中国文房四宝期刊参考文献

文房四宝是在我国传统式书写工具、原材料，包含笔、墨、纸、砚。中国传统文化的造成和发展趋势与它息息相关。

笔

毛笔是在我国传统式书法艺术的关键专用工具，可以说，汉字书法是毛笔发展趋势的物质。中国的毛笔有悠久的历史，据考古发现的材料说明，远在仰韵文化艺术遗迹的陶器上的纹路有一些便是用毛笔制作的；

春秋时期阶段世界各国都广泛应用毛笔，燕国叫“聿”；蜀国叫“不律”；燕国叫“弗”。到秦代才宣布命名为“笔”，而且一直沿用。据材料记述，1954年长沙市左家公山千年古墓中发掘出了一支春秋战国时代的毛笔，从挖掘状况看来，古往今来毛笔的构造类似，仅仅制刷的原材料不一样而已。

墨

墨是用以字画的灰黑色原材料。它与毛笔差造成于类似的时期，商朝时期的甲骨文字中现有相近的磨叽，但是那时候的墨仅仅一种纯天然高纯石墨。

在我国人力墨大概起源于战国时期，从那时候发掘出的竹木简看来，那时候墨的品质已做到了一定的水准。伴随着汉朝制墨经营规模的扩张，制墨小作坊的经营规模也越来越大。

三国时的书法名家韦诞是在我国记述的最开始的制墨名人。伴随着时间的变化，到汉魏之后，制墨技术性愈来愈比较发达，到宋代安徽徽州变成全国各地的制墨管理中心。这儿产的“徽墨”名满天下，制墨名人人才济济胡开文、曹素功，迄今仍身名常盛不衰。

纸

纸是一种关键的撰写原材料，它是用绿色植物类化学纤维生产加工制作而成。在没有纸的古时候，大家把文本刻或撰写在龟甲、兽骨、竹条、丝帛上。伴随着时间的变化，社会发展的发展趋势，那样的撰写原材料显而易见不可以达到社会经济发展的必需 。西汉时创造发明了造纸术的发明，

东汉时期蔡伦对造纸术的发明的改善，为在我国造纸行业的发展趋势，发展了宽阔的市场前景，宋朝之后，造纸工业技术性日益提升，纸的种类也愈来愈多，打印纸张品质也获得大幅度提高。

砚

砚又称之为砚台、砚池等，它是研磨不能缺乏的专用工具，砚一般是用石头或者金属复合材料制作的。

砚的生产制造时代，现阶段尚难明确。从考古学材料记述，新石器时代就拥有研磨专用工具。但据《西京杂记》中的有关记述，砚是起源于汉朝，主要是用瓷、陶、瓦等原材料制作；外观设计好似菜盘。

研磨并不是立即拿手拿墨在砚上磨，只是另用一块研石，将墨压在砚台上碾磨。到唐代，伴随着制砚技术性的改善，就发生了石砚，并发生了明盛天地的端砚、歙砚等名砚。到清代时期，砚台趋渐加工工艺化、工艺美术化，除开好用以外，也有了个人收藏、欣赏的使用价值

对文化传媒和科学研究拥有 积极主动的实际意义。

一是安装精神文化。笔墨纸砚作为书写工具和记录媒介，使民俗口耳相传诗文、传说故事、小故事以标准方式记录和梳理，提高了内容的可靠性；文艺创作中的润笔，品牌形象地刻画出设计构思、酝酿的情况，也是思维逻辑与语言表达瑜伽体式紧密结合的真实写照。

二是散播精神文化。中国书法提高了文化艺术著作的艺术性，受众人群扩大。另一侧面，大家在品味书画艺术的与此同时，也对著作的文化底蕴同步揣测，推动了文化艺术效仿和分析。文房四宝的艺术价值取决于它是物质文化与精神文明建设紧密结合、纯天然美与人力美紧密结合的工艺品。文房四宝自身便具备单独存有的艺术价值。

储存出来的古时候的文房四宝已变成今日的珍贵文物。各种各样生宣纸及其历经精雕细琢，生产加工成虎皮鹦鹉宣、上色宣、洒金宣、雕瓷笺、蜡笺等均为国际性上上品。徽墨丰肌腻理、颜色如漆、墨名优雅、造型设计别具一格；四面符文图案设计，隽雅大气，黄金白银五颜六色，装修精致。湖笔、宣笔小至蝇楷毛锥、

大致斗书椽笔，因书体画派不一样，选毫用料、款式各不相同，符文雕绘极其洗练隽秀，装饰设计雅致。端砚、歙砚则有纯天然美丽的花纹，晕色有石眼，优美袅娜。如端砚名品店的鱼脑冻、蕉叶白、青花瓷、玫瑰紫、冰纹等。加上，优秀教师因材施艺，别具匠心的造型设计和精致的雕刻，发布太史砚、兰亭砚、镂花砚、蛋形砚、淌池砚等佳品。

文房四宝商品的构造尽管简易，可是制作过程却极其繁杂而又细腻，是创造力的造型艺术结晶体。文房四宝不但在外形上面有其与众不同的审美观感召力，并具备丰富多彩的艺术鉴赏含义。因此，唐朝至今直到清代，文房四宝的佳品被列入御制和贡品。

“文房四宝”不但是具备很强的实际意义的日用品，也是融美术绘画、书法艺术、手工雕刻、装饰设计等为一体的工艺品。在007年，中国研究院科学技术史所、中国文房四宝研究会，向联合国教科文组织申请笔墨纸砚为国际级“非遗文化财产”。华夏文明博大精深，笔墨纸砚是中国人必不可少的“文房四宝”，大家用它传送真情家信，

撰写传颂千古的美文美句，写作让人赞叹不已的精致字画，搭起了华夏文明的精神实质公路桥梁。进到网络时代，大家的撰写方法愈来愈方便快捷、快速、电子化，从软笔到硬笔再到电脑键盘，以至于大家说“文房四宝已死”。

数千年里，成千上万人文人雅士用笔墨纸砚写出锦绣锦绣。文房四宝不但铸就了中国读书人获得千秋伟业，其自身也是独具一格文化艺术风韵的工艺品。在撰写方法和社会发展巨大变化的今日，该怎样看待文房四宝在现如今的使用价值，它又安装着如何的中华传统文化、审美情趣和加工工艺呢？

我们可以见到，在目前的项目投资个人收藏销售市场上，生宣纸的价钱是年年上涨，真真正正的宣纸价格三年里翻了一番，而端砚的价钱也在十年间增长了几十倍，称得上“疯狂的石头”。不难看出，文房四宝的使用价值伴随着时间的变化也在节节攀升。

文房四宝系列产品的古物器皿往往非常值得个人收藏，是由于它不但本身有丰富多彩的含义，并且也有着有别于别的点收藏品的优势和特点。

其一，存在量大，便捷收集。正由于文房四宝是好用的东西，读书之人家家户户必不可少，又再加上精巧便于带上的特性，因此无论是灾难或是动荡战事，遭受的毁坏概率也较为小，详细储存在人世间的也较多，价钱相对性较为低，因而很容易个人收藏。

其二，选料普遍，材质优质。文房四宝，材料多种多样，珠宝饰品，金银铜铁，瓷器砖瓦窑，竹材角牙等一应俱全。同样的器皿样子，不一样的材料类目，个人收藏起来，对比盘玩，才更加有意义。例如笔管，有竹材制、翡翠玉石制、金属制造、瓷器制……各种各样的纹路，不一样设计风格的装饰设计，足够让人钦佩。

其三，可供科学研究参照的参考文献多。因为文房四宝是文人墨客专家学者较为喜爱个人收藏的物品，乃至会亲自参加设计方案、制作和题字，因此相较别的老古董文玩手串而言，相关文房四宝的科学研究著作，

图普等古时候材料也就非常丰富。针对自身个人收藏而成的笔墨纸砚，能够搜索其来源，探索其根本原因，估算其使用价值。古代人和世人所做的文章内容比照，参考文献和商品的对比，更为有利于提升观察力，增长知识。

以上就是我的详细介绍了，希望看完对你有所帮助。

笔，墨，纸，砚。名字起源于南北朝时期。笔：宣笔，宣笔产于安徽省宣城市泾县(原属宁国府，产纸以府治宣城为名，故称“宣笔”)。胡笔，湖笔的产地在浙江吴兴县善琏镇。墨：徽墨。纸：宣纸。砚：歙砚shèyàn，砚台中的名品，是用安徽歙县、江西婺源县所产石料制成。

中国教育创新导刊

文房四宝指的是笔墨纸砚，也是从古代传下来的，是中国独有的书法绘画工具。

专业特色形体课的教学改革论文

摘要 ：形体课意在培养学生健康的体魄和良好的运动习惯。从学生专业特点出发对形体课进行一定程度的改革，有助于学生养成良好的运动习惯，形成健康的体魄。在阐述形体训练的基本概念及重要作用的基础上，分析现阶段形体课教学中存在的普遍问题，提出基于专业特色对形体课进行改革具体策略，以期可以促进学生职业素质的有效提升。

关键词 ：专业特色；形体课；教学改革

形体课是一门应用性较强的课程，要想达到教得轻松、学得高效的目的，在日常教学中就要遵循实践性与操作性相结合的原则，使复杂抽象的教学内容简单化，增强操作性与可行性。经过一段时间的形体训练，学生的行为姿态与习惯都可以得到明显改善，整体素质将得以提升，也可以使学生进一步理解形体课开设的重要意义，对日后要从事的工作产生热爱之情。本文在阐述形体训练的基本概念及重要作用基础上，提出了基于专业特色的形体课改革的具体策略，以期可以促进学生职业素质的有效提升。

1概述

1.1形体训练概念

形体训练与学生的身心发展规律相吻合，就是在一定的音乐背景下，采取各种手段帮助学生纠正各种不良形体姿态，达到塑身健体的作用，从而满足青年一代的审美需求，在当代大学生群体中影响较大。

1.2大学生开展形体训练的重要作用

在大学中开设形体课，针对大学生开展形体训练，具有重要的作用。集中体现在如下几个方面：一是有利于塑造大学生良好的外在形体形象。在人际交往过程中，第一印象尤为重要，人们首先感知的就是他人的形体形象，充满活力的外表、阳光向上的精神、彬彬有礼的举止，都会给人留下较好的印象，为成功地迈出第一步打下坚实基础，这就是形体训练的最终落脚点。二是有助于促进大学生内在涵养的提升。在形体训练过程中，不仅强调了外在的形体美，也注重了对学生情感的熏陶。通常情况下，形体训练都会选择各种音乐作为背景，潜移默化中，培养起学生的节奏感。同时，训练过程中往往要编排一系列的动作，为了增强表演的美感，对动作编排提出了较高要求，既要有一定的节奏，又要突出艺术性。在这一过程中，学生会真真切切地感受到美，不断提高鉴赏美、创造美的能力，使心灵受到美的滋润。

2现阶段形体课教学中存在的普遍问题

2.1普遍以选修课为主，较少考虑专业特性

目前，形体课程内容主要包括了健美操、民族舞、瑜伽等肢体训练项目。课程安排上主要以选修课程为主，且在教材选择上大多选择国内认可度较高且普遍使用的教材。其中，课时安排以选修课为主，容易造成对学生覆盖面的降低，而彼此之间相互缺少联系的教材内容及教学内容，由于内在关联性并不强，容易影响形体课的最终教学效果。此外，教学内容与学生专业性的关联不足，也在一定程度上影响了形体课的实用性。

2.2对学习对象的特性考虑不足，实际教学效果不明显

目前，形体课程教学中，针对的学生对象多为不具备形体训练基础的学生。这些学生普遍与艺术类专业学生在形体基础条件上存在一定差距。因此，如果单纯地从一些舞蹈类课程中照搬形体训练，而未充分考虑学习对象的特性，则会在较大程度上降低学生的学习兴趣和动力，造成学生学习效果不明显，形体教学效果不佳。同时，与学生专业特色的契合不足，造成了专业性与专业性层面偏弱，无法充分地体现出形体课的价值。因此，这就要求在开展形体课教学时，要充分地考虑到学生对象的特定，具体包括学生的形体训练基础、学生的形体训练兴趣、学生的专业特征等等。如果能够充分考虑上述内容，势必将会有效地提升形体课教学的教学质量。

3基于专业特色的形体课教学改革策略

在阐述形体训练基本内涵及作用基础上，分析了现阶段形体课教学中存在的普遍问题，下文将主要围绕基于专业特色的形体课教学改革策略进行探索。

3.1注重形体课中形体训练与礼仪培养的有效结合

一是，要针对学生的专业特征，帮助学生塑造良好的职业形象，使学生的不良体态习惯得以纠正，在获得体形美的同时提升气质美，为学生尽快融入社会打下坚实的基础。从礼仪教育角度出发，良好的道德素养是形体训练的出发点，通过训练来培养学生的仪态美、举止美，从内心深处挖掘属于自己的气质美，让美的价值得以提升。二是，要加强对学生行为美的培养。在教学活动中，要以现代礼仪来规范学生的行为，使学生从礼仪的视角审视自己，找出优势与不足，一言一行都要得体，将尊重他人放在首要位置上，以文明的待人接物来博得他人的尊重。在教学过程中，可以将舞蹈、健美操等多种动作融入其中，使学生了解到健康是形体美的重要前提，使他们的肢体动作趋于协调，由内而外地焕发出蓬勃生机。

3.2注重对教学内容的不断改进与优化

首先，增强学生的竞争意识。教学活动不能模式化，可以将竞赛、游戏引入教学中，为学生提供展示自我的机会，也使他们获得成功、失败等不同的体验，有效增强学生的团队意识；创设情境，使学生自觉参与到班级或小组的竞赛活动中，在班上形成你争我赶的良好氛围，以公平竞争激发学生参与热情，使学生具备奋发向上的意识，以此来提高学生的竞争能力，将会对学生日后的就业产生积极影响，使他们能尽快适应社会生活。其次，提高学生的职业保健能力。在教学过程中，教师要有意识地将职业保健内容穿插于教学当中，使学生了解到一定的职业保健知识，如怎样预防职业倦怠、如何消除疲劳、工作过程中意外伤害的紧急处理办法、职业病的有效预防等。在校期间对学生进行职业保健教育，能使学生在日后的工作中能从容面对各种实际问题。再次，培养学生的创新能力。从心理层面来看，创造性思维的激发与兴趣有着密不可分的联系，可以有效挖掘每个学生的内在潜能，促进其主观能动性的发挥。因此，教师要努力营造平等融洽的学习氛围，将自己视作学生成长道路上的亲密伙伴，遵循人文关怀的原则，以包容与理解之心来面对学生，采取多种多样的教学方法，启迪学生思维，不断提高学生的综合竞争能力。

3.3注重以学生为中心的教学方法的改进

在形体课程教学过程中，不能墨守成规，可以通过变换服装、发型、体态等方式来聚焦学生目光，也要将现代教育技术的优势发挥到极致，给学生带来感官震撼，有效激发学生的学习兴趣，使学生兴致勃勃地投入训练活动中。在教学中，要立足于学生的实际情况选择教学方法，除了熟悉的启发式、研讨式、互帮式教学方法以外，还可以采取以下三种教学方法：一是，点拨强化与意念感觉教学法，这种教学方法以心理学、教育学为理论前提，启迪学生思维。从教的角度出发，就是在讲解或进行练习过程中，以简练的几个字来概括技术动作的关键内容，通过这几个字来点拨、提示学生，对学生的思维和动作起到引领作用，成为学生练习的核心与要领；从学的角度出发，学生接受教师的点拨以后，将控制动作的本体感觉信息传递到大脑，在分析是否正确的前提下，再付诸于自己的行动中，在短时间内提升训练效果，实现“教”与“学”的.完美结合。二是，师生角色互换教学法，这种教学方法尤其适用于练习、创编组合动作，在教师的有效点拨下，学生及时了解到不同动作的具体要求，每个学生都像老师一样观察其他同学的动作并进行指导。在教学的准备环节中，还可以让学生自编热身动作组合，每个人都要对自己的动作进行示范讲解，对优秀的学生给予充分肯定。此外，在对学生的评价中，要突出感染力、带操等内容，使学生获得成功的体验，从内心深处感受到学习的快乐，既能够激发学生的学习兴趣，也能够有效增强学生的团队意识，掌握必要的运动技能，为终生锻炼做好铺垫。三是，弹性分组练习教学法，这种教学方法实施的前提就是教师要对学生的技能情况了如指掌，每个小组内都要保证有不同层次的学生，也可以将动作或技能存在同一种问题的学生划分为一个小组，既便于教师指导，又可以增进学生间的感情，充分发挥出优秀学生的带动作用，使“吃不饱”与“吃不了”的矛盾得以解决。教师要深入学生群体当中，向学生传授自我测评、预防运动损伤的办法，使更多的学生体验到形体训练的乐趣。

3.4以服务学生全面发展为目标改革考核方法

构建起行之有效的考评体系，使学生在人际交往过程中增强集体意识，要想发挥出评价体系对学生健康成长的促进作用，一定要遵循公正、公平、无私的原则，成功助推学生的全面发展。要立足于学生现状，服务于学生技能与创新能力的提高，服务于学生全面发展，要摒弃传统考核体系中“一锤定音”的做法，将日常考核与期末考试考核相结合，也可以针对学生的具体表现，如学习态度是否转变、进步幅度、是否具备创新意识或创新能力等。在期末考试中，要针对教师日常讲解的自编组合原则与方法，设置自选音乐编排动作的内容，让学生通过观看视频了解评分标准，这种考核方法会给学生以眼前一亮的感觉，使学生在课堂中习得的知识与技能得到巩固，也能激发学生的创新意识，培养他们的敬业精神。当学生发现自己通过形体训练课的学习与训练以后，气质明显改善，许多不良姿态都得到了纠正，就会进一步感受到形体训练的重要意义，情感态度、学习方式、努力程度等都会产生变化，为将来踏上工作岗位、迎接新的挑战做好准备。

4结语

形体课是一门应用性较强的学科，是艺术与实践相结合的有效途径之一，既可以增进学生对专业的了解与热爱，也能使学生以积极的姿态、较强的竞争能力面对未来的工作，更好地为祖国建设贡献力量。因此，作为形体课教育工作者，必须充分立足教育教学实践，在认真分析学习对象的具体特征基础上，不断地改进形体课教学策略，合理地运用多媒体技术，合理地对教学方法、教学评价方法等进行一定程度的改革，最终有效地提升形体课的教学效果，使学生能够获得自身身体素质以及职业素质的全面提升。

参考文献

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