教育研究会论文有用吗

没有。中国教育学会是全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。

业务上受国家基础教育课程研究中心主管，已形成遍及全国、联系各学校、研究机构、教育社团，覆盖众多学科和管理领域的组织网络。

注意事项：

参加《操作规程》实操培训的单位必须高度重视学校安全教育和应急疏散演练工作，由福建省教育厅负责组织报名。

中国教育学会将具体培训及会务工作委托四川平安逃生自救培训基地负责承办，在培训考核合格后，由中国教育学会颁发结业证书（40课时），同时《操作规程》专家将对培训学校开展应急疏散演练工作进行跟踪指导。

以上内容参考  百度百科-职称评审

你确定之前给他们投稿参加过这个活动吗?如果没有，一般来说就是你钱的，无非是让你交点钱给你一张所谓证书，其实就是一张废纸，根本一点用也没有，而且现在评职称的论文基本要求在公开刊物上发表才可以用，而且要在网上检索到发表的论文。不要太相信这类获奖通知，现在的行手段太多了，防不胜防，三思!如果需要发表正规教育期刊，本人可帮你推荐。正规专业期刊，非诚勿扰。

校长智库教育研究发表的文章是很有用的。“校长说”网络直播栏目由中国教育网络电视台主办，校长智库教育研究院协办，希望能够传播更多基层校长的教育好声音，分享学校治学理念、教育故事和实践思考，为我国高质量教育体系建设贡献一份力量。栏目于11月8日开始，每周一期，在此我们邀请基础教育领域的校长们来参加“校长说”栏目，分享各自的教学治学理念成果。这样的整体谋划对教育的导向意义，我认为就在于教育对人才的培养工作。教育在科教兴国这样的一个大背景下，要承担应有的责任，就是要通过细致的培养工作造就拔尖创新人才，最后为社会提供有担当的拔尖英才，我认为这是二十大报告给教育工作者的重要启发。所以，校长智库教育研究发表的文章是很有用的。

有用。1.著作出版：著作指导出版，将学校先进的教育理念和实践经验泛化和提升，进行总结。提炼，指导成果出版，并纳入“新时代教育出版工程”。2.教育期刊：内容指导，推荐期刊入选。校长智库教育研究院组建了专业权威的教育专家智库，着眼新时代、新使命、新任务，充分发挥教育专家的思想智慧，凝智聚力、建言献策，为会员学校的办学实践提供有力的智力支持和思想引领。校长智库囊括政策研究专家、课程专家、管理专家、名校长名师、学科特级教师等专家资源，面向会员学校提供：学校规划编制、管理提升、特色打造、课程建设、诊断咨询、年度顾问、专题培训、学科建设、名师培养等服务。服务内容与形式1.对学校改革发展、教改实践、办学特色、校园文化、师资队伍建设、校本课程建设等问题进行专家把脉、诊断与咨询服务。2.智库专家从国内外教育理论前沿及政策出发，结合学校实际情况，为会员学校在办学过程中遇到的热点、疑点和难点等问题提供专业、高效的实践指导和解决方案。3.学术交流（讲座、沙龙、论坛等）活动：举办有关学校管理、学校改进、课程改革等主题的高级别学术交流活动。4.特别顾问：协助会员学校聘请特点领域专家作为学校的特别顾问，并为学校做好相关服务。（二）教育政策资讯中心为校长解读教育政策与发展趋势，重点分析教育形势，解析政策新政，提供办学指导，点评典型教育案例。服务内容与形式1.《校长内参》：会员单位每月定期发送，专题式的深度解读教育政策、办学方向、热点难点问题；2.专家专题讲座：围绕热点主题，邀请相关专家做线上专题讲座，就校长关注的话题做深度分析、拨云见日，解惑释疑；3.《学校改进年度报告》：为会员单位定向寄送每年发布的《学校改进年度报告》，该报告由“中华教育改进社”组织编写，每年定期出版。会员单位有机会入选年度报告中的精选案例；4.校长思享会：在各地巡回组织主题化的校长思享会，邀请全国知名专家与校长面对面圆桌会议，小范围闭门研讨、深度对话交流，有针对解决校长关注的问题与难题。（三）媒体宣传资源中心为学校提供全面教育媒体资源服务，一站式解决学校媒体传播需求，重点宣传学校办学特色、校长办学思想、改革创新成果、名师成长、校庆宣传、成果奖项等。服务内容与形式在以下媒体中为学校提供稿件刊发、文章宣传、专题采访与学校特定内容传播。打开网易新闻 查看精彩图片（四）课程服务中心校长智库教育研究院每年常态化开展中小学校长、管理干部、班主任、学科教师等主题培训及会议活动，全年约50场次。同时搭建了“校长大学堂”“班主任学园”线上课程平台，提供名家科学课程，累计2000+课时。为学校提供更为富有针对性的课程定制设计、学习服务，赋能组织管理及系统提升。

中国教育教学研究会颁发的论文奖证书无效，它不是官方组织，其董事会成员和个人成员只要申请即可加入。中国教育教学研究协会是全国性的非政府，非营利性，学术性的民间组织，由各地的教育教学研究机构和个人自愿组成。

主要工作是对国家基础教育课程中的重大问题进行实验研究，为国家城乡基础教育课程的发展提供全面服务。

《中国教育教学研究会条例》

第六条：本会以理事会成员和单位成员的发展原则为主体，以个人成员为辅。

董事会成员和单位成员：全国各地的中小学，教学与研究单位，教育行政部门以及私立教育培训机构，均同意该章程并可以申请成为董事会或单位成员。

个人成员：教育科研部门，教育行政部门的行政管理人员和研究人员，对基础教育的理论和实践有一定的贡献，统一社会章程，可以申请社会个人会员。

扩展资料：

《中国教育教学研究学会章程》

第五条本会的业务范围

1、开展学术活动，研究基础课程教育的理论和实践问题，总结和交流中国不同地区和类型的基础教育课程的研究成果和先进经验。

2、建立一批基础教育实验研究基地。

3、普及教育科学知识，组织专题研究，开展业务培训，提高成员的理论水平和实践能力。

4、定期组织基础教育论文选编，编辑出版研究资料。

5、举办专业展览，开展国际合作和咨询服务活动。

6、完成教育部门分配的任务。加强自身建设，搞好各种会议事务，为广大成员服务。

7、积极开展与其它部门的战略合作活动，促进国民教育的发展。

8、开展符合社会宗旨的其它活动。

参考资料来源：

百度百科-中国教育教学研究会

中国教育教学研究会官网-章程

一人一书一哲思，一行一字一真知。一位智者一佳话，一生写就一新诗。”这是教育思想百家争鸣的时代，这是所有教育从业者上下求索，砥砺奋进的时代，这同样是应试教育根深蒂固，功利主义大行其道的时代。新老教育的碰撞、新旧思潮的交锋，给处在变革大潮中的中国教育从业者们带来了无数困惑和挑战，也正因为如此，我们才更加需要智者引领前行之路，用经验点燃航行的灯塔，用真知铺就未来的阶梯。通过对教育领域数百部著作的精挑细选，校长派·校长智库教育研究院从中挑选出第三批10位一线教育专家的10本著作，这些作品，浓缩了专家们的教育精华，从教育理念到教育管理实践，从校长能力的提升到班主任工作的开展，涵盖了教育领域的方方面面，也覆盖了经济发达与欠发达地区不同层次的教育经验积累，每一本都堪称经典。校长派·校长智库希望每一个读者，都能从中得到经验的传递、智慧的启迪。韶华易逝，智慧永存，让我们通过阅读，找到初心和方向，推动中国教育实现真正的改变。1