长安大学论文开题报告

问题一：大学开题报告放进学生档案吗 不会的 问题二：我是做导购的 大学的开题报告和论文要写些什么？ 要多少字的楼主呢 可以给你写的啊，什么时间要呢。我可以给你现写 问题三：开题报告中研究目的与研究内容有什么差别 研究目的是目标，为什么研究，研究内容是主要研究框架，类似大纲。 你论文选题定好了吗？开题报告选题老师同意了？开题报告格式要求准备好了没 还有什么不懂的地方可以问我，希望能够帮到你？ 提供一个开题报告范文范例，仅供参考，希望对你开题报告写作能有帮助。 开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，它是研究生实施 毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，是监督和保证论文质量的重要措施，同时也是训练研究生科研能力与学术作品撰写 能力的有效的实践活动。 毕业论文选题的原则 毕业论文选题一般要求满足以下原则： ①开拓性:前人没有专门研究过或虽已研究但尚无理想的结果，有待进一步的探讨和研究，或是学术界有分歧，有必要深入 研究探讨的问题； ②先进性:硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创造性成果； ③成果的必要性:所选课题应有需要背景，针对实际的和科学发展的需要，即应有实际效益或学术价值； ④成果的可能性:课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在一定时间内获得成果的可能性。 以上要 求说明，毕业论文题目不是给定的，而是研究出来的，只有在对所研究领域的过去、现在的研究资料等信息进行全面把握、 深入分析的基础上，才能够确立满足以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合 导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发现问题”均是研究生所必须经历的过程，尽管导 师已完成了以上过程，但导师并不能替代研究生，这就是研究生学习、研究的独立性要求。 2 开题报告的内容与撰写要求 开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、 研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工 、人员配置)等。 2.1 开题报告――毕业论文题目 题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求: ①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要 求――处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。 ②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。 2.2 开题报告――毕业设计立论依据 开题报告中要考虑： ① 毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要――由存在的问题导 出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观， 且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。 ② 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无 关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科 领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究 ，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个 明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。 此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面 可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。 2.3 开题报告――毕业设计研......>> 问题四：南京工业大学的开题报告主要是写什么 我有这篇稿子的范文。。论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。 问题五：大学论文选题的时候题目的范围大一点好还是小一点好？为什么我感觉大范围的题目反而更容易写呢？ 范围大了，自然写的就比较杂了，做不到专注于某一个知识点，当然对于大学的毕业令论文，个人觉得差不多就正好，太大了显得过于空洞，缺乏实质的内容，太小了的确实不容易 ，毕竟我们的专业水平不是很深！希望可以帮到你！ 问题六：大学论文开题报告前期工作基础怎么写 都有 蛮全的。 问题七：长安大学论文开题报告 要达到什么程度 开题我可以给你发一下 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。 议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题，论点，寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论点型，论点型一般没有观点倾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。 语言特点 ①准确、严密。②概括性和简洁性。③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感 *** 彩。 问题八：东南大学研究生开题题目可以改吗 该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾一年来的学习、工作以及生活，做总结如下：在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间他还研修 问题九：大学毕业论文课题申请表中的选题理由怎么写 20分 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。 典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。 结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分之一。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背！ 其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 语言形象畅达 语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。 一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少.修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进.

管理部分包括：学院党委书记，院长职责、学院教学院长职责、系主任教学管理职责、任课教师职责、学院教务办工作职责、教务办主任职责、教务员职责、学院办公室人员职责、教学督导指责，使各级教学管理人员责任明确；教师工作业绩综合考核办法，保证了教学活动有序进行。实践教学部分包括：实验室管理办法、教学仪器设备管理制度、实验管理人员职责、实验室安全制度、实验仪器、损失赔偿办法、实验室卫生制度、学生实验守则；实验室开放制度、实习暂行管理规定，规范了实践教学行为；环工学院毕业实习及毕业设计（论文）工作条例，专门针对四年一次的综合教学环节，从领导机构组成、指导教师遴选、指导教师职责、设计（论文）选题、开题报告审查、指导过程、设计与论文评阅、答辩与成绩评定及奖罚措施等方面做出了明确规定与要求，具很强的可操作性，它是开展对毕业实习检查及最终验收的主要依据。环境科学与工程学院实践教学经费使用管理规定、环工学院实习和经费使用登记规定，对各类实践教学过程管理做出了规定和要求。课程教学部分包括：“环工学院课程教学基本规范”从备课准备、教学日历编写、讲授、答疑辅导、作业批改、实验（实习）等对任课教师提出了要求；“任课教师须知”提出了开课需具备的文件，开课一周需提交的文件，开课期间需注意的事项等；“考试管理办法”对考试方式、命题、监考、成绩评定及考试作弊处理等都做出了详细要求与规定并根据新形势的特点，加强了对考试作弊学生的处理力度，保证了大学生在公平、公正的条件下，努力学习。各系制定的保证教学质量的措施，对进一步提高教学质量提出了要求与措施；以及各系制定的课程教学质量标准，对理论教学过程各环节提出了质量要求。教学过程管理严格、规范制定了学院理论教学管理流程、实践教学管理流程、毕业设计（论文）管理流程，按照教学大纲要求，严格按流程组织教学，执行各环节检查与验收，对检查中发现的问题及时进行整改。为了将各项管理工作落到实处，依照教学计划与教学规律，分别于每学期开学和期中进行教学检查，经常性教学督导督察。实现了学院教学工作管理上的制度化，规范化。克服了管理工作中的盲目性、突击应付性及不系统性的缺陷，使教学管理真正遵循教学规律，走上了一个良性运转轨道。

与统考学员相比非全日制长安大学在职研究生的优势，第一在职研究生的学习精神是值得赞扬的。由于非全日制长安大学在职研究生教育是实行学分制，所以在职研究生学员必须要在规定的学习时间内修满院校规定的学分，所以，在职研究生学员的学习目标是十分明确的，为学习付出的精力也要很多。不过，这也从侧面说明了在职人员报考非全日制长安大学在职研究生项目的精神非常值得赞扬。与统考学员相比非全日制长安大学在职研究生的优势，第二在职研究生的毕业论文一般都比较具有实用性。众所周知，在职人员报考非全日制长安大学在职研究生，是为了提高自己的某些专业知识与专业技能，所以，他们一般都有多年的实际工作经验。通常来说，非全日制长安大学在职研究生学员在学习过程中，实践经验越多，那么对于实际问题的理解也就越深刻。学位论文是非全日制长安大学在职研究生学员根据他们的实际工作所创作的，通过课程学习和论文撰写，可以使在职人员将自己的实际工作经验进行学术性总结，这样的话，其写出来的毕业论文可操作性比较强，具有实用性。与统考学员相比非全日制长安大学在职研究生的优势，第三在职研究生独立解决问题的能力比较强。因为非全日制长安大学在职研究生学员已经有一定的工作经验和社会生活经验，所以，他们独立工作的能力普遍较强。在课程内容考试、论文选题、开题报告、论文撰写、论文答辩等环节都可以独立的完成，加上导师的指导，因此就能够很快并准确的修改。