幼小衔接论文结语

论文摘要： 幼儿园和小学衔接问题是多年来幼儿园、家长共同关注的问题，这个问题是基础教育工作中的一个关键点。本文针对目前教育系统中存在的幼小衔接的种种问题，提出了改善幼小衔接的现状的策略。

论文关键词： 幼儿教育小学教育衔接

一、幼儿园教育与小学教育衔接的初步认识

21世纪，人类社会的发展迈进了信息化的时代，社会经济正进入了知识经济的时代，与此相适应的教育发展呈现出普及教育、终身教育、个性教育等时代特征，科学的早期教育越来越受到社会的重视和期待。

第一、幼儿教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，幼儿教育阶段纳入基础教育体系，有其合理性和必然性。并有它自身的意义和价值。幼儿教育阶段与小学教育阶段有各自的特点，但是其过渡是教育自然的连续过程。在基础教育的体系中，研究幼儿阶段教育和小学阶段教育的衔接是非常必要的。

第二、学前教育与小学教育是相邻的两个教育阶段，它们既有联系又有区别。它们在教育目标、教育方式、环境设置、学习安排和生活制度诸方面都存在很大差异。幼儿园教育活动以游戏为主要形式，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，促进幼儿情感、态度、知识、技能的发展，是人的全面、启蒙教育阶段；小学教育则以系统的课堂学习为主要形式，以严格的学习与作息制度来保证，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，是人的初等系统教育阶段，这种差异在客观上形成了幼、小衔接中的坡度。减缓坡度，实现从幼儿到少儿的量变到质变，正是幼小衔接的研究内容。

第三、幼儿园教育的普及必然使幼儿园学习成为小学学习的准备阶段和必须阶段。为使孩子能够在进入小学学习后较快地适应小学全新的学习方式和学习环境，在幼儿园学习阶段就有意识、有规律、循序渐进地进行培养。幼小衔接不是简单的把过去小学办的学前班拿到幼儿园来办，或是单靠在幼儿园大班增加一些过度的教育内容，而是幼儿园和小学的教育教学都要科学地按照儿童的身心发展规律和认知规律来组织教育教学活动。

二、幼小衔接存在的问题

幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段，教育任务不同，存在着阶段性。幼小衔接教育的好坏直接关系到儿童的身心健康能否和谐的发展和教育质量的高低，目前幼小衔接中还存在着不少令人担忧的问题。

1幼儿教育小学化，儿童入学后易产生厌学情绪

许多幼儿园和家长把识字课和数学课放在重要地位，把小学的教学内容提前拿到幼儿园，让未入学的幼儿学习。这非但不能提高儿童入学的适应能力，而且还造成了种种弊端：这种“教材下放”，让幼儿学习入学后将要学习的内容，实际上是让孩子先学一遍，一年后又重复学一遍。使得孩子缺乏主动学习的后劲，等到“储备”用完，就会出现使用困难。

2缺乏社会适应性能力锻炼

幼儿园平常在教学中过于重视智力因素的培养，而对遵守课堂纪律等非智力因素较少考虑，使得刚入小学的儿童表现得很不适应，如不知道按时完成作业、不知道准时上课等。教师更多地强调知识的培养和积累，其实非智力因素在儿童的成长过程中是非常重要的，如儿童的感情、动机、意志、爱好等，这些因素不仅影响儿童的成绩好坏，还会影响他们的未来发展。

3幼儿园和小学教育要求上的不一致，易产生不良学习习惯

有些幼儿教师由于对小学教育不了解，加之幼儿园本身就是以游戏为基本活动，让儿童在幼儿园养成了一些不良习惯。入小学后，有些儿童使用过学具后，不能自己收拾还原；书写汉字笔顺有错误，操作活动不规范；握笔姿势和坐姿不当；学习方式明显带有幼儿园特点，习惯于依赖教师；有的儿童甚至不懂得按顺序看画面、按页码翻书等。这些不良的学习习惯一旦形成，将影响日后儿童的有效学习。

三、对幼小教育衔接的实践探索

1搭建小幼教研活动平台

小学、幼儿园是两个完全独立的教育机构，工作中极少往来，老师间的教学缺乏最基本的沟通、了解。幼儿入学前的教育，大班老师只能在表面形式上做些更改，如延长上课时间、小学化摆放课桌椅等，而无法从实质上加深幼儿对小学的认识。因此，小幼双方可共同搭建教研平台。（1）互相学学老师都在学习、培训《纲要》及新课标，幼儿园大班与小学一年级老师可借此机会共同学习，互相探讨、交流对新课程观的看法、问题。（2）课堂教学互听互评。从教学实践层面深入了解小学或幼儿园的教育方法，以便双方在幼小衔接工作中能采取更为有效的教育措施。

2与幼儿家长、小学教师保持密切联系

幼儿园要定期和不定期与家长交流，提高育儿素质，经常保持联系，纠正不正确的'态度、方法，家园教育一致。幼儿教师主动与小学教师联系，如通过个别访谈、组织参观活动、座谈会等，倾听意见，不断改进教学内容、方法，为小学一年级教师准备一份较为详细的幼儿各方面发展情况表，以便全面系统了解。

3小学教师教育方法的改进

（1）注重学生人际交往能力的培养

学生刚入学，面对学校、老师、同学等新环境、新面孔，总会有些不适应。教师应主动参与学生的课外活动，及时了解学生的需求，尽量帮助解决，建立起互相信任的师生关系；其次，为学生营造同伴间合作、交流的氛围，提供互相帮助的机会，增进同学间团结友爱的情感。

（2）调整评价方式，注重学生个体持续发展

考分只是作为评价方式之一，而不是划一的衡量标准。我们应建立学生成长档案袋，客观地描述学生的进步与不足，以鼓励、表扬等积极评价为主，重视学生在原有水平上的持续发展。

（3）采用形式多样的学习方式，培养学生学习兴趣

有效的学习活动不能单纯依赖课上的模仿和记忆，尤其是数学，可参照幼儿园的学习方式，通过生活活动、动手操作活动、游戏活动等进行；经常开展班会活动，给幼儿提供合作、交流、探究的机会，提高学习自主性。

总之，幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有搞好幼小衔接，才能使幼儿身心健康发展，保证基础教育质量提高。我们应对处于衔接年龄阶段幼儿的身心发展和学习规律作进一步探索，不断寻求符合我国国情的幼小衔接的途径，帮助幼儿顺利地解决好其间的过渡和衔接，使千千万万幼儿健康、活泼、愉快地成长！

参考文献：

[1]潘珍如.对幼儿教育中做好幼小衔接工作的研究[j].新课程学习(综合),2010,(08).

[2]陈景凡.浅析我国幼小衔接中的问题与策略[j].当代教育论坛(校长教育研究),2008,(11).

做好幼小衔接工作意义重大，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。下面是我整理的幼小衔接活动总结，希望对你有帮助。

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。广州市白云区梅苑幼儿园举行第一次幼小衔接家长动员会，正式开展16届大一班孩子幼小衔接的培训篇章。

我园请到中大附属外国语小学校长兼广州市民办教育协会副会长——李赋。对家长和孩子进行一次专业、全面幼小衔接培训，下面总结本次活动几个重要点，提供给家长们作为参考。

一、家长和孩子选择小学前的准备。

在家庭的大教室中，特别是当孩子处于幼小衔接的时期，家长们首先要清楚自己的定位——家庭教室的主班老师。在这个期间内，家长们必须要起着监督作用。监督孩子完成和巩固一下几点;

1、继续提高自理能力 。

监督和纠正幼儿正确的穿衣、裤、鞋，能保管自己的学习用品，懂得自我保护。

2、增强文明礼貌 。

家长积极与幼儿园老师沟通孩子在日常中应该注意的文明礼仪，并在监督与要求幼儿用日常礼貌用语;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。

3、讲究个人卫生。

做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。

4、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，家长们要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。

二、同时要注意改变活动室的布局。

根据教学活动的需要，幼儿园会按小学班 级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。

三、家长组织幼儿到小学去参观。

观看小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

四、儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。

五、加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

六、家长必须要根据孩子的特点择校。

著名的教育学家霍华德.加德纳提出的《多元智能理论》中有指出孩子都有自己特长，有的孩子语言能力很好，有的孩子音感能力很强，有的孩子数理逻辑很有条理，但也有很多地方不足，比如孩子与人相处的不主动、对陌生事物的抗拒等等。孩子的特长要大力去培养与挖掘，让孩子能充分展现出来。在择校的时候，家长应以这一点出发，考虑孩子的本身特长，选择一所适合孩子可以展现出孩子特点的学校。

要想做好幼小衔接工作，家长和幼儿园必须要共同努力互相配合好，让孩子们尽早适应小学学习生活是现在的重中之重。

幼儿园大班是升入小学教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让幼儿从幼儿园平滑过渡到小学?怎样做好幼小衔接工作，是至关重要的。为了更好的帮助幼儿和家长们做好相应的准备，促进幼儿健康、快乐的成长，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡，我园采取“走出去，请进来”，让学校和幼儿园紧密联系起来，互动起来，做好幼小衔接工作。

20XX年5月20日我园邀请包钢二十五小名师来我园进行幼小衔接讲座“幼儿入学前的准备”。杨老师从幼儿园与小学的主要差异、幼儿的入学生理、心理准备、习惯的培养、家长需要做的事情、以及孩子在上小学时将会遇到哪些问题等方面，用形象的语言和生动的实例进行分析，帮助家长更新观念，端正、树立好正确的教育理念。会后家长普遍反应，幼儿园安排这样的讲座正是家长们所期望的，真是受益匪浅。

20XX年6月15日我园又组织大班幼儿和家长到赵家营小学进行参观活动。

参观小学的`内容包括：

1，参观赵家营小学的校园坏境，文化墙、操场、图书室、社团(书画室、舞蹈室、音乐室、书法室、手工坊、田园小厨、国学课堂)等。

2，旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。

3，了解小学生的课间10分钟都做些什么。

4，我园幼儿在操场上表演舞蹈“Hey Mickey!”。

5，最后，赵家营小学刘校长向家长进行幼小衔接“让您的孩子顺利起飞”专题讲座。

这次特别的参观活动，让这群即将“走进小学”的大班孩子对小学生的学习生活有了初步的了解和体验，让他们感受到小学生活与幼儿园生活的相似与不同，进一步激发了孩子们升入小学的愿望。

启蒙幼儿园欢迎小朋友的到来!秋季报名开始啦!招收岁幼儿，招生热线：

“春天播下的种子，夏天已经开花，长大了的蒲公英，即将远行……”再过两个多月，我们的孩子将离开幼儿园迈出人生中重要的一步，由幼儿园过渡到小学。在短短的时间里，他们的学习和生活将迎来重大的转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地，孩子们怎样才能很快适应小学生活，是老师和家长们此时最关心的问题，在这个重要的转折点来临的时候，我园积极响应南海区学前教育宣传月活动，配合开展了“幼小协同、科学衔接”的系列活动。

6月7日，我园大班的班主任老师协同部分家长来到里水中心小学参加了主题为“幼小协同，科学衔接”的专题讲座。

首先，中心幼儿园的袁园长做了题为“幼小衔接、顺利起飞”的讲座，亲自介绍了“幼小衔接”幼儿园的做法，耐心详细地从“心理准备”、“行为习惯”、“知识技能”、“主题教学”、“家园共育”等几方面来介绍了自己幼儿园的经验。

里水中心小学的谭老师做了题为《幼小衔接，你准备好了吗?》的专题讲座，为大班的老师和家长们阐述了幼小衔接的重要性及意义;分析对比了幼儿园和小学的不同之处，对幼儿园的幼小衔接工作从“心理准备”、“行为习惯”、“知识技能”、“主题教学”、“家园共育”这五方面提出了建议。其中，在心理准备方面向老师和家长们介绍了如何提高孩子学习兴趣的经验;在行为习惯方面，谭老师则从自理能力、课堂习惯、倾听习惯、文明礼仪、交际能力这几方面分析，给出了教育建议;在知识技能方面，谭老师指出了识字和阅读在入小学预备阶段的重要性。

里水镇教育局幼教专干张老师为此次的专题讲座做了总结，并对家长们能够付出时间来听讲座，虚心认真的态度给予了肯定。

6月14日，我园大班举行了题为“幼小衔接、开心上小学”的课例展示，邀请了大班的家长们前来观摩。在这节课中，林老师通过课件，带孩子们参观了小学;孩子们分组讨论了幼儿园和小学的相同和不同点、并积极举手发言;通过判断对错的游戏，孩子们进一步了解了小学生的生活，知道哪些行为是正确的，哪些行为是不应该的;在这节课中，林老师也对孩子们即将进入小学的一些小小担忧如：“上了小学每天都要做作业，会不会没时间玩啊?”“我不会做作业时怎么办啊?”“进了小学我交不到朋友怎么办?”等问题做出了解答，给了孩子们一些建议，解决了孩子们的困惑和担忧。

同时，我园还举办了“畅想小学生活大班绘画展”，大班的孩子们纷纷发挥想象力，大胆将自己心目中的小学、和小学生活画了出来。晚接的时候，小、中班的弟弟妹妹都和爸爸妈妈们一起前来，驻足欣赏大班哥哥姐姐的绘画展。

6月16日，我园零园长带领三位老师来到里水中心小学观摩了一年级的语文课《小蝌蚪找妈妈》，并且进行了分组研讨，使老师们了解了小学一年级课程的架构、教学方法和形式，更加有助于做好幼小衔接幼儿园预备阶段的教学工作。

只有幼小协同、才能科学衔接，感谢镇教育局为我们搭桥、创造条件，使我们能够做到家、园、小学协同，共同学习、探讨、引导，真正有效地使孩子们完成从幼儿园到小学的顺利过渡，避免刚成为小学生时不知所措的情况，使每位大班的孩子在心理、知识技能、行为习惯几方面都做好准备，对即将成为一名小学生充满期待。这一系列的活动使老师、家长、孩子三方都获益匪浅，得到大家一致的欢迎认同，相信我们毕业班的孩子们都将成为一名快乐的小学生!

寒假班结束语群发家长群有：

1、尊敬的家长，在您热情的关心和支持下，一个学期已圆满结束。在此，我们谨向您表示衷心的感、谢！预祝您的孩子拥有一个愉快的假期！同时也祝您全家新年快乐，合家幸福！开学时，请家长将幼儿假期中在家中的表现写到纸上开学时带到幼儿园！以便我们对孩子进行更好的教育！

2、尊敬的家长朋友们，可爱的小朋友们：快乐而充实的暑假班明天就要结束了。一个多月来，小朋友们不畏炎炎夏日坚持来园，这份坚持，难能可贵。一个多月的时间是短暂的，但我们结下的师生之情是永久的，一个多月，你们收获的不仅是知识，还有友情和生活自理能力。

3、通过暑假班，很多小班的新朋友也已经适应了新的学校生活，新学期将和我们共同生活学习。很多中班、大班的小朋友们也在这里学到了更多知识，发现了更多乐趣。我们都希望你们在新的学期里，自信、勤奋、快乐的学习和生活。

4、家长朋友们，非常感谢你们，你们把孩子交给我们，这是对学校老师莫大的信任，正是由于你们的支持，我们老师的工作才有动力。老师的辛勤付出，才有了今天的回报。接下来的日子，我们教师团队将开始打造，新一轮的培训即将开始。

5、新的学期新的开始，我们将以最好的面貌迎接孩子们！新学期即将开始，马上开学啦，还有两周的时间，调整好作息，迎接新学期的到来吧，我们新学期一起加油！欢迎所有的小朋友们的到来，期待与你重逢！