学校三德主题教育论文题目

我认为学校女生思想道德教育要从家庭、社会、学校角度，从以下几个方面进行探索： NO1.匡正家庭教育的成才观 “望子成龙”、“望女成凤”，当今为人父母者谁人不盼。但这种期盼的重心，在许多家长的心目中已从德才兼备向“注重学习成绩”偏移。这有来自教育这根“指挥棒”的原因，也有来自家庭教育中成才观的偏误。而我国社会主义现代化建设事业的，最需要的是德和才两个方面协调发展的人才。 人才的成长不但要开发智力提高智商，而且要有品德培育提升情商。面对如此的育才理念和人才需求，爱子心切、望子成龙的家庭，就不能只关注子女的学习成绩，还要重视子女的身心健康和品德修养，匡正自己的成才观念。 家庭是中小学生品德养成的摇篮，为人父母者具有科学的人才观，就能通过日常的言传身教给子女以陶冶，使他们从小在父母的全面关怀中通向德智体全面发展。 NO2.净化中小学生的成长环境 “净化未成年人的成长环境”是非常必要又重要的举措。无论是“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的古训，还是“近朱者赤，近墨者黑”的格言，都说明了环境对一个人的影响是巨大的。 在新科技迅猛发展的知识时代，网络、手机短信等信息传播领域管理滞后于发展，我们应及时了解滞后之处，采取有效的管理之策。总结近年来各地的经验与教训，信息传播的有效管理在于建立和完善疏堵并举的管理机制。 中小学生钟情网络，喜好收发短信，而网络、短信又是有利有弊，当然不能采取简单禁止的办法，首要的是兴利除弊的疏导。 例如有的学校建起了自己的校园网，有的学校推出“网络视频课堂”公益性项目，供师生免费浏览。有的学校在学生中建计算机兴趣小组，开展网页设计赛、动画制作赛、电脑编程赛、网络游戏赛。 这些疏导措施，都值得推广，它既满足了未成年人浓厚了上网乐趣，又可以引导他们进入安全健康的网上精神家园和快乐大本营，营造绿色网上空间。这些都是净化中小学生成长环境的有益之举。 NO3.矫正学校教育指挥棒的指向 我国各级各类学校教育，无不强调把德育放在首位，文件里写得清，会议上叫得响，可是一至教育实践往往就成了“说起来重要，干起来次要，关键时不要”。 根源就在高考、中考的录取线，是取决于考试的成绩，分数是硬指标，而思想品德没有进入考核指标，首位也就成了缺位。升学考试如同教育指挥棒，指挥棒指向的是学习成绩，各级学校又是以升学率的高低定优劣，教育怎能不注重学习成绩而偏废其他？ 为此，切实落实素质教育、引导未成年人德智体全面发展的关键举措，是要加大教育体制的力度，切实矫正“指挥棒”的指向，升学考试既要考核学习成绩，又要考核思想品德养成，两个考核都要定出相应的有权威性的指标，从根本上扭转学校教育中的重智轻德。 NO4.构建和谐的育人机制 中小学生思想道德教育是一项塑造人的心灵的工作，它必须遵循未成年人身心健康成长的规律，在教育的目标上分层次，对不同年龄阶段不同对象提出不同的要求。 A，教育内容序列化。就小学生而言，主要是习惯养成教育。根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，对他们的心理品质、行为习惯进行综合的培养和严格训练，使他们具有诚实正直、谦虚勇敢、惜时守信、积极向上的良好品质。 初中阶段，进行遵纪守法、文明进取教育，使学生逐步养成良好的道德品质和高尚的审美情趣。在高中时期，系统进行“三观”、“三义”、“三德”和理想前途教育，初步学会用马列主义的观点、方法分析和观察社会现象。 B，教育形式多样化。中小学生的思想道德教育不能单靠传统的政治说教，而应根据不同的历史时期和学生的年龄特征开展丰富多彩、形式多样的教育活动，从而达到学生寓教于乐，陶冶情操的目的。 在小学，以少先队为中心，开展“手拉手”，争创“五好少年”活动；在中学，充分发挥共青团的先锋模范作用，以团校和业余党校为阵地，做好学生的推优和组织发展工作。在各学科中渗透德育工作，培养学生高尚的思想品质和良好的道德情操。 C，教育网络一体化。学校、家庭、社会是教育未成年人的一个有机整体，必须相互支持、互相配合。学校是培养“四有”新人，提高全民族思想道德素质和科学文化素质的重要基地；家庭是社会细胞，父母是孩子的第一任老师；社会是孩子赖以生存、活动、生活的这空间。 中小学生是祖国的未来和希望，他们的健康成长关系到国家的前途和民族的命运。未成年人的思想道德教育是一个系统综合工程，需要学校、家庭、社会共同承担起责任。 总之，中小学生思想道德教育是一项净化人的灵魂的工程，是一项塑造人的工程，是一项社会综合工程。它需要全党、全国的共同参与、支持，需要家庭、社会的通力支持配合，需要人们用热情和爱心去呵护。 今后，我们将积极探索中小学生思想道德教育的新方法、新途径，全面推进未成年人思想道德建设。 更多学校女生思想道德教育方法、中小学生思想道德教育途径和方法详见教育界杂志社官网或者原上草论文网，参考网址： ，希望对你有用！ 更多采纳哦

一、人以信立世，师以 德育 人。

二、晨读过后便是 德育 课，德育课是同学们自主表演的时间。同学们可以在台上充分地展示自已，可以讲述新闻时事，可以解说考古发现，还可以描述美丽景色……每次德育课虽然只有短短的十五分钟，但你总能听见教室里不时传出朗朗的笑声。

三、学校同生活相联系以及学生的智育和 德育 相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。苏霍姆林斯基

四、我们的教育方针，应该使受教育者在 德育 、智育、体育几方面都得到发展，成为有觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

五、养成教育是基础教育的重要环节，是改进 德育 的重要方面。

六、美化、陶冶人的心灵是 德育 教育的基本任务。

七、 德育 实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

八、学校不能只重视智育而轻视 德育 和体育。

九、一身正气立身从教，两袖清风以 德育 人。

十、智育只能是 德育 的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。约翰?洛克

十一、智育是良好的思维习惯， 德育 是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。

十二、不要过分仓促地相信和钦佩 德育 教员：他们说话像天使，生活却像凡人。约翰逊

十三、美育者，与智育相辅而行，以图 德育 之完成者也。蔡元培

十四、学校非常重视 德育 工作。

十五、学校要抓好 德育 教育。

十六、养体开智以外，又以 德育 为重。

十七、进行 德育 评价的改革已迫在眉睫。

十八、加强学生的 德育 教育很有必要。

十九、 德育 为首，赏识必不可少。

二十、他在上 德育 课时,常用古今优秀人物的嘉言懿行教育学生。

二十一、蒙养之始，以 德育 为先。

二十二、座谈会上,苏老师借题发挥,对学校忽视 德育 教育,单纯追求升学率的做法提出了自己的见解。

二十三、美国学校 德育 最值得借鉴之处是其教育方法的多样化和可操作性。

二十四、本文从本体论出发，提出翻译的中学英语 德育 论文源头应是人的文化精神在特定的语言边界中的“自返”，即“元翻译”。

二十五、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为 德育 与智育之手段。

二十六、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图 德育 之完成者也。

二十七、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品， 德育 不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

二十八、市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有了一些不以为然，也就有了一些淡漠，但是，随着市场经济体制的初步完善，随着新时期的到来， 德育 面临着一些新的挑战，德育教育越来越占住重要位置。

二十九、因此，本文选取陶冶教育进行深入研究，希望能成为引玉之砖，为 德育 理论和实践提供更多可供参考的策略。

三十、它不仅需要学校大力加强诚信教育，而且需要良好的外部 德育 环境的熏陶与滋润。

三十一、在价值多元社会中，学校 德育 面临道德相对主义的挑战。

三十二、把握 德育 的辩证本性需要超越直观思维，转而运用马克思主义以实践论为基础的辩证思维。

三十三、从 德育 环境的功能看，它对大学生道德认识有导向作用，对大学生情感有熏陶和感染作用，对大学生行为有约束和规范作用，对大学生品德形成有榜样示范作用。

三十四、这关头在黉舍，最根柢的仍是要整体晋升黉舍的 德育 水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。

三十五、“一票否决制”有利于稳定教师队伍，促进教师全面素质的提高，促进教师道 德育 人功能的发挥。

三十六、在市场经济条件下，如何确立公安院校 德育 教育的目标，是公安教育的头等重要的大事。

三十七、一条重要的途径就是学习和借鉴世界各国学校 德育 的经验。

三十八、 德育 实为完全人格之本，若无的则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也.蔡元培

三十九、因此，有必要对大学生 德育 过程边际效应递减的成因及解决对策进行尝试分析。

四十、本文简要阐释这一理论的基本内容，并对当前学校 德育 改革中如何正确地运用这一理论进行分析。

四十一、其中家庭 德育 是基础，学校德育是主导，都对当代大学生的思想、政治、品德及心理素质的形成与发展起着重要作用。

四十二、该校 德育 处工作人员否定“强制剃头”这一说法。

四十三、职业中专生需要合唱艺术教育，通过合唱艺术进行 德育 教育和非智力素质培养。

四十四、师 德育 人，医德救人，品德利人，美德塑人，公德励人，道德正人，律己修身，你我同行，豁达开明，拼搏勤奋，与时俱进，和谐创新，战无不胜！

四十五、在体育教学中应充分实施爱国主义教育，集体主义教育、纪律教育和意志品质教育，以实现 德育 教育的功能。

四十六、因此，高校 德育 教育应着重从学生的道德认识、道德意志和道德行为三个方面的培养入手。

四十七、传统大学 德育 的弊端之一是脱离生活。

四十八、陶行知 德育 理论实质上是生活德育论，在管理上最突出的是提倡“学生自治”。

四十九、维持良好的课堂纪律,促进学生的自我管理已经成为学校 德育 工作的重要内容.

五十、分析其割裂的背景与原因，对于今天确立我国学校 德育 价值取向无疑有着重要意义。

五十一、课堂是教育，也是 德育 实践的主阵地。

五十二、传统 德育 的弊端就是脱离生活主体去构建人的道德生活。

五十三、领导干部的优良作风是一种积极的隐性 德育 因素.

五十四、对觉得不错的人推心置腹，对 德育 低下的人臭脸相迎，决不做戏。许嵩

五十五、近年来,中小学校越来越重视网络 德育 的相关研究.

五十六、 德育 教育除了结合人文教育、心理素质教育和政治理论课教学以外，还要面向现代化。

五十七、中考对政治学科进行免试，并不意味着该学科的不重要。它作为学校 德育 工作主渠道的地位不会改变，说明中学政治课面临新的机遇和任务。

五十八、要强化人文科学教育，培养具有民族精神的开拓型人才，就要用传统人文精华强化道德教育，采用人文渗透教育促进以 德育 人。

五十九、尊重及其教育价值一直是教育心理学和 德育 心理学关注的主题。

六十、在这部分中，将师生互动教学模式与国内外现代学校 德育 中出现并运用的教学模式进行了分析比较。

六十一、借鉴并运用道德两难讨论法、重视道德能力的发展是改变我国当前道德教育现状、实现社会现代化所要求的，也是终身的 德育 和合理建构完整品德结构所必需的。

六十二、为了使中学时事政治教育充分发挥其应有的 德育 功能，应做到：统一思想认识、充分发挥教师的作用、教育形式多样化。

六十三、因此，在依法治监的前提下，对罪犯的教育改造要贯彻以 德育 人的方针，使依法治监与以德育人达到有机的统一。

六十四、随着高校后勤社会化，这些 德育 教育功能弱化了，但强化了大学生的法律意识、自主意识、平等待人意识。

六十五、我们必须以此精神为指导，大力开发中小学校 德育 资源，并对之加以的系统整合。

六十六、我国通常把纪律教育纳入 德育 范畴。

六十七、 德育 管理、职业中学校园文化建设是职业教育管理的新领域。

六十八、建构主义理论不仅在教学等领域起着重要作用，而且在学校 德育 的改革与发展中同样起着积极的作用。

六十九、作为西方社会进行核心价值观教育的有效方法，道德叙事将给我国学校 德育 工作带来有益的启示。

七十、 德育 的使命在于创建一个由道德引领的和谐文化系统，其建构应当贯彻主体性、整体性、互动性、内在性等基本原则。

七十一、他在监狱里的时候，狱方把这所监狱叫做“训育所”，意思是“ 德育 教育基地”。

七十二、 德育 脱离生活、脱离时代。

七十三、体验式 德育 教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应，是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。

七十四、当前五年制高职 德育 教育存在不少问题，学生道德困惑增多，教育方式和教学内容有待更新。

七十五、当今社会是个网络化的社会，网络深刻影响着青少年的生存环境，对学校 德育 工作产生了重大影响。

七十六、然而，成人高校的 德育 工作在取得一定成绩的同时也存在着许多问题与不足之处。

七十七、边际效应递减是大学生 德育 过程中存在的一种现象。

七十八、这昭示著，精英化的 德育 价值取向具有内在的否定性，它所存在的问题是自身难以克服的。

七十九、应该清楚，高校 德育 工作只靠少数学生工作专职干部来做，是很难达到德育目标的。

八十、据专家们讲，现行教育最大的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了 德育 。

八十一、大中学校 德育 衔接的正确发展能够促进培养跨世纪合格人才。

八十二、老子的 德育 入程夸大知情意行四位一体的教育，注重道德主体的综合和谐发铺。

八十三、完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、 德育 (即意志)、美育(即情育)是也。王国维

八十四、作为人文性很强的中学历史教育，应在培养人的基本道德素质方面发挥 德育 功能，使未来的建设者成为具有良好道德素质的“人”。

八十五、以德立身，高风亮节；以德执事，公正廉明；以德修身，德高望重；以德治安，文明和谐；以德施善，慈爱众生；以 德育 人，身教言传。

八十六、多元文化社会与学校 德育 相互撞击，相互影响。

八十七、上海杨浦区教师进修学院的 德育 教研室主任戴耀红也同样认为，性教育是不必要的。

八十八、提高高校 德育 的“可听性”，是一个急待解决的课题、难题、热点话题。

八十九、要充分发挥 德育 的文化功能，优化育人环境，把坚持“三个面向”、培育“四有”新人作为高校德育工作的方向和目标。

九十、我国传统 德育 是一种“束身寡过”的私德教育，已无法满足转型期及未来中国社会发展的需要。

九十一、老子 德育 方法也有自己独特之处，主要有潜移默化法、逆向思维法、直觉内省法、图难于易法等。

九十二、第五部分，重点论述了农村初中 德育 活动课程的设计思路，并对关键性领域的开发设计进行了举要说明。

九十三、我在学校里一直担任语文教学，今年还担任了 德育 处的工作！

九十四、高校网络 德育 信息的传播过程，是德育工作者与受众之间凭借网络媒介进行沟通或信息交流的过程。

九十五、本文分析了当前高校 德育 工作存在的问题，探讨了儒家德育思想的核心“仁”以及儒家德育方法中的“动之以情”的情感教育法。

九十六、 德育 过程忽视了学生的主体地位，德育功能存在“功利化倾向”，德育评价机制有简单化和片面化倾向。

九十七、据专家们讲，现行教育最惨痛的教训是，学校工作中过于突出了智育而忽视了 德育 。

九十八、 德育 又叫育德，它不是说教，而是品行筑垒。

九十九、结论是，体育教育不仅是体质发展的必要条件，也是智育和 德育 发展的重要条件。

一百、第三部分，造成乌市石运子校初中学生 德育 工作现存问题的原因。

一百零一、以 德育 人、安邦治国是他积极入世的教育目的。

一百零二、第四章针对中职学校 德育 的现状，选取天津市第一商业学校作为实例，进行更细致的分析。

一百零三、只有这样，高校 德育 教育才能取得实实在在的成就，担当起正确引导和塑造中国栋梁之才的光荣使命。

一百零四、音乐美育是人格教育的一个重要方式，有显著的 德育 效应和综合效应。

一百零五、以舒城一中为例，介绍了其创新 德育 工作的一些措施和成效。

一百零六、在道德教育中凸显体验是 德育 理论研究中的一个新视点。

一百零七、 德育 题目一直是基本教育的暖点题目。

一百零八、另一方则以 德育 出发,“一屋不扫何以扫天下”一言以蔽之,批评大学生娇骄二气。

一百零九、文章说,台湾社会倡导的德智体群美“五育”, 德育 排在首位,足见其重要性。

一百十、蔡元培在学校主张“尊师爱生”,发挥“自动性”,强调“ 德育 实为完全人格之本”,这些教育思想,一直传承延续下来。

一百十一、各教学校区有独立的办公室、教务处、 德育 处、总务处、教科室等。

一百十二、但在该校 德育 处主任赵纯直看来,学校更关心学生的全面成长。

一百十三、该校从教32年的 德育 科周启生老师说,该校有学生300多人,基本上都是独生子女,其中80%以上来自留守家庭,父母在外打工挣钱,由年迈的爷爷婆婆教育管理。

一百十四、这是因为,对中小学生的 德育 教育不能以抽象的概念、枯燥的说教进行,而是要寓教于乐、寓理于情,让孩子们易于接受、产生共鸣,得到启示、受到教育。

一百十五、德者,能之帅也,德厚载福, 德育 应该排在智育之前。

一百十六、经专家评审,“教书育人”等6个系列的展示活动各遴选出了100个优秀 德育 案例、课例、校外教育成果,100篇优秀德育论文、100名优秀德育教师、学生。

一百十七、主题暑期社会实践活动,为了与这个主题相关,我们决定用 德育 课来进行党史教育,并出一期主题版报。

一百十八、北山景区以龙腾阁和碑苑为代表,突出竹林精神,是红色教育基地和河南省大中小学生 德育 教育基地。

一百十九、据裕中中学 德育 主任钟闻介绍,昨天学校的晨读、广播站以及中午的阅读时间均与宪法有关,今后也会在日常教学中注意渗透法律知识。

一百二十、平时表现、 德育 论文撰写、交流答辩,整个过程与毕业论文答辩无异。

以认为本是时代发展的要求，时代前进的结论。诚信为根是中华民族的传统美德，是永不褪色的箴言。人是社会关系的总合，而诚信是人的根本。

人生在世离不开吃穿用度，安居出行，旅游娱乐，精神享受，乃至一定的政治经济文化社会环境等等。因此人的种种需要，各行各业便由此催生，为人们提供直接或间接的服务。

人为自己的生存而建设创造又不断享有和享受着各行建设创造的结果，世界在人的改造中变得绚丽夺目，社会在人的创造中呈现勃勃生机，人的需要也因此而变的丰富多彩；另一方面人又是一切劳动成果最终的和最有价值的评论者。

在人的满意不满意赞成不赞成中，世界与社会不断地向更高，更深，更广的层次迈进，人类幸福生活也不断得到提高，因此不论是思考还是行动，人既是主角，又是最终目标，以人为本是一切思考和行动的关键。

以人为本是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。然而我看到的在经济社会生活中，还存在一些突出的矛盾和问题，比如，当人们需要呈现丰富和多元化趋势的时候，许多思考和行动却显得滞后，还停留在过去人的要求层次上。

准以满足现在人的种种需求，而掌握一定能力的人，有的是从个人，小部门，小集体出发，想当然，想怎么干就怎么干，为了局部利益而牺牲了国家利益群众利益，还有些人为了工作而工作。

为完成任务而完成任务，以至脱离实际，见物不见人，凡此类都不适合以人为本的要求，没有做到以人为本，甚至是与以人为本的理念背道而驰。实现要求我们必须全面准确坚持的以人为本的理念。

以人为本就是以广大人民群众为本，而不是以个人小部门为本，满足人们的需要是现实的，适时的，以人为本是我们一切思考和行动的落脚点和最终出发点，因此，以人为本既是一种对广大人民群众主体作用和地位的肯定，又是一种价值取向，还是一种思维方式。

肯定广大人民群众在社会历史发展中的主体作用和地位，我们就努力实现好发展好维护好最广大人民群众的根本利益，部门国家的利益，眼前和长远利益的关系。

做到权为人民所用，情为人民所系，利为人民所谋，我们要讲究处处尊重人，爱护人，理解人，关心人，乃至依靠人，塑造人，真正做到以人为本。

“三杯吐然诺，五岳到为轻”一句话说出了诚信的重要性。诚实守信是做人和做事的基本准则。这不但是我们中华民族的传统美德，也是每个家长教育孩子的准则。从古至今，诚实守信这一话题的故事可谓举不胜举感人至深。

纵观当今商海却使人叹息，一些小商小贩，到处人不讲究诚信，以至于诚信这个词，早就失去了他原有的光泽，更有甚者。在2000年的高考作文中写到，如果我身背着金钱，友情，诚信等多个包裹过河的时候，如果有选择让我丢弃一个。

首先丢掉的是诚信，因为现在的社会尔与我诈，诚信已过时了。我不禁为这为考生的想法感到可耻，因为他忘本了。其实这个社会的诚信一点也没有褪色

不信你看看自己的周围，哪位同学老师失信于你了？哪位大商家老板不是以诚信待人的，那些失信于你的小人和伪君子都会受到惩罚的，并且会被社会抛弃的。诚信，我们永远的朋友！

如果说人是整个社会的基石，那么诚信则是一块一块的砖。如果想筑一座社会大厦，人与诚信缺一不可。以人为本，诚信为根是人民的本质需求。社会的根本所在。

这个可以这样来写：首先开篇以人为本的反例现象并写出期负面影响或者说危害，引出我们的论文并表明了以人为本的学生观的重要性，其次我们有意正反俩个案例，深刻分析以阐明主题，最后我们以以人为本的学生观的得一个美好场景结束，给人们以驱策希望对你有所帮助