，如果玩物丧志抽烟喝酒会影响学业

大学生吸烟的现象已经不是什么新鲜时了，那时我读大学的时候就每个宿舍都有烟民，几乎每间宿舍都有（不是说每个班，这是一定有的），而且据我了解，很多都是从高中已经开始吸烟的了，只是那时家长老师管得严，偷偷的吸，现在！光明正大的吸，大摇大摆的吸，能管吗！都是成年人，都有自己的思想，而且大学一般没有明令不许吸烟（当然，公众场合，室内不行），所以大学生吸烟是一种很普遍的现象。

至于这种现象好不好，不用说，肯定不好的。第一，对身边不吸烟的同学不好，二手烟对身体不好，更不好的是有可能诱导到其他的同学都去吸烟，群体就越来越大了！

第二，为什么要吸烟呢？学习压力很大吗？心情很苦恼吗？我相信读过大学的朋友都知道，读书的这十多二十年来，大学生活可以说是最好的最舒服的，经历了高考的高强度高压力，大学简直就是天堂，那何来的苦恼呢？很多都是“自找苦吃”，没苦诉苦。

第三，很多人说出来社会交际都要吸吸烟，打好关系嘛。错！谁这样说的！现在还会有多少人第一次见面就派烟给你？这是没素质的表现。我见过很多人，在吸烟的时候都会自己走到户外去抽，至少在拿烟之前问你，介意吗。或者你也是一个烟民，就一同抽。但现在很多人在拒绝人家递过来的烟，别人都觉得很正常。所以你说，应酬就一定要抽烟吗？打好关系就一定要一起抽烟吗？这是无知和无谓的借口。最后一点，吸烟真的会上瘾，是心瘾，如果你是一个老烟民，让你一个钟不吸烟，比你一天不吃饭还难受，真的，我见太多了，有时我会取乐一些吸烟的朋友，说他除了睡觉是不叼着烟，其它时候都是烟不离口，甚至说烟才是他的空气呢！这多恐怖啊，跟毒品差不多吧。

所以我认为大学生没有必要抽烟，健康最重要，为什么就一定要抽烟呢?

是毕业论文吗？ 如果你是学生的话 就去你们学校图书馆的电子图书馆找 或者你们学校的校园网 有万方啊维普啊什么的 直接收索 实在不行的话找我

①思想道德素质。其中个人品德包括：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献（公民基本道德规范）。 ②科学文化素质。其中科学素质包括：了解科学知识，掌握科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，等等。 ③实践能力素质。其中包括操作能力、创新能力、就业和创业能力等等。 ④体质心理素质。其中心理素质包括：兴趣的多样性、情绪的可控性、意志的坚定性等等。 参考文献：高金华，《增强大学思政课实效性的三个根本要素》，《现代教育科学·高教研究》2014年第3期（5月20日出版）第149～152页。

真的是没有，现在的绝大部分大学生真的还比不上20年前的高中生。

有一定文化实力，随机应变，反应快。有自己很好的性格。有一定品味。

现在关健是看在大学里好好学习了吗？考虑学的东西对将来是否有用？你应该先做个市场调查，看现在什么哪个行业最吃香，哪个行业的工资最告以及最转钱！这样才能真正的按照自己的目标去学习！现在有很多大学生都是没有目标的去学习！结果一门也没有学精！到社会上学的内容不上也就浪费了。所以现在的大学生毕业后摆地摊干又脏又累的活的有的是啊！ 现然的大学生很多都是混了几年,想想样能学到东西吗?还不如去找个工作煅练几年,起码社会经验能多些;以下是我给你的见意 学历不等于能力!上大学不一定能找到好工作,现在的社会追求的是有真才实学的技术人,而不是学历呀!有学历有个屁用,关健是你得会用自己的知识和能力去挣钱,有学历而没有能力去挣钱有什么用啊!现在的大学生摆地摊的还少吗?我家盖房的民工也是大学毕业呢?!学那么多东西自己不会用白搭了 社会经验和技术最重要: 记住,物以希为贵,现在的大学生已不像以前那样值钱了,现在的大学生比以钱增长了20倍,也就说找工作的难度要增加20倍,在说现在的大学难到个个都是经济吗?在学校混的也不在少数吧!有的上了几年也是混过去的,现在这个社会可不是像吃大锅饭的啊,老板看的是你的真才实学而不是你的学利,老板看的是你的技能技术和能力.现在的大学找工作的难度绝不亚于现在的中专生,他们有很多学的技术,找工作好找一些.现在需要的技术人才而不看中你的学历,学历可以当做敲门砖.私有化的今天绝不你前很多企业都是国有企,想混也不行呀!现在除了 *** 和几个陇断行业哪还有国企呀!想想你当老板了会看中什么呢?当然是钱了,你要招聘清洁工,是大学生确不会扫地,你会要他吗?他不能给你挣钱呀,现在就是钱的社会 .任何人看中的是金钱和利润,陪本生意你会去做吗?建议你还是根据市场动向来学一门能拿高工资的技术吧!为了钱途啊!一定要去努力,现在没有吃白饭的;建议你去学点有对自己找工作有好处的技术而不是一位的为了追求高学历,一点吊用都没有用,时代变了,不是 *** 时代了,中国的家长也有很多不知道时代变了,而一位的看重学历而不去陪养孩子的能,不要再执迷不误了!! *** 说过;白猫好黑猫能捉到老鼠就是好猫.也就是不管实行什么经济制度只要能让老百姓的生活好就行了,现在不是走资本主义的道路了吗?记住,时代变了;为了将来的幸福生活一定要找准正确的学习方向,一定要努力

当代大学生思想道德素质现状与展望 -------------------------------------------------------------------------------- 2005-8-22 星期一 中国企业人才网 中国 *** 第十六次全国代表大会报告指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。要贯彻落实党的十六大关于全面推进素质教育的重要精神，高等院校在素质教育中的地位和作用就显得尤为重要，而大学生思想道德素质教育又成为素质教育的根本。因此，加强大学生思想道德素质教育，全面提高人才培养质量，以适应社会主义现代化建设的需要，也是高等教育工作者所面临的迫切问题。 一、 当前大学生思想道德素质的现状及特点 思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要表现为： 其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。 其二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。 其三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。 如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有： （一）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。 （二）、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。 （三）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。 （四）、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，甚至我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德品质已势在必行。 二、大学生思想道德素质教育和培养的内容及途径 大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。应从以下三方面进行探讨： （一）、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神，从而锻炼出符合中国国情和时代需要的新型民族精神，是我们德育工作者的责任。 （二）、加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。 首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那将是教育的悲衰。因此，高校必须意识到，公德教育是关系到能否培养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。为此，许多国家对学生的价值观及德育教育都非常重视。英国教育部颁发的道德教育大纲中明确规定：学校必须向学生传授道德观、价值观、培养学生诚实、信用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。日本则以其良好的国人素质，让世人看到了道德教育之成效。知识经济条件下的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要是会做人。因此，我们必须以高度的历史责任感和使命感，把大学生的基础文明建设和社会公德教育作为高校精神文明建设和德育教育的切入点，在提高认识的基础上加大投入，并坚持不懈地抓下去。 其次是注重学生的养成教育。公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必须有一定的管理措施作保证。教育与管理相结合，是养成教育的一项基本原则。只有思想教育而无具体措施，容易流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不容易养成。学生懂得应该怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成教育，就不能形成自觉的文明行为，学生虽然知道必须这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成教育和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。在日常管理服务中，我们要强调环境对育人成才的影响，在大力加强养成教育的同时，切实加强管理。好的文明行为将得到巩固，强调管理也是教育，并不是片面强调管理，而是要在管理的过程中加强教育管理，尤其是注重加强“养成”教育。教育是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到贯彻落实，只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。实践证明，公德教育就应以社会礼仪常规教育为起点，进行养成教育，使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教育首先要解决的问题，也是学生做人最基本的条件，决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。 再次是加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用。 （三）、提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键 *** 同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德高为师，身正为范”。“师者，所以传道、授惑、解惑也”。教师是人类灵魂的工程师，是素质教育的直接实施者。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师所具有的道德品格要更具有完美性。主要包括：宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于助人、好学上进、敬老爱幼，尊师重教等方面。千百年来教育实践证明：教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。 做为高校，应建立健全培训机制，多形式、多渠道对教师进行正规化培训，用 *** 理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，不断提高他们的思想修养、理论水平和业务素质，增强信心和信念。教师应自觉提高自己的师德意识和育人能力，使自己无愧于人类灵魂的工程师，为知识经济条件下，大学生思想道德素质的全面提高做出自己应有的贡献。 （作者：张家口职业技术学院 王溢泽）

我觉得大部分大学生的素质还是比较高的 让水哗哗流我没见过 不过洗衣服用的水比较多 宿舍里的电用多少需要我们自己交 因此正常的人都比较节省 自习室向来比较安静 因为平时比较少人 到期末的时候人比较多 但大家都比较认真学习 也很静啊 运动会一般是体育特招生的天下 能参加的选手都是经过选拔的 都很强的 但学校不允许我们进运动场观看比赛 只能在运动场外的看台上看 而且就算是看台上的观众也是每学院的几个系轮流上看台的所以比较无聊 得带眼镜啊 还好大学的运动会只有一天 考试的时候....说实在的作弊的人还是有的 不过大部分还是凭实力的 至于和老师套近乎取高分的情况 少之又少 可以说几乎没有 网吧娱乐场所打麻将 我就不清楚了 我没去过 这个是我们厦门大学的情况 其他大学的情况不清 当然一楼所说的情况应该都存在 但我认为那是很少的部分 楼主不要对大学生失望啊

工作实际操作能力，创新能力，良好的英语水平，计算机水平，抗压能力，最基本的还是道德素质，诚信

大学生都已经形成了一些习惯，很难改善。 以下设想我是老师： 1，播放一些国外的生活习惯和文化（如礼貌，做事方式等）。影像容易吸收。 2，举例说明（有影像最好）。解释做一些素质低的事情，会有什么后果，反过来，如果自己是 被害者会是怎么样的心情。 总结： 让学生们知道自己作出的一些行动，事物所带来的后果。 我认为，现在的学生，用教或训是起不到什么作用，最好是让他们自主性的去提高自身的修养更为重要。

格式就像你在商场等地方被人拉住做调查的格式差不多，主要就是word或excel排版要整齐干净。 方面的话：孝顺 社会道德 礼仪礼貌 上进心 创造力 社交能力 自我情绪调节 生活自理能力 自立能力 家庭依赖程度（经济上） 调查对象： 40岁以上已经有孩子的，最好是有大学生子女的人。并且最好有高中以上的学历的父母或成人。否则可能对你的问卷没有太深刻的理解 你的第四点说的不错。赞成。具体分层和设置要仔细考虑一下 中关村，商场，王府井等人多、教育层次相对较高的测试者居多的地方。 本人是一名大学老师。需要的话可以帮你做一份问卷调

本人在校大学生，身边吸烟的人不多举俩个例子

一，同学A这家伙上高中就抽烟了，他爸也知道，因为他家里对这种事情不在意，觉得男孩子抽烟喝酒挺正常的

二，同学B，这家伙长的有点帅刚刚上大学就和一位漂亮的学姐谈恋爱了，但没过多久分手了，然后他因为谈恋爱成绩也在挂科的边缘，他就很抑郁就开始抽烟

对大学生抽烟，大学生中抽烟的有，抽烟不能代表什么，不能说因为别人抽烟就说别人不好，反而我身边抽烟的朋友都挺好的，所以我们得包容的看待抽烟这个问题，但是大学生虽然已经成年，但身体还在发育，在发育的最后时期有的器官的功能还没有完善，这个时候抽烟对身体不好，影响身体发育，而且香烟里头含有尼古丁等物质，会是抽烟的人上瘾，一旦上瘾，将会影响以后

的生活，而且香烟的价格也不便宜，最起码得二三十块钱一包，有的都得上百，这样一个月抽烟的花费也不少，对家庭经济也有负担，所以，大学生还是不抽烟为好，能不抽烟则不抽烟