他们眼望上苍论文研究意义

《他们眼望上苍》是一部成长小说，再现了黑人女性的成长过程。小说从珍妮十六岁的时候开始叙述。珍妮连续三天在自家后院里观察梨树开花。她躺在梨树下，观看蜜蜂在盛开的梨花中采蜜。她看见：“一只带着花粉的蜜蜂进入一朵花的圣堂，成千的姊妹花萼躬身迎接这爱的拥抱，梨树从根到最细小的枝桠狂喜地战栗，凝聚在每一个花朵中，处处翻腾着喜悦。”珍妮把自己幻想为一颗开满花的梨树，一棵有着“郁郁葱葱的叶片和含苞欲放的花蕾”的树；并且，她渴望地平线，期待着为她“歌唱的蜜蜂”的出现。单纯的珍妮热切地期待着爱情和婚姻的到来。珍妮的祖母南妮认为对于黑人女性来说，经济保护是最重要的。她不希望她的外孙女遭受她曾受过的苦。当她某天突然发现珍妮同黑人穷光蛋接吻时，她便匆匆决定把珍妮嫁给洛根·克里克斯，一个上了年纪但拥有六十亩地的“成功的人”。珍妮此时面临着她成长中的第一个矛盾。在南妮的哀求下，珍妮妥协了，嫁给了洛根，矛盾得到了缓解。珍妮原以为婚姻或许会让她产生爱情，但她发现她只是一条任由洛根摆布。必须臣服于他的一头骡子，是他的私人财富。随着矛盾的累积，在梨树下幻想的少女珍妮消失了。最终化解了这一矛盾的是她与乔的私奔。但是乔是一个典型的大男子主义者，但乔却将珍妮当做是他控制下的私有物，隐藏珍妮的美丽，不允许珍妮发言。珍妮的反抗在矛盾的逐渐累积中终于爆发，她通过言语的反抗发出她的声音。而这一过程正是珍妮的再次成长。最终乔的死亡解决了他和珍妮男女权利的矛盾。在拥有了富足的物质生活后，珍妮没有停步不前。她跟随内心的召唤，迎来了同甜点心的第三段婚姻。甜点心真实地爱着珍妮，他让珍妮真实地表达自己的一切想法。珍妮的生活因为甜点心的出现变得多姿多彩。不管是精神上还是生理上，珍妮都在这段婚姻中得到了极大的满足，体验到了她渴望已久的男女平等的幸福。但他们的美好生活在甜点心得病去世后中断了。甜点心的去世并没有让珍妮灰心失望。她回到了伊顿维尔的家，但“这所房子不像甜点心来到之前那样光秃秃了，这里充满了万种情思，特别是哪件卧室，充满了思想”。从“光秃秃”到“充满了思想”，珍妮的内心世界变得丰富而充实。珍妮的内心反而因为甜点心的离开而真正独立，获得了完全的自由和解放。不仅仅是甜点心，珍妮的三任丈夫在珍妮的成长中不可或缺。他们引领着珍妮从懵懂一步步走向成熟，成为珍妮认识性别差异到识别女性与世界差异的引路人。经历了三段婚姻后珍妮已不再是最初幻想着甜美爱情的懵懂少女“在经历了生活的磨难之后，获得了对社会、对人生、对自我的重新认识。”她不再以爱情婚姻为生活重心，她懂得了人生的意义：“只要她自己尚能感觉、思考，她就永远不会死。对他的思念轻轻撩动着她，在墙上画下了光与爱的图景。这儿一片安宁。她如同收拢一张大鱼网般把自己的地平线收拢起来……在它的网眼里充溢着如此丰富的生活！她在自己的灵魂中呼唤：快来看看这多彩的生活吧”。在经历了三段婚姻后，珍妮独自一人回到以前的小镇，在对甜点心的思念中，面对过去，向朋友讲述着自己的心理历程，冲破了男性、白人的双重束缚，成长为“具有女性主义意识的成熟妇女”。 在《他们眼望上苍》中，赫斯顿在故事情节安排上充分利用了整体象征策略，通过主人公的生活和婚姻经历来反映其个人成长与女性意识觉醒的进程。小说伊始，作者采用了倒叙的叙事策略。女主人公珍妮向好友讲述自己从童年起的经历。小说结束，故事又回到主人公叙述的时刻。整个故事框架形成一个环形结构。在情节安排上，赫斯顿也同样采用了环形结构，使人物命运得到回归。从珍妮的少女时期，到三次婚姻，最后又已个人独自生活，这象征着珍妮经历了从自由到受父权制束缚再到冲破束缚回归自由的过程，同时也是体现珍妮个人成长和女性意识觉醒的过程。《他们眼望上苍》中，赫斯顿就多次运用了自然物象作为象征载体。来暗示文中人物的命运及心理状况。梨花在小说中多次出现，贯穿全文。它象征著珍妮对爱情与生活的理想和追求。少女时期的珍妮就像灿烂盛开的梨花。对爱情和婚姻充满了美好的幻想。她渴望自己也成为一颗盛开着花朵的树。能有带着花粉的蜜蜂进入她的花的圣堂。当外祖母将珍妮嫁给洛根时，珍妮觉得她那充满春天气息的梨树仿佛遭到冬日严霜的摧残。当珍妮为自己缺乏爱情的婚姻而苦闷时。乔的到来改变了她的生活。“她仿佛看到自己生命中的梨花即将再次开放。”然而经过多年的婚姻生活之后，珍妮发现乔并没有给他带来理想中的生活时。“她开始觉得和乔在一起她的花瓣不再张开。她不再有怒放的花朵把花粉撒满自己的男人。”甜点心的到来才使她觉得自己的梨花又争奇斗艳，竟相开放。“大路”在文中也具有象征意义。当珍妮为第一次婚姻而感到失望时。“她在门外徘徊。向大路远方望去。”这已经暗示珍妮的自立意识开始觉醒，她即将踏上追求理想生活的道路，这次婚姻必将以珍妮的离去而结束。珍妮也正是在自家的路边遇到乔。这条“大路”对于乔来说也同样具有象征意义。它象征着乔的远大抱负，顺着这条大路，乔将实现自己的理想。“地平线”同样具有象征意义。当乔死后，珍妮开始对自己的婚姻生活反思。她恨外祖母。因为“阿妈把上帝所造物中最大的东西地平线拿来，捏成小到能紧紧捆住外孙女的脖子使她窒息的程度。地平线是最大的东西，因为不管一个人能走多远，地平线仍然在遥不可及的地方。”“地平线”暗指一个人对自我的发现，对理想的追求。这也表明珍妮对人生和爱有了新的认识，体现了她女性意识的觉醒。当初乔吸引珍妮也是因为“他渴望遥远的地平线，渴望改变和机遇。”后来的生活证明那条地平线不属于她，她要追寻自己的地平线。文中还运用了象征的心理蕴涵来表达珍妮的感受。象征常常深入到人物的心灵隐秘处，对人的内心世界呈现出更多的直觉感悟。如文中对月光的描写“她坐在回廊上望着月亮升起，很快它那琥珀色的流光就浸透着大地，解除了白日的干渴。”这里月光浸透大地象征着珍妮在经历了多年不平等的婚姻的压迫后，第一次体会到渴望已久的男女平等的幸福感受。“大沼泽地”也具有象征意义。那是一片未开发地，它象征着平等的基础。人们得靠自己的劳动生存，一切都重新开始，珍妮和甜点心也将在一个平等的基础之上共同体验生活的酸甜苦辣。大沼泽地将珍妮作为黑人和女人的自卑一扫而光，给予了她一个全新的身份。成了一个完整的人。

在写论文的研究意义的时候作者要根据自己的选题来写，如下：

1、是前人没有研究过的，也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题，被前人所忽略的。

2、前人有研究过，或者阐述过但阐述论证的不全面和有不足的地方，作者加以丰满，或者驳斥前人的观点。

总之就是，所写论文研究的意义一定要叙述的清晰并且是有一定的新意。次也要注意自己所使用的理论，是用什么理论证明此观点的，也要叙述清楚，否则难以有说服力。

而且在做文献综述和国内外研究水平的评价等也要有详实的根据，这样才能衬托出作者的选题的意义所在。

当然，研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。所以要从现实的方面去进行论述，要写的具体点。这里，作者可以了解一下数学教学论文研究有什么意义。

其主要内容包括：

1、研究的有关背景课题的提出：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。

2、通过分析本地的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

扩展资料

论文作用

所谓撰写教育科研论文，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程，把研究成果文字化，形成论文或报告。

撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：

⑴、显示研究的水平与价值

⑵、提高研究者的研究水平

撰写科研论文，不仅是反映科研成果的问题，而且也是个深化科研成果和发展科研成果的问题，在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。

⑶、推广经验，交流认识

教育科研过程，是人们获得直接经验的过程。这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。

正如恩格斯所指出：“现代自然科学已经把全部思维内容起源于经验这一命题加以扩展，以至把它的旧的形而上学的限制和公式完全推翻了。

由于它承认了获得性的遗传，它便把经验的主体从个体扩大到类，每一个体都必须亲自去经验，这不再是必要的了；它的个体经验，在某种程度上可以由它的历代祖先的经验的结果来代替。”（《马克思恩格斯选集》3卷564页）可见，为了不同空间、不同时间人们交流认识，承接认识成果，必须搞好论文撰写。

⑷、推动教育科研活动自身不断完善

教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。