历史课上的困惑这几年上历史课时很不舒服，内容大、课时短几乎难以完成教学任务。部分的原因可能因为自己水平有限造成的，部分原因可能于吃不透新教材思想造成的，但的总有个疑问就是新教材据说可以增强学生学习的自主程度，也便于教师进行指导，依这样编出来的教材种类不少。但似乎有一个问题在今天犹如杂货铺、超市一样的教材采购市场，各种版本的教材表面看起来内容丰富，形式也很自由，可就是没有形成教材的版本体系，每一科教材与其它科的教材之间缺少联系、缺少支持，于无形中增加了学生的学习难度。举个例子前几年学生在学习历史的同时，学生也在接触相似的或是能有所帮助的支持性知识，如初三（九年级）学生在接触工业革命的时候，学生会从不同的角度从政治课本上、历史教材上进行学习，这样的理解自然就要深一点。在教师上课的时候，面在的历史教材中老是要崩蹦出许多的政治学、经济学、哲学上的名词，这些名词好多都是不能三言两语能打发的，总是要拿出许多的时间去处理，但好像在初中阶段的课时比较紧张，并没有充足的时间进行搬掉这个拦路的石块。比如最简单的资产阶级、资本、地主阶级、生产力和生产关系这样最基本的历史名词学生到底能理解多少、但是类似这样的玩意太多了，我们的教材几乎是用政治化的语言写成，很抽象、很概括，很难理解。以前统一版本的教材还能有一个体系进行解决，在学科之间进行穿插处理、或是以不同的角度出现在不同科的教材中，最起码让学生能有多方面的理解。如果说早期版本的教材在这方面做的不好，而现在独立做战的各个军团根本就没有去做这样的工作。历史是一门综合程度较高的学科，需要的是多种知识系统的支持，如哲学中的历史唯物主义，许多经济学和政治学的东西，并不只是简单的去了解什么古代的掌故，所以要么你要在历史中进行解决，要么要和其它的教材形成一个教材体系，而不是只进行版本大战，极力的抢夺市场。可惜我们在这方面用的力少，在市场动作方面用的力大。二、历史教材本身好像并没有多少东西，可这些教材上所设置的许多问题好可怕，课后他们也开了很多的书单和网站名称，似乎这样可以满足一般学生的需要，也便于有兴趣的学生深入的研究。但这一些教材的编撰者可能忘记了在我国还有更多的学生身处穷困落后的地区，既没有图书馆的支持，也不可能在短时间内有网络的支持。即使有的学校有图书馆，但由于没有编制，缺少人员去运作，教师备课都不能支持，还谈得上什么借阅。学生的学习只能靠这样一本概括性极强的课本，但好多的东西却很难在这些课本上找到，翻来复去，都只有那么一点的内容，所以对于这门课也就稀哩糊涂了。不知从何时起历史成了最难学的课程之一，我想教材的编制是不是有一点问题。如果教材课本上能够让学生自学的内容或多或少的印制在上面，对于那些设置的问题也有部分的资料进行补充，然后再加上一些故事性的东西，想来这样的话效果要好许多。
吃客5588
