班主任如何提高班级管理质量论文

（一）、率先垂范，培养学生责任感 在学校里，班主任与学生的接触最多，开展的教育活动也最多，他们的言行举动对学生有着强烈的潜移默化的影响作用，对规范学生的言行举止，树立人生目标、责任感等都有着巨大的影响。因此，在班级管理中，班主任一定要率先垂范，当好学生的现成模范。做到对每一位学生的身心健康都负责，对每一件事都表现出高度的责任感。把班级中的每一位学生都当成自己的亲人，关注他们的学习、生活、思想变化；把班里的事当成自己的事，带头讲究卫生、管理财产、建设班风班貌等。同时注意培养学生做事时的责任心，用自己的实际行动影响和教育学生树立责任意识、培养责任感。（二）、严慈并济，贯彻班级规范 班主任在班级管理中，既要严格要求、严格管理，不放松，不迁就，又要对学生付出真诚宽容的爱。没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的。因此，本人既在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又对学生付出真诚的爱心和真情的关爱，真正把“严”和“慈”紧密的结合起来。严字当头，爱在其中，我们班的学生处在低年级，他们的依赖性强，思想认识模糊，意志薄弱。本人就在工作中狠抓思想教育、严格日常管理。首先在学习中，作业上是严格要求，一个都不放过。若出现懒散，“偷工减料”，则重点对待。其次在纪律规范上，当有同学违纪犯错，如打人、骂架、迟到等，只要我知道，绝不放过，而且立刻办理。寻问当时的情况经过，并根据当时的情景，给学生分析对错，告戒或教育下次遇到同类事情该如何做或不该怎样做。而且要求做到“知错就改”，并接受师生的监督，以观后效。本班的孩子喜欢听故事，我就在故事上下功夫，常用毛主席尊敬徐特立；陈毅将军为母亲洗尿裤之类的故事教育学生尊师敬长，爱老护幼；用“棉衣与虎头”的故事教育学生要热爱劳动、热爱学习

管理好班级，正副班主任的默契配合则是一个重要的条件，缺一不可少。下面就如何配合班主任做好班级管理工作浅淡我的一点肤浅见解。 积极、主动地参与班级教育管理，创造一个文明、高效的班集体 所周知，教育是一项系统工程，在学校班级管理教育当中，只有班主任，副班主任、以及任课教师等学校其他各方面的力量密切配合、互相支援、形成合力，才能收到教育的最佳效果，达到教书育人的目的。一个班级没有副班主任参与管理的班级管理是不完美、不和谐的。 多少年来，作为一名副班主任及班级主科任课教师，我如班主任一样全身心地爱我所执教的班级，爱班上的每一个学生，总是积极参与班级管理，尽职尽责地支援班主任的各项工作，协调好班主任与其他科任老师的关系，营造一种心心相印的氛围，使师生彼此心理相容，情感愉悦地投入到工作与学习之中。 如，每学期开始时，我理解开学时班主任工作的辛劳和繁琐，就积极主动地利用每周二五晨会时对学生进行文明礼仪教育，教育孩子们怎样做个有爱心、懂礼貌、勤奋上进的好学生。课内学习怎样做到文明礼仪在课堂，两课两操时，我要求学生动作整齐划一，节拍规范到位。通过教育，班上的文明礼仪蔚然成风，班风正了，学风自然更好。 “老牛明知夕照晚,不用扬鞭自奋蹄。”我虽没有牛的能耐，但在今后的教育教学工作中，我会像“牛“一样脚踏实地地耕耘。在教书育人这块沃土中，继续尽职尽责地做好自己的本职工作。

【摘要】中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。【关键词】中职学校 班主任 责任心班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。（剩余2269字）阅读整篇文章小学语文课堂提问式教学本期内容介绍浅析企业发展与廉洁从业之间的关系

一、营造良好的班级氛围 1.建立良好的班级关系 教师与学生、家长与学生、学生之间包括班主任在内的各个关系，都涵盖在班级关系中。建立良好的班级关系，需要班主任发挥好协调各方的能力，督促教师对小学生进行耐心疏导，建立民主的师生关系，更要引导学生之间相互关心、相互分享，形成友好的同学关系。这样，班主任为小学生建立良好的精神环境，更有利于学生身心健康全面发展。 2.培养良好的思想品德 班主任要加强对学生思想品德的教育，教给他们热爱班集体、遵守纪律、关心同学、孝顺父母等正确的价值观。平时要多组织主题班会或演讲比赛等趣味性强的活动，调动学生的积极性，用生动的方式教给他们深刻的道理，促进他们良好品德的形成。 3.养成良好的行为习惯 小学时期是可塑性最强的时期，班主任要在日常生活中有意地观察和调整小学生热爱学习、精力集中、敢于提问的学习习惯，还要使他们养成不浪费、爱干净、懂礼貌的生活习惯。这些道理可以蕴含在生动的故事中，也可以藏身于动人的名人事迹里，这样会使小学生对这些道理的印象和理解更加深刻，有利于他们良好习惯的养成。 4.制定合理的规章制度 小学生仍然处于放飞自我、解放天性的时期，心中没有绝对的对与错，所以要制定合理的规章制度，对他们进行适度的约束，让他们明白任何行为都需要负责。班主任还应根据本班实际情况，了解每位小学生的发展情况，制定具有班级特色的规章制度。 5.有针对性地培养人才 班主任应该熟悉各个学生不同的情况，因材施教，找到每个学生的优点和弱点，为他们找到不同的培养方法。班干部作为班主任的小帮手，可以在同学和老师之间传递资讯，对于老现发现每位学生的不同特点也更加方便，对于提高班级管理水平至关重要，所以要在班级里进行班干部的选拔。 二、建立良好的师生关系 1.理解和包容 班主任在树立威严的同时，应该注意对学生理解和包容。在学校里可以容许学生犯错，班主任要用包容的态度，温和的教学，以防下次再犯同样的错误。 2.了解和培养 班主任要管理好每一位学生，不仅要掌握他们的情况，对他们行为品质、家庭生活等各方面也要有所了解，这就需要班主任扮演一个朋友般的角色，亲近他们、了解他们，更利于班主任对学生全面培养。 3.公平和平等 作为一名老师，最忌讳的就是对学生差别对待。对班里的学生要一视同仁，无论成绩优劣、性情好坏或者家庭贫富，学生的地位都是平等的。 4.信赖和尊重 小学生正处于心灵脆弱的时期，所以为了学生的心灵健康，班主任对学生的态度对学生的发展来说至关重要。因此，在日常生活中，班主任可以用语音、肢体或者眼神等向学生表达自己的信任，让学生感受到尊重。 三、做好沟通桥梁 1.班主任和家长 家长对学生在学校的表现一无所知，而教师对学生在家里的表现也是一无所知，这就需要班主任与家长多沟通、多交流，相互传递学生的资讯，以便发现问题，对学生进行更好的培养。 2.班主任与任课老师 任课教师是学生上课听讲和课后作业等情况的直接接收者，因此，班主任也要和任课老师多交流学生的各种情况，一起讨论解决问题的方法和培养计划。 3.增强自身实力 小学班级事无钜细，这需要班主任极大的耐心和不懈的努力，在慢慢摸索的过程中，找到高效合适的方法。并且不断提高自己的专业技能和专业素养，提高人格魅力，为学生树立一个学习的榜样。

（山东省邹城市张庄镇大律中学 273523） 【摘要】做好班主任工作首先要了解班主任的工作，并学会掌握班主任工作的技能，班主任在在学生中做个标准的天平，平等对待每位学生，在学生中树立榜样，调动学生的竞争意识，对学生进行思想品德的教育，提高学生的思想认识，促进班级管理的成效。【关键词】班级；管理；要求； 成效【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0113-01 班主任是班级教育教学工作的组织者和领导者，是学校领导的有力助手，是对学生进行思想政治教育的骨干力量，是沟通学校和学生各种组织以及家庭、社会共同教育学生的桥梁，是联络班级各任课教师的的纽带，是长期而艰辛的工作，因而除了要有丰富的工作经验外，还要有相应的工作技能。（剩余1468字）

教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互分离。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。下面我要对如何加强班主任班级管理来提高教学质量这个问题来谈谈:关键词:集体意识 言传身教 交换座位 尊重关爱因材施教严爱结合辅助管理积极家访 鼓励体贴

1.对于每一个学生都是平等的对待 其实每一个学生都有自己的独特的特色，而且每个小学生都有自己自尊心，从小学生的心里角度出发，其实每个学生都需要得到班主任老师的关心和注意，再加上现阶段的小学生大部分都是独生子女，如果没有得到班主任老师的关注那么很容易就会造成心里的落差，从而形成一定的心里的阴影。所以学会平等的对待每一个学生是每一个作为小学班主任老师的一个必修的课程，作为一个小学班主任老师应该具有基础的职业素养，其中最重要的一点就是学会用平等的观念去面对每一个人学生，给予每一个学生相等的关心和照顾。 2.小学班主任老师应该专人专职，有效的引导学习进行自我的管理 想要做好小学的班主任的班级管理工作，在实际的条件允许的情况下，学校应该设定专人去承担班主任的管理工作，而且需要班主任老师具有一定的心理学以及教育学交际学的知识，这样有利于更好的开展班主任老师的班级管理工作。其次，为了有效的培养学生的一个综合素质的全面发展，小学的班主任老师应该积极的培养学生进行自我管理，引导学生学会进行自我管理工作。这一方面非常有利于学生养成一种自我规范的良好的习惯，不仅仅可以促进学生养成良好的学习习惯，而且对于学生整个的综合素质的发展都是非常有利的。 3.与学生要进行及时有效的沟通，并要做好有效的保密工作 作为一个小学的班主任老师应该和学生建立一种亦师亦友的师生关系，积极的去倾听学生心中的想法，做一个友好的倾听者，从学生的言谈中找到自己的班主任工作做得不足的地方，并且加以改正，与学生交谈的时候要采取合理的方式，保护学生的自尊心，用一个平等的身份与学生进行交流会赢得事半功倍的效果。同时在倾听和了解到学生的心声之后需要为学生做好的一个良好的保密工作，确保学生的隐私不受到侵犯，合理的尊重一个小学生的人权。这样一来，才会赢得学生的信任，学生才会继续的与老师进行有效的沟通，否则只会是受到适得其反的效果。

肇庆市百花园小学 陈小燕 我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期薰陶才能形成。班主任工作任重而道远，我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰钜。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作，我从以下几点做起： 一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养 对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。 二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。 三、为人师表，以身作则 班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 四、培养正确舆论和良好的班风 正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、薰陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天管灯开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量. 五、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联络，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

率先垂范，培养学生责任感 在学校里，班主任与学生的接触最多，开展的教育活动也最多，他们的言行举动对学生有着强烈的潜移默化的影响作用，对规范学生的言行举止，树立人生目标、责任感等都有着巨大的影响。

就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支援，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

三、严格自律、为人师表，不断提高自身素质“进德修业、为人师表。”是我大学母校的校训。要培养学生形成良好的品德，首先是教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力潜移默化地感染、影响他们。常言道，“身教重于言教”。教师要“为人师表”，必须从严格的自律开始，要学生做到的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，要在行动上做出表率。 作为一名年轻班主任，想要在学生面前有示范和榜样的作用，就必须在“学”和“德”上下功夫。有位学者说过这样一句话，“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，你就会看到所有的学生都会倾向你这一边”。由于年纪轻，教学经验缺乏， 教育方法单一，青年教师更需要不断地提高教学技巧，增强知识能力修养，虚心向经验丰富的老教师学习， 总结教学教育经验，只有这样才能赢得学生的尊重和崇拜。因此，年轻班主任不仅要在自己的专业领域上做一个“专家”，而且在生活及其他几门熟悉的学科上还要做一名“通才”，以丰富的知识来吸引学生，充分调动学生的学习积极性。 四、营造良好学习氛围，做好学生的思想导师中职校的学生素质普遍较低，加上又无升学压力，学生容易养成无心向学、纪律散漫的习惯。有些学生上课迟到、睡觉是家常便饭，严重者夜不归宿、打架斗殴、破坏公物，这些问题都时有发生。班主任虽天天讲，时时强调，用了各种教育方法，仍不见效。当年轻的班主任的积极性和学生出现的实际情况发生冲突时，很容易受到打击，工作积极性严重下降，在班级管理中容易形成“不求有功，但求无过”的思想，把不出事作为最低的要求，工作效率也随之降低。这实际上对表现好的学生是一种不负责任的行为，而表现差的学生则会认为这是一种无形的纵容，长此以往，班级管理就会陷入一种恶性回圈，甚至影响全班学生的发展前途。 要营造良好学习氛围，树立优良的班风是班级工作的核心和重点。几十个学生要集中在一起构成一个班级，要成为良好的班级不但要有好的班风，而且要有好的学风，树立正气，树典型，鼓舞全体同学奋发向上，增强班级凝聚力。对违反纪律破坏集体的个别学生，通过反复交心的教育，让他们认识到，他破坏了纪律就影响了全班同学的学习和班级的荣誉。多数中职生对于当前的学习、生活都是很迷茫的，班主任要及时带领学生做好三年的学习计划和奋斗目标，认清自己的社会价值。当学生在生活上、学习上出现问题或困难时，班主任还必须给予适时、适当的指导，做好他们的思想导师和知心朋友。 总之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不仅是一项工作，更是一门艺术 ，有很多需要我们去探索和学习的地方。我们青年班主任要依据自身优势，虚心请教经验丰富的老班主任，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在总结中进步。 参考 文献 ： ［1］周琴.年轻班主任工作的点滴体会 .教育衔接研究，2008，（2）. ［2］张芳.青年班主任工作之我见.求实，2006，（1）. ［4］王蕙.教育学.广东人民出版社，2001.