送东阳马生序议论文素材

最近几天，我们学习了一篇课文《送东阳马生序》。首先我对这篇课文的作者宋濂产生怜悯之情，思之再三开始对他敬佩有加，敬佩之余颇为感动。NO.1：不怕苦，不怕累的刻苦学习精神几百年前的宋濂从小家里很穷，买不起书。于是，我对他顿生怜悯之情，但我知道这不是他的错，他是个很爱读书的人。他常常向有书的人借书，借到后一字不漏的抄录下来，不论是天寒地冻，还是披星戴月他从不懈怠，并且如期归还。他从不叫一句苦，不说一句累。年复一年，日复一日的把附近有书人家的书都借个遍。而我们现在有各种各样的书籍，就连一些学习指导一类的书只要用激光仪扫描一下就印成了，根本不用自己动手去抄。进入初中后科目开展的多了，学习任务重了点，就有人开始牢骚满腹，怨天尤人，叫苦叫累。把家中的书真的作为“藏书”束之高阁。我们和宋濂相比，没有任何理由不去好好读书。要学习他那种不怕苦，不怕累的精神。NO.2：跋山涉水，拜名师求学问的坚忍不拔精神。宋濂成年后，为学得更多知识，他不辞辛劳，天寒地冻，他踏着厚厚的积雪，穿过深山巨谷，曾跑几百里之外拜访名师。自己的四肢都冻裂了也不知道，还一直在赶路。想想我们现在，坐在宽敞明亮的教室里，享受着冬暖夏凉得天独厚的优越条件，又有名师陪伴与指导着，但有时还心不在焉，心猿意马。想到这儿，心一动，快！快！让这种惰性见鬼去吧！立即行动，不能让向老师求教的宝贵机会白白的浪费掉了，好好珍惜，不懂就问。

余幼时即 嗜（shì，爱好） 学。家贫，无从 致（得到） 书以观，每 假借（同义复词，借） 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚（yàn） 冰坚，手指不可屈伸， 弗（fú） 之 怠（dài） 。录毕， 走（跑，这里意为“赶快”） 送之，不敢稍 逾（yú，超过） 约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既（已经）加冠（古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年） ，益慕圣贤之道。又患无 硕（大） 师名人与 游（交往） ，尝 趋（奔赴） 百里外，从乡之 先达（有道德有学问的前辈） 执经 叩（请教） 问。先达德隆 望（声望，名望） 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色（言语和脸色） 。余立侍左右，援疑 质（询问） 理，俯身倾耳以请；或遇其 叱咄（chì duō） ，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟（sì，等待） 其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒（终于） 获有所闻。 当余之从师也，负 箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） ，行深山巨谷中， 穷冬（隆冬） 烈风，大雪深数尺，足肤 皲（jūn） 裂而不知。至舍，四 支（通“肢”，肢体） 僵劲不能动， 媵（yìng）人（婢仆） 持 汤（热水） 沃灌，以 衾（qīn） 拥覆，久而乃和。寓 逆旅（旅店） ，主人日 再（两次）食（si） ，无鲜肥滋味之享。同舍生皆 被（通“披”，穿着）（pī）绮（qǐ） 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容 臭（xiù，臭，气味，这里指香气） ， 烨（yè）然（光彩照人的样子） 若神人；余则 缊（yùn，旧絮） 袍 敝（破） 衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之 奉（供养） 不 若（如） 人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学， 县官（这里指朝廷） 日有 廪稍（当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”） 之供，父母岁有裘葛之 遗（赠送，这里是接济） ，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假 诸（兼词，之于） 人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子 谒（拜见） 余。撰长 书（信） 以为 贽（古时初次拜见时所赠的礼物） ，辞甚畅达。与之论辨，言和而色 夷（平易） 。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者也。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也； 诋（dǐ，毁谤） 我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉! 【译文】 我小时候就特别爱好学习。家境贫寒，没办法买到书来读，只好每次去有藏书的人家借，亲自手抄，并按约定日期归还。天气特别寒冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯把书借给我，我因此得以看遍许多书籍。到了成年时，更加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经去往百里之外，手持经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他从不把言辞和表情放温和些。我恭敬地站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遇到斥责，表情更为恭敬，礼节更为周到，一句话不敢多说；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为书中有足以让我快乐的东西，（因此就）不觉得自己吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。 现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗！ 【情景默写】 1.宋濂在《送东阳马生序》中写自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，其中写他借书和抄书情景的两句是“ ，”。 2.宋濂在《送东阳马生序》中写自己幼时苦学，以“，”两句写他抄书完后及时还书的情景。 3.宋濂在《送东阳马生序》中写自己借书抄书的情景，以“，”两句写他及时还书所受到的的广泛信任和最终效果。 4.宋濂在《送东阳马生序》中写自己的从师求学经历，以“，”两句写求学者之多和师道之尊严。 5.宋濂在《送东阳马生序》中以“，”两句从季节、环境、气候的特点上着眼，写求学路途险恶的情况。 6.宋濂在《送东阳马生序》中以“，”两句写他求学路风大雪深的情景，突出了其求学的艰苦。 7.宋濂在《送东阳马生序》中对比写自己与同学的家境和生活条件，以“，”两句写自己当年的衣着之差以及自安心态。 8.宋濂在《送东阳马生序》中在和同舍生进行对比后，以“，”两句揭示了精神追求可以战胜物质贫困。 【答案】 1.每假借于藏书之家，手自笔录。 2.走送之，不敢稍逾约。 3.以是人多以书假余，余因得遍观群书。 4.门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 5.穷冬烈风，大雪深数尺。 6.穷冬烈风，大雪深数尺。 7.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 8.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【作文素材】 1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 2.主动精神是学习无往而不会的利器