培养孩子性别意识可以通过玩伴来强化孩子的性别角色。性别角色是指整个文化认为男性或女性的行为、爱好、态度、技能以及个性特质不同。性别图式理论认为,儿童在做出性别特征行为之前,会从环境中提取性别相关信息,一旦儿童认识到他们的性别,就会使自己的行为与文化认为男孩和女孩“应该如何”相匹配。学龄前儿童通常喜欢与同性别和同年龄的儿童一起玩。而经常跟同性别的玩伴在一起,可以强化孩子的性别角色。不过,现在的很多独生子女,在家没有兄弟或姐妹,出门也难觅同龄小伙伴。这就需要家长尽量给孩子寻找几个固定的同性别的玩伴,比如小区邻居家的、亲戚朋友家的、同学和老乡家的孩子。在孩子时期,父母对孩子进行性别教育的原则是:正面地回答孩子的每一个问题,无论家长觉得多尴尬,但表情都要显得自然;孩子问什么,就答什么,回答的内容不要超出孩子提出的问题;不清楚的问题与孩子一起看书讨论;对不同年龄段的孩子,方法和度是不同的。如果一个女孩问妈妈:“为什么男孩有小鸡鸡而我没有?”妈妈应该清楚地告诉孩子:“女孩是没有小鸡鸡的,男孩是有小鸡鸡的,这就是男孩与女孩的区别。”其实3岁前的孩子是不太有性别意识的,3岁后孩子才逐渐意识到“男女有别”并开始以男女自居。随着一点点长大,孩子对男和女的着装、行为举止、性格特征会逐渐形成全面认识,也就逐渐形成了心理性别。