二胎家庭长幼公平教育研究论文

三孩政策的放开，让很多家庭迎来老二甚至老三。在新生儿为家庭带来喜悦的同时，家里老大的行为和心理也在慢慢发生着变化。有些老大开始埋怨父母对自己的关注减少了，因而对弟弟妹妹产生嫌恶。二孩家庭有哪些育儿之道？对待二孩，又该如何“一碗水端平”？误区1：老大要让着弟弟妹妹“你是哥哥/姐姐，要让着弟弟/妹妹……”这是兄弟姐妹之间发生争执时，不少父母调解的“经典语录”。广东时代教育研究院监事长阴志勤教授却直言：让家长不能做到“一碗水端平”的根本原因，是父母对孩子的要求发生偏差。对某个孩子额外、过多的要求会使这个孩子认为自己被父母不公平地对待。阴志勤认为，“讲情”是很多家长在教育孩子时常用的处理方式，而要做到不偏不倚、正确处理孩子之间的关系，就要注重“讲理”。在处理孩子之间的矛盾时，不能过分关注孩子在性别、年龄、性格等方面的区别，而需要针对事情本身的是非对错来进行教育，做到“对事不对人”，减少情感因素的介入。这样做更能够让孩子养成良好的生活及学习习惯，保持正确的行为准则。误区2：有了老二后，“忽略”老大在情理之中许多二孩宝妈忙于照顾年幼的老二，在老大身上投入的时间和精力有所减少。但由于分身乏术，认为老大“被边缘”也在情理之中。阴志勤说，不同年龄段的孩子关注点不同:对年幼的孩子来说，他们更需要照料者在吃喝拉撒等琐事上费功夫，而对于老大来说，他们的生活习惯、学习习惯更应成为关注焦点，此时父母更应以知心朋友的角色和孩子互动。事实上，当父母带老二时，正是向老大“回放”自身的成长经历，让孩子明白父母养育自己的不易，这正是对孩子的感恩教育。“当懂得孩子年龄段的基本心理和生理状态，父母就能有的放矢地开展教育。所谓二孩育儿之道，也就是考验家长因材施教的能力。”误区3：二孩之间年龄差距大，玩不起来阴志勤向羊城晚报记者回忆道，自己曾在深圳一户人家中看到过这样的场景：两个孩子有各自的房间、各自的保姆、各自的玩具，她们每天聚在餐桌前一起吃饭，但几乎没有什么互动。“家庭教育经常出现的问题，就是把孩子从家庭生活中剥离开来。”如何解决这个问题？答案就是，让老大一起照顾老二。阴志勤说，这个过程不仅能够增进彼此之间的感情，还能够让家庭成员们共同创造价值，让孩子获得成就感、归属感与价值感。“让年长的孩子参与照顾年幼的孩子在二孩家庭教育中具有重要的作用，大带小的过程实际上是一种情感互动，能够加强孩子之间的情感链接。在照顾弟弟妹妹时，年长的孩子能够提高自身的责任意识，从而端正自己的行为；同时，也为年幼的孩子提供了榜样，激发其学习的主动性和积极性，在互相促进，互相影响中，形成孩子之间的良性互动

（一）营造温馨和谐的情感环境 幼儿喜欢模仿，受年龄特征和心理特点影响，他们不仅从成年人身上学习知识和生活经验，还会学习他们爱人的方式。因此，作为家长，有义务为幼儿营造一个温馨和谐的环境，让其感受到亲情、关心和爱护，从而形成健康且稳定的情绪。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会环境中，家庭中的温馨、同伴的轻松平等、社会上的互助友善等关系，都能够让幼儿明显感受被关爱及相互关爱，进而得到较好的安全感，其社会能力也能够得到较好的发展。基于此，笔者认为在二孩家庭中，家长尤其需要为幼儿营造温馨和谐的情感环境，使两个幼儿之间相互关爱，并且用自身的行动去感染幼儿，使其学会如何去爱一个人，这样两个孩子都能够在模仿家长言行的过程中互相关心对方，尤其是头胎幼儿会非常爱护二孩，使他们之间的情感升温。同时，家长为幼儿营造的温馨和谐情感环境，也能够有效疏导头胎幼儿的心理情绪，减少二孩出生对其生活、情感和心理健康的影响。因此，在二孩家庭教育中，家长应为幼儿营造温馨和谐的情感环境。 （二）帮助幼儿准确地定位角色 每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，理解每一个角色的真正含义，是承担角色责任的重要开端。但是，幼儿对不同角色的意义不够了解，还没有把握不同角色的能力，也就不能顺利转化自身的角色，他们更加需要成年人的引导。对于二孩家庭中的头胎幼儿，家长要提前告知弟妹即将来到这个家庭中，是家庭中的新成员，而他们的身份也将变成哥哥姐姐，此时家长可以通过游戏的方式帮助头胎幼儿认识哥哥姐姐的角色意义，使其提前适应自己的新身份。例如：家长和头胎幼儿一起玩“娃娃家”的游戏，让他们在游戏中扮演哥哥姐姐，留给他们更多的时间去体验、理解和适应身份的变化。同时，二孩也应该给予其独立的空间，使其有机会实现自己的价值，降低二孩的依赖性，使其自信、快乐地成长。在二孩家庭的教育中，虽然存在着一些问题，但在家长和幼儿教师的共同努力下，相信他们都能够健康、快乐地成长。 （三）多与头胎幼儿进行有效沟通 在二孩家庭中，由于二孩的到来，家中的长辈忙于照顾二孩的生活，有时会忽视与头胎幼儿的沟通和教育，导致头胎幼儿内心产生不平衡感，甚至会对弟妹的到来而感到不愉快，这时就需要家长关注头胎幼儿的心理变化，对其进行教育。以笔者接触过的一名幼儿为例，他的妈妈在备孕二胎时，为降低长子的心理负担，使其能够接受自己的新身份——哥哥，不仅在情感、物质和思想上做工作，还专门购买绘本《我要当哥哥了》，进行亲子共读，并讲述妈妈自己小时候和舅舅相处的趣事、以及爸爸和姑姑小时候一起玩游戏等，让他逐渐意识到有个弟弟或是妹妹将是一件很有趣的事。但是，即便是在这样的情况下，妹妹出生之后，哥哥还是不开心，认为妈妈的关心、爱护都被妹妹抢走了。于是，这位妈妈经常与他谈心、沟通，说一说他小时候的趣事，讲讲妈妈是怎样照顾小时候的他。就这样哥哥越来越爱妹妹，甚至在大人比较忙的时候能够主动照顾妹妹。从这个事例中我们可以看出，在二孩的家庭教育中，与头胎幼儿沟通对于两个孩子的身心健康成长具有重要意义。

随着2016年“全面二孩”政策的实施，中国家庭在家庭规模、家庭结构及家庭教育等各个方面都将迎来一系列的变化，总体上来说，中国家庭将从独生子女时代逐渐过渡到后独生子女时代，即双子女家庭时代。2016年，为了更好地贯彻落实“全面二孩”政策，全国妇联开展的“实施全面二孩政策对家庭教育的影响”的调查发现，参与调查的大部分的二孩父母对“如何教育两个孩子”这个问题均存在不同程度的困惑，比如，“如何公平对待两个孩子”“如何与两个孩子建立和保持亲密的关系”“如何平衡关注两个孩子的时间”“如何处理两个孩子相处过程中的问题”等。这些问题在一定程度上反映了在生育二孩后，父母将面临一系列子女教育的新问题。以色列有一句名言：“一个好母亲胜过100所学校。欲造伟大之国民，必自家庭教育始。”因此，做好家庭教育具有极其重要的意义。一、二胎家庭教育存在的一些问题1.来自经济和精力的挑战对于生活在都市的人来说，需要面临孩子上学、房贷以及就业等难题。除经济负担外，父母的精力也十分有限，不少妈妈为了生二胎而选择做全职太太，她们的生活圈以及交际圈也因此出现了巨大的改变，不少二胎妈妈一时间难以适应而变得焦躁不安，有些妈妈会将这些负面情绪发泄到孩子身上。2.教育观念模糊，缺乏针对性的教养方式家长的教育观念直接影响与制约了家庭教育的效果，他们对孩子施加的家庭教育产生了重大影响。现阶段的青少年家长往往没有树立起科学合理的家庭教育观念，在对孩子教育期间，仍存在很多的漏洞与疏忽。3.缺少沟通交流，父母与孩子之间存在隔阂父母对孩子进行的家庭教育是润物细无声的。家长与孩子之间的和谐沟通对双方来说都有正面的影响，对于家长而言，与孩子的和谐沟通能收获愉悦、提升幸福感;对于孩子而言，与家长的和谐沟通能帮助其慢慢地树立正确的“三观”，对其成长发展有深远的影响。二、二胎时代下家庭教育的对策1.转变教育观念，培养孩子的独立能力首先，必须培养孩子的独立能力，为孩子提供一个良好的成长环境，并对其进行科学教育。其次，父母要鼓励孩子自主去完成他们能够胜任的事情。孩子能够独立完成的事情，就交由他来做。只要孩子愿意做，家长就要积极鼓励与肯定他们，让他们能够获得成就感，从而增强自信心。2.赋予情感平衡，留给孩子足够的相处空间面对二孩的来临，大孩可能会产生一定的心理变化。在这个大孩心理发展的适应期，家长应尽量向大孩倾注与以往一样甚至比以往更多的爱，使大孩切实地感受到被爱、被关注。父母给予的爱可以让大孩产生一种内心的平衡感，在形成这种平衡感之后，才有可能培养其对弟弟妹妹的责任心，只有当家长对大孩施加了正确科学的家庭教育，才能让其最大限度树立起责任心，当大孩树立了责任心，大孩与二孩甚至与其他孩子的相处问题将会得到更好的解决。3.正确教育引导，培养孩子学会关怀、懂得分享家长应适当地、巧妙地向大孩传输这样的观念：当你有了弟弟妹妹，你便有了陪伴，以后的日子里，无论是玩耍还是学习，都有人陪着你了，漫长的人生道路也不再孤单。但当你成为哥哥姐姐之后，你要负起哥哥姐姐应有的责任，要学会分享、学会付出。你要成为弟弟妹妹的榜样，你的言行举止都会成为他们学习模仿的一部分，所以你应该以身作则，为他们树立一个好榜样。随着二孩政策的逐渐开放，每个家庭的态度都不相同，但不管生不生二胎，家长都应该重视大宝的感受，让他能够健康快乐地长大。