智慧作业平台有关论文

景德镇市第二十二小学：蔡珍      2021年12月1日，江西省中小学教师智慧作业应用培训班开班了！景德镇珠山区四位老师参加了培训，这是我第一次参加智慧作业的线下培训，很多来培训的老师名字都很熟悉，就是认不到人，可以说这次培训是一群熟悉的陌生人的聚会。                   培训第一天       本次培训由省教育技术装备与发展中心和江西科技师范大学一起举办。会议由曾尚峰主任主持，他提出了几个要求：戴口罩，不能请假、迟到、早退，吃饭别浪费，注意安全。杨勇副主任做了讲话，他提出四个方面的要求，要求我们回去培训县市其他教师。       开班仪式后，由唐旭主任进行第一项授课议程，主题是“智慧作业”生态圈下的高质量作业为“双减”加注“智”动力。对智慧作业的运营平台、推广方式、推广意义都进行了详细讲解，通过在推广过程中的一些事例，生动讲述了智慧作业这两年多来的发展过程，经历了很多困难和阻碍，在省电教技术与装备发展中心和全体老师们的共同努力下，终于在一些示范校得到了著有成效地推广。当然，这背后也少不了无私奉献的5万多老师的辛勤付出，录制了大量的微课视频供全省师生免费使用，才能推动智慧作业向前迈了一大步！       随后，黄爱兵主任对智慧作业操作流程、班级信息整理进行介绍。黄主任明确表示，从2021年秋季开始，智慧作业平台支持所有版本的练习册，供全省学生观看微课视频。他还教我们怎样整理账号，怎样加入、移出学生，管理员怎样查看智慧作业数据等各个操作环节进行了详细解说，易懂易学！特别对学生和老师更换学校做了示范，都有三种方法。切记，在查外校老师或学生账号时要输入身份证而不是学生姓名。对于没有班级的学生，黄主任特别强调家长可以自己转入。       上午的时间很紧，下午听了王文雷老师的课例示范课。她以图片中男女蓝球赛的情况，让学生说一说自己班级比赛情况，然后理解表格中的数字，找出比赛胜得2分，负得1分。让学生完成练习，并说出自己的解题思路，教师由浅入深，注意学生方法的教学，并利用智慧作业收集数据，为我们的课例做了很好的示范。只可惜我们没有采智机，也没有智能笔。这些操作也不太会，要加强练习。       徐莉老师进行了精彩点评。       接着，于海齐老师对智慧作业智能笔的采集模式进行了介绍，介绍了智能笔的常识知识、智能笔如何采集等相关的一些小知识……       最后，孙阳老师就采智机助力智慧作业有效落地进行授课，对采智机的优势、数据的应用等方面进行了详细讲解。       培训完后，我们彼岸核心成员一起聚了个餐，大家一起聊天，聊工作，聊比赛，聊职称，真的很温馨。                   培训第二天       第二天的培训大部分是从实践方面来学习“智慧作业”的经验。上午余强局长、李从华局长和丁胜财校长分享了他们区和学校的做法。       上午第一场是余强局长就“数据赋能，减负提质”这个主题做了一个分享。余局长就青云谱区各校运用智慧作业大数据的实践和思考做了精彩宣讲。对大数据对教育的价值、青云谱区大数据平台的全局规划、大数据的教育理念也进行了详细解说。大数据就是要服务于学生的学、服务于教师的教、服务于教学评价，大道至简是王道，最终简化操作过程，让老师、学生、学校管理者、上级管理部门都能很快适应智慧作业的大数据平台，对使用者的数据进行全面分析。       余局长生了病，手脚不方便，还站在上面给我们上了一个小时的课，余局长是从教学一线慢慢上来的局长，他有一定的教学情怀，我很是感动，也很敬佩，一位局长做事都这么认真、负责、有魄力，何况我们老师呢？         上午第二场是李从华局长的“教育信息化为双减赋能，跑出素质教育加速度”的知识宣讲。以《小舍得》视频片段开场，通过观看视频产生共鸣，家庭教育方式的极端方式，会严重影响孩子的身心健康，实行“双减”是迫在眉睫的改革之路。在双减的背景下，智慧作业平台的搭建，让老师、家长和学生三者都受益，让学生智慧地学、老师智慧地教，家长的焦虑也得到了缓解，一举多得！       上午第三场，丁胜财校长向我们介绍了他们学校运用“智慧作业”的经验。丁校长围绕一个中心、两个推手、三个举措进行了宣讲。一个中心即学生；两个推手即老师和家长；三个举措即保障、使用和评价。他提出要有三个保障：组织保障、硬件保障和技术保障。让所有师生知道用、主动用、高效用。他让一部分学霸到AI教室学习智慧作业，然后再来教班上的学生，难的或者不会的，教师再来指导学生。给学生设计一定的奖励机制，激发学生看“智慧作业”的兴趣，方法很好，值得借鉴。       下午第一场是郭小华老师培训的内容——《指尖上的智慧——如何运用小学数学课堂学习操作材料》。郭老师通过数学教学过程中的实例跟大家分享了学具在课堂上的重要性，学具在一堂课中起到了突破重点的重要作用，利用学具学生可以化抽象为直观、化想象为实践，学生自己动手操作，效果相比老师讲授更为突出和明显。学具结合智慧作业平台，还课堂给学生，让学生自主学习、提升能力。       最后，唐旭主任进行总结。针对智慧作业生态圈内的高质量作业设计跟大家做了分享。唐主任的幽默、风趣、接地气的宣讲，得到了老师们的一直好评。唐主任就“双减”的核心问题——作业问题，进行了指导。唐馆长就什么是作业、什么样的作业才是好作业、为什么要做高质量的作业设计、因材施教推行遇到哪些难题、智慧作业生态圈的作业研究、协商性作业设计系统原理、智慧作业“减负”效果等方面进行讲解，鼓励我们教师研究作业设计，希望我们做这方面的课题，老师们收获颇多。                 培训第三天       第三天，我们珠山区4位教师分成两队，我到南昌市外国语学校参加高质量作业设计系统现场会学习，她们三人到南昌铁路一中参加考核。       我们先参观了南昌市外国语学校，这所学校很牛，今年有88人提前录取各大名校。随后，江西省教育技术装备与发展中心杨勇副主任做了讲话，观摩王莉莎老师上的智慧作业的课例课，感受先进科技带来的震撼。       上课伊始，王老师先把学生做题的结果投屏出来，对于薄弱的题目精讲解，然后借助智慧作业视频课中的老师讲解，让学生听，接着再给学生打印错题，每位学生根据前面错题的不同设计不同的作业，做到靶向分层作业，精准教学，从而做到因材施教。       我们进行了智慧作业高质量作业设计系统实践与探索主题沙龙，外国语学校的涂文军、黎江、潭勇进、罗敏和王莉莎等老师做了分享。现在是科技时代，好老师已不再是一支粉笔一个黑板，好老师要跟上时代的步伐，运用科技、运用大数据对学生精准施教，做到有的放矢，因材施教才真正能实行。                     培训感受       短暂而愉快的培训结束了，这几天真得让我大开眼界、受益匪浅。不仅认识了唐主任、黄主任、智慧作业群里曾经帮助过我的大咖们，与我们小学语文评委组的专家们见了面，还认识了一群志同道合的小伙伴和优秀的老师们，感恩这次学习之行，见识了什么是智能教育，见识了什么样的老师才是真正有情怀的教育工作者。       我要把这几天的学习资料整理好，把一些会议精神传达好。星星之火，可以燎原，我们就是种子，定会生根、发芽、开花、结果。

通过一段时间的智慧作业操作与推广，我个人对微课与课堂教学之间的关系进行有效的探索，从中获得了一些经验和反思。重点学习了微课的制作和设计，并参加了2021年智慧作业资源应用优秀教学课例展示交流活动、微视频征集展播活动以及系列学科课程资源(含配套微课)等活动，取得了一定的成果，现简要总结如下: 一、主要工作及取得的成绩          11月底，课题组组织全体组员学习微课制作技术，上了一堂利用微课来教学的高效课堂。组员们个个摩拳擦掌做好课堂设计，制作课堂教学视频送去参加＂2021年智慧作业资源应用优秀教学课例展示交流活动＂。我先认真观看学习别人的优秀作品，不断提升自己对微课制作理念，在学习先进的基础上，认真分析教材，把握重难点、关键点，易混点，根据学生的认识和接受情况，确定微课的制作内容，每节微课制作前都要先确定授课目标，授课思路，完成微课设计和相关课程的制作。本学期共有13节课被江西省赣教云平台录用。 2. 开展微课应用于课堂教学的初步探索 九月份，我班首次使用微课在课堂习题上的教学。慢慢地学生适应了，于是我就先制定好班上的智慧作业家长群，把有机顶盒的可以观看智慧作业的学生组了一个群，每周至少发两至三次的相关习题让学生去做。经过一个学期来的不断坚持努力，班上大约有40人已开通智慧作业，家长的手机也关联了＂智慧作业家长端＂，他们可以随时随地查看学生的错题，而且家长自己也可发布作业让学生去做习题。以此来让学生养成自学，主动学，提高学习效率，抓好零碎时间段。 在组内，我们也会互相学习借鉴彼此好的方法和渠道，提高微课的应用意识。 3.开展问卷调查及时掌握学生的学情     按照课题组的要求，在课上使用微课之后，在全班开展问卷调查活动，收集了学生对微课应用与课堂教学的第一印象，征求了学生的意见和建议，为课题实验积累了原始数据。     而我也会在一个月内去查看学生的使用情况，把他们每次观看的次数在班级公开，同学之间有了一个鲜明的对比，他们积极性更高了。 4.撰写微课案例，深入反思，积累经验。 2021年12月，课题组开展了案例交流活动，借助课例对各班进程中微课的辅助作用进行了反思、总结和提升。 存在问题 1.在微课制作过程中，由于技术的限制，目前只能制作简单的微课，对后期制作技术还缺少学习和认识，如对微课进行必要的降噪，、添加字幕等技术还有待于进一步学习探索。 2.还有少数学生无法通过机顶盒学习微课，所以微课在课后的使用率及查看率不是很高。 三、下步打算 1.继续深入学习微课录制技术，制作简洁、实用、高效的微课，让教师教得更轻松，让学生学的更快乐。 2.加强与家长的交流沟通，尤其是学困生提高有效的学习方法，建议家长提供学习的有利条件。 3.继续探索微课对课堂教学中的辅助作用，多听课题组成员的课，多学习优秀微课的制作，积极实践，执教课例并进行课例观摩研讨，提高个人对微课的应用能力。 4.及时完成课题任务，做好资料总结和整理。 5.在组内推广微课教学，逐步推广到全校，积极动员所有教师学习微课制作，将微课用于教学之中。