研究流量明星的论文怎么写

我觉得虽然他们此时此刻有很高人气和流量，但是想长远发展的话，还得需要扎实的功底，这样才能在娱乐圈走得更长远。

[摘 要]：模仿明星是现代“90后”孩子们的时尚，在校园德育建设中，通过实践树立榜样，形成相应的德育文化，对学生产生潜移默化的的影响。树立校园德育明星，并闪耀光芒，并是促进学生成长的内驱力。追求明星，成为明星，用明星的力量带动校园文化建设，形成年级的德育文化，使德育融入到学生的生活与情感中去。 [关键词]：德育明星 建设 文化 现代社会中“追星”已不再是什么新词，崇尚明星，模仿明星是现代“90后”孩子们的时尚，在我们年级组的德育建设中是否能发挥明星效应呢？我们通过实践发现树立榜样，形成相应的德育文化，对学生的教育是潜移默化的，但效果却是轰轰烈烈的。 新课改要求我们能从不同角度去综合评价学生，要求在学习态度与能力、实践与创新能力、运动与健康能力、公民道德素养、交流与合作能力和审美与表现能力上都能有所发展，这是时代在发展，社会的人才观在发生巨大变化，对人才的综合素质更加重视，也是社会进步的必然趋势。而就我们的学生来说，他们的特点和能力是各不相同的，我们对他们的德育培养也应从他们的实际出发，结合他们的特点和时代的要求，让他们从不同的角度有多元化的发展，而我们学校教育中的一个重要任务就是能为学生的综合发展搭建一个平台，使他们能充分展示自己，从而获得深刻的德育体会，并进一步推动学生的未来发展，实现良性循环。而一个年级往往有自己的独特德育文化，这种文化将对年级学生的德育状况，德育效果和学生对德育文化的自觉接受程度都有一定影响，因此在大力进行德育建设的同时更要注意进一步发展德育文化，形成良好的德育长效机制。 一、多维化树立德育明星，让榜样像明星一样闪耀光芒。 结合高中生综合素质评价中学习态度与能力、实践与创新能力、运动与健康能力、公民道德素养、交流与合作能力和审美与表现能力这六个维度，我们年级组形成了校园之星的两级推荐，三重展示和综合评价制度。即每月我们在年级组内的各班评出六个班级之星，而在这些班级之星中推选一名成为年级之星，在年级之星中再把表现最突出的推荐为学校的校园之星。在评选过程中我们以学生选举为主，老师评价为辅，并在班级、年级和学校分设校园之星园地，在同学中表彰这些同学并宣传他们的优秀事迹，并上传到校园网上。一开始学生对此的反应还不那么突出，觉得不荣誉总是属于那些少数的成绩好的同学，后来同学们发现自己也有可争取的项目，这种多维目标的效果逐渐显现出来。而另一个引起学生关注的是在校园网上的公布和展示，社会已经进入了网络时代，学校校园网的点击率非常高，学生更在乎校园网上展示自己的荣誉，这样可以迅速提高自己的“知名度”，无论是同学、家长、亲戚朋友都能在网上发现自己闪光点。于是，学生们开始为这个明星的光环，开始努力了，树立自己的目标，付出自己的行动。这时，我们所预期的“明星效应”开始初步显现了。 二、德育明星不只是一个光环，更是促进学生成长的内驱力。 学生一开始想成为同学心目中的榜样动机常常仅限于自己的知名度，而学校所要做的是能让这种简单而短暂的明星效应形成长效机制，把短期的表现变为长期的的行为习惯。这需要对这些同学进行长期的关注，提醒他们保持自己最佳的状态也证明自己的实力。例如，我们年级的刘飞勤同学，多次被为我们年级的公民道德素养之星，她以一个班级劳动委员带动同学们搞好班级及卫生区卫生引起同学们的关注，因为她能始终如一地紧抓班级的卫生工作，而且能伏下身来自己主动参与，而对一些公共卫生她也从来没有半点推辞，例如，我们教师办公室，公共走廊，暴雨造成的积水等都有她主动干活的身影。也有许多同学带着猜疑，也能干几次，能持这以恒吗？她真的能带领同学每日清扫并拖干净楼梯吗？那可是人流量大，卫生状况差，同学们都不愿干的活，在大家的这些猜疑中这飞勤做到了，让大家心服口服了，这时，同学们不再是因为那一个光环所带来的羡慕，而转变成了由衷的佩服，接着我们年级的楼道里多了许多同学打扫卫生的身影，多了些对卫生的关注，及卫生标准的提高，这种明星效应不是老师的说教能替代的，是同学们所采取的自觉行为。类似的“明星”还有许多例如我们年级的优秀主持人、审美与表现之星汪洁，运动与健康之星、省游泳比赛冠军赵丹，学习上不懈努力的学习态度与能力之星徐顺超，合作与创新之星、市级优秀学生干部闫婷婷等。他们成为了学生心目中的明星，也是我们德育教育中持续闪耀的明星。 三、用德育明星的力量促进年级的德育文化提升。 曾经有位学生在创作的校园剧中写道：班级里每位同学都象天上的星星，如果通过自己的努力都可以成为最闪亮的那一颗。可见，在学生的心目中都渴望被关注，渴望成为焦点，同时这种满足感与成就感也能形成进步的动力。而我们利用这一点，加强年级的德育文化建设，推动年级内形成积极向上、团结进取的德育文化氛围。于是，我们年级组的各种形式的活动比以前多了，在活动中我们学生们既能发挥特长、勇于表现，又能加强协作，突现团队精神。年级的活动中逐渐出现了这样的场面，运动场上运动员奋力拼搏，运动场下的观众啦啦队情绪高昂；朗诵比赛中学生进行了合作与创新把书法与朗诵结合起来，而台下的“亲友团”也没少出力；跳绳比赛中男女合作共同争先，而老师们也被拉入赛场，其乐融融；一位同学在老师为他反复修改了参赛小论文之后向老师真诚的说“谢谢您”；学业水平测试前夕文科203班的廖光首成了班级的物理明星，他发挥物理特长每天为同学补一物理课；一位英语课代表姚梦颖同学成为了班级几位英语后理进生的小导师，给他们布置习题，批改，订正，让我们看到了学生身边的德育文化在悄然改变，这一个个明星成为了一个个和谐的音符，奏响了年级里和谐的乐章。 发挥德育明星的作用，追求明星，成为明星，用明星的力量带动校园文化建设，形成年级的德育文化，使德育融入到学生的生活与情感中去，让我们身边的德育之花更加灿烂。

流量明星只是当下一时的流量，还是要不断磨练自己的演技才可以。粉丝呢会长大，也会对审美发生变化。

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我觉得流量明星是一种社会现状，如果不能实现转型，那他们没有未来。

随着时代的不断发展，人们对于明星的要求开始改变。流量明星的出现是一种时代特色，也已经成为一种社会现状。可是如果他们无法实现自身演技上的突破，流量明星早晚都会被娱乐圈淘汰。

在现在的年轻人生活当中，或许有很多人不知道李小龙是谁，他们也不太了解成龙、刘德华这些人，可是对于生活当中的流量明星，他们却能够如数家珍。

流量明星之所以会被人记住并不是因为他们有多少优秀作品，也并不是因为他们演技有多优秀，只不过是因为他们的颜值符合某一部分人群的审美观，受到了这部分人的强烈追捧。

这已经是一种现实状况，谁都没办法否认流量明星在年轻人中的影响力。

其实不论一个明星因为什么原因而变得知名，只要他在以后的生活中努力提升自己的演技，努力给粉丝和观众提供一些优秀作品，在未来生活当中，他们会从偶像派进化为实力派，未来当然也值得期待。

可是如果他一直沉浸在自己流量明星的人设当中，只是希望迅速通过粉丝变现的方式赚一笔，那随着时间的流逝，他的粉丝也会慢慢流逝，这样的人当然没有未来。

其实不论是否是一个流量明星，一个明星想要走的更远，优秀的演技和作品才是最根本的东西。

娱乐圈和普通人的生活有太多区别，但本质其实没什么差异。越努力的人越幸运，越值得被人喜欢，在成功之路上也走得更远。

努力提升自己吧，未来需要自己去创造。

那么，流量与实力究竟是何种关系？依我看来，二者间并没有明确界限，个人实力往往与流量密切相关。就在不久前，一档竞技类节目《舞蹈风暴》横空出世，一个月以来长时期霸占同时段全网收视第一名。这档节目的爆红无疑是一个大冷门，没有预告，没有曝光度，全靠舞者们的个人魅力。他们中有着春晚领舞，行舞坊创始人，还有全球国标舞冠军，你或许从来没有听说过他们，但你一定会被他们的舞蹈魅力征服。在我看来，这就是流量与实力结合的最好范例，他们并没有文化方面的高文凭，但他们以自己的方式来感染众人，以他们扎实、坚强的品格引导潮流。因此，你还认为只有像科学家一样的人才能树立良好社会导向吗？并不是这样，每个不同职业的人都可以。你只看到流量明星光鲜亮丽的表面，却没有看到他们背后十倍的付出与努力。尼采说过:“没有可怕的深度，就没有美丽的水面。没有日积月累的辛勤汗水，怎会有绽放的一刻?”当然，这并没有没任何漠视科学家等一线工作者的意思。他们身上往往拥有更蓬勃的力量。气象学家竺可桢在生命的最后一刻仍坚持整理精确数据；“蘑菇云”下的英雄于敏，隐姓埋名28年从事氢弹研究；屠呦呦带领团队不眠不休地上千次实验与计算才获得青蒿素的研制成功，他们身上能带给我们更多积极向上的力量，这是流量明星所不能及的，但二者可以很好地结合。流量明星所带来的正能量或许没有磅礴的家国情怀，但可以在日常生活中鼓舞人心。至于那些花边新闻，看一看图个新鲜亦无伤大雅。而科学家们所具有的精神，往往是潜移默化、熏陶渐染，成为人们心中民族精神的脊梁。因此我认为不必将流量派与实力派划出明确的界限，流量派不一定没有实力，实力派的精神往往会化为或外在、或内在的“流量”，成为人精神成长的内在动力。那么为了成为有实力的流量派，就应该踏踏实实的走自己的路。上至武侠小说大成者金庸，下至热爱诗词的外卖小哥雷海为，都是如此。做好自己，在自己的位置上发光发热，你就是最有实力的流量派。