给作文批改的格式有以下三种：
一、精批巧改；精批巧改是提高作文批改效益的途径之一，“精批”即批改作业的评语要少而精，“巧改”即对学生作文字词、标点、组织结构、文章内容等进行有创造的修改。
二、互相批改；学生之间互相批改，由于同龄人的思维、语言都相近，学生在批改作业的过程中可以发现别人的长处及缺点，在自己的作文中扬长避短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
三、自评自改；学生写好作文以后，教师不要急于收上来，可安排时间让她们自己修改自己的文章。
批改作业的方式有:
(1)教师用文字直接批改。可逐本批改，也可分批轮流批改或重点批改。
(2)当面批改。亦称面批。即教师和学生一起修改。
(3)在教师指导下，由学生自己动手修改。
(4)教师选择一篇有代表性的作文，印发给小组或全班，提出要求，引导学生共同讨论、修改。
(5)学生互改。即让学生相互交换作文本修改。
汀汀20082008
