正面管教的论文题目

正面管教工具卡 当孩子有错误行为时，怎么解读他们的真正意图？ 怎么说话孩子才会听？ 如何做到对孩子的尊重，同时对自己尊重？ 如何激发孩子的潜能、让孩子更加自信？ 孩子不爱学习、学习成绩不好怎么办？ …… 正面管教工具卡可以帮助家长发现自己对孩子的真正期望是什么，以及怎么实现这些期望。 从今天开始每天坚持学习这些方法并尝试使用，改变就会悄悄发生。孩子的进步便指日可待。正面管教卡方法之一：鼓励 孩子需要鼓励，就象植物需要水。——鲁道夫.德雷克斯1.  一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。当孩 子感受到鼓励时，不当行为就消失了。2.  通过“纠正前先连接”来鼓励孩子。3.  这套工具卡的每个建议都帮助孩子感到鼓励，发展有价值的社会和生活技能，帮助他们感到有能力。正面管教卡方法之二：和善而坚定“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。1.  有时候，“决定你要做什么”要比试图让孩子去做什么好得多。这是对孩子的尊重2.  让孩子参与制订看电视的时间、晚上外出玩耍或做家庭作业的限制。3.  对于四岁以下的孩子，限制的设立是不一样的。父母需要为他们设立限制；但仍然需要以“和善而坚定”的方式实施。正面管教卡方法之三：感恩与帮助懂得感激，同时给予他人帮助。1.  关注于成就和帮助他人让我们离得更近。2.  时刻提醒孩子日常做一些慈善小事；和孩子一起散步时，看到别人随手扔在地上的果皮，可以和孩子一起把垃圾捡起来扔进垃圾箱。3.  父母要主动引导、示例说“谢谢你帮妈妈擦桌子”。正面管教卡方法之四：错误不要因为犯错而感到沮丧。1.  以安慰与鼓励回应错误，而不是羞辱、指责或是说教。2.  适当时，使用启发性问题，与孩子一起“探索”错误的后果，并提出尽量避免的方法。3.  吃饭时，邀请每个人分享今天所犯的一个错误，以及从中学到了什么。正面管教卡方法之五：倾听在孩子感觉被倾听后，他才会去听。1.  什么也不做，停下来不说话，关切地注视着孩子，等着他说下去。2.  先认同孩子的情感，再引导孩子站在别人的立场上思考问题。如：“老师那样对待你，看起来是有些不公平。不过，你想过没有，他这样做的目的是什么?”3.  在孩子说完后，问问他是否愿意听你说。4.  分享后，寻找双方意见的共同点，找到解决问题的方法。正面管教卡方法之六：顶嘴在孩子顶嘴时，切忌针锋相对。1.  有时候顶嘴正是孩子独立思想和特别个性的表达，父母没有必要因此发火。2.  父母直截了当地对孩子说“不许顶嘴”，还不如说“我理解你的感受，但是你能换一种口气说吗？”3.  即便知道他们在狡辩，也要耐心听他们把话讲完，然后因势利导，帮助他们认识到自己的错误。正面管教卡方法之七: 幽默感幽默感是情商的重要组成部分，具有幽默感的孩子大多开朗活泼，具有幽默感的父母也更容易跟孩子沟通。1.  幽默可以代替缺乏亲切感的批评，和反复无趣的提醒。2.  多给孩子讲讲幽默故事，机智故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。3.  幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，针对某件事或某个场景讲个笑话，在欢乐的气氛中与孩子拉进亲子关系。 正面管教卡方法之八:  非语言信号 家长经常说的太多。有时候，非语言信号反而更“响亮”一些。1.  微笑，指着需要被捡起来的鞋。2.  跟孩子约定好，在矛盾发生时，用礼貌的方式提醒彼此冷静。3.  行为暗语。感到沮丧，或失望时，把手放在心脏的位置，表示“我依然爱你”。你们都会感觉好很多。正面管教卡方法之九：选择与孩子共享权力；共担责任1.  给孩子提出解决问题的几种方案，而不是征求其意见或是强制要求。2.  给孩子反应和思考的时间。而耐心的等待，更会表示出尊重孩子的兴趣和选择。 3.  从小给孩子机会选择做什么事情并承担由此而来的后果，有助于他们建立起良好的自信和自我负责的品质。正面管教卡方法之十：解决问题跟孩子一起迎接生活中的挑战。1.  遇到突发的困难，教孩子首先冷静面对。2.  提出启发性问题，还可以邀请家人一起头脑风暴解决方案。3.  不要去否定孩子提出的任何建议。4.  用一周时间去尝试孩子的计划，并引导孩子做出总结。正面管教卡方法之十一：镜子告诉孩子你观察到的，就足以促成孩子的改变。1.  我发现沙发下面有好几只你的袜子。2.  我看到你的文具还在餐桌上放着，大家马上要开饭了。3.  不加命令与情绪的陈述，表示对孩子自己解决问题能力的信任。正面管教卡方法之十二：执行力从现在开始经营孩子的执行能力，等于已经把学习与社交生活的成功之钥，交给了他。1.  每天固定时间，安排至少一个家庭活动进行。参与者越多越好。2.  只做不说，有时反而更能引起孩子的注意。 “我们商量好的，今晚八点讲睡前故事，现在太晚了。”3.  告诉孩子一个你近期要做的事，然后默默去完成它。正面管教卡方法之十三：有限的屏幕时间电子设备不是临时保姆；不要用电视或手机代替给孩子的陪伴。1.  在孩子房间不要放电视和电脑，不允许孩子把手机、IPAD放在他们的房间里。2.  设立合理的时间限制，关于什么时候，多长时间达成一致的协议。并和孩子一起遵守。3.  父母自己要以身作则放下手机、离开电脑游戏，给孩子做出平衡生活的榜样，不要整天黏在屏幕前。正面管教卡方法之十四：充满自信让孩子喜欢自己，他就愿意承担风险，敢于与众不同。1.  赞扬孩子众所周知的优点。积极的正面肯定促使孩子努力做得更加完美。2.  赏识孩子细小的进步。让孩子懂得，努力不是做给别人看的；每一个闪光的细节都充满意义，以后会积累成更大的收获。3.  赏识孩子的与众不同。帮助孩子建立自我意识，享受发自心底、由内而外的自我价值感。正面管教卡方法之十五：惯例表十分钟是什么概念，在孩子跟大人的意识里，完全是不同的。1.  设定闹钟有技巧：与孩子商量好，让孩子自己选择闹铃铃声。2.  规划好与孩子互动游戏的时间：不要让亲子陪伴变成瞎玩瞎闹，让孩子列出最想跟妈妈一起做的事。3.  在家庭留言板上写下答应过的事：“妈妈之前答应过你要带你去看电影。”“你还记答应过妈妈今晚自己收拾玩具吗？”平等地遵守承诺，会让孩子感觉自己长大了。4.  日历上的大红勾：让孩子自己在睡觉前去勾画已完成的日程安排。 正面管教卡方法之十六：词语 选择不同表达方式和词语对孩子影响区别也很大1.  带有威胁，讽刺，收买意思的词不可用。“你再…我就…” “你不…，我就不…”2.  有些话你不是认真的，最好别说，“我只是逗你玩儿”。给孩子做榜样，做一个言而有信，言出必行的人。3.  “你怎么越大越…”“你怎么就不能像人家孩子…”对比性的指责会让孩子产生自卑感。同时还可能导致对其他孩子的仇视。正面管教卡方法之十七：注意力易受环境干扰而分心,频繁地改变注意对象1.  教孩子说话时手脚不要乱动，看着对方的眼睛，听清并回答对方说的话，不要走来走去。 2.  吃饭时不要边看电视边吃饭。3.  让孩子搭积木，画画的时候不要同时喂他东西吃。4.  如果爸爸在陪孩子看书、讲故事时，妈妈不要在旁边发出大的声音干扰他们，如：电视、音响等。正面管教卡方法之十八：娇纵“缺乏理智的爱”可能成为“任性”和“虐待”的种子1.  娇纵型父母，会把大量时间用在自我反省中。2.  很不幸，你的孩子在“养育”你，而不是你在引领孩子。对孩子不信任，所以对孩子包办替代所有劳动，这不是一种爱。3.  事实上，你可以告诉孩子，“妈妈最爱的人是爸爸，爸爸最爱的人是妈妈，你虽然没有得到最爱，但你同时拥有双份爱。”4.  不要给孩子他是家里的特权阶层的印象。“妈妈在睡觉，你需要把动画片的声音调小一些。”正面管教卡方法之十九：给予孩子更需要的是给予，不是接受1.  让孩子懂得不能随便接受别人的东西，实在盛情难却时，要孩子真诚地说声“谢谢”，并在恰当的时候报之以李。2.  教给孩子明白，帮助曾经帮助过自己的人也是一种给予。真正的快乐，是自己快乐，也为别人创造快乐。3.  看见孩子吃东西时逗孩子，但孩子愿意分享时又拒绝，这样是在教育孩子“就是给了爸爸妈妈他们也不会吃的”思想。4.  “今天在幼儿园里老师给你喝牛奶了吗？饼干给你吃了吗……”不可取。可以问孩子“今天在学校帮助老师与同学做了几件好事？”正面管教卡方法之二十：退缩“老实”和“听话”有时也不是什么好事1.  父母对孩子的要求超出了其本身的能力，使孩子可望而不可即。2.  对孩子时时指责、批评、惩罚，或用孩子害怕的语言吓唬他。“恐惧的顺从”养成日后逃避困难的习惯。3.  举办家庭演出，是改善孩子退缩行为的好帮手。最初做这项游戏单纯由家庭成员参与，每个人扮演一个角色。内容可以是讲一段故事、唱一首歌或演一段木偶戏。4.  离别也是爱。有退缩行为的孩子缺乏交友的主动性。约一两个邻居家的孩子或幼儿园班上的小朋友到家里来，或一起在户外玩，最好每天坚持。正面管教卡方法之二十一：指出错误为什么孩子往往知道问题所在却“屡教不改”呢？1.  频繁的提醒和批评让孩子深深地相信：“我就是这样糟糕。”久而久之失去了改变自己的动力。2.  其实孩子并不觉得改变有多难，此时他更关注的是自己的成就感。家长应把目光放在孩子值得被表扬的事情上，为了“让自己获得更多的赞扬”，孩子会自己试图改正的。3.  其实，每个“错误”的空隙都隐藏着细碎的闪光点。4.  “无条件积极关注”强调了对孩子的接纳。快乐积极的情绪会借着我们的语言、表情、神态传递给孩子。正面管教卡方法之二十二：拥抱的力量一个拥抱是孩子一天良好表现的动力1.  备感委屈与愤怒时，一个拥抱能平息很多。2.  时常被拥抱的孩子长大向外发展时，以往得到的拥抱经验更能鼓舞他独立探索，发展独立性格。3.  充分被拥抱的孩子由于拥有安全感与自信心，更容易取得好成绩。4.  “妈妈也希望得到你的一个拥抱，让妈妈精神焕发地工作。”正面管教卡方法之二十三：意志坚定爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。1.  首先家长要注意不造成孩子半途而废的行为习惯。在开始一种新的活动之前，必须让他把正在进行的活动有个了结。2.  给孩子设置点障碍，同时为子提供一些克服困难的机会。孩子经过努力完成一件事时，应当及时给予表扬，强化做事有始有终的良好习惯。3.  有时孩子饿了马上要吃，渴了马上要喝，想要什么玩具当时就要买，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩子的要求，以培养孩子的耐心。4.  一个有趣的游戏、即将得到的神秘小礼物、父子间一个秘密小约定，都会让孩子觉得等待并不漫长、痛苦。耐心等待之后，是愿望的实现和对自我的肯定，他会越来越有信心、耐心去等待。正面管教卡方法之二十四：认错如果孩子不主动，道歉就没有任何意义1.  把孩子错误的行为与普遍公认的正确的行为进行比对，以此来教他们认识错误，树立是非观。2.  孩子更多会从自己被父母对待的行为中学习。父母犯了错，不承认，不道歉，不知不觉，会使孩子在人际关系中同样运用这些错误的手段。3.  启发孩子思考自己行为的过错，为的是培养她自省的能力。以后等他大了，遇事会多一些小心。即便错了，也能及时意识到自己错在哪里。”正面管教卡方法之二十五：控制行为榜样是最好的老师1.  当你无法控制自己的行为时，还希望孩子能控制自己的行为吗？2.  创建你自己的暂停冷静区，当你需要去那里冷静时，要告诉孩子。3.  如果不能立即平静爆发的情绪，请你深呼吸。告诉自己孩子正在吸收你的负能量。4.  如果父母犯了错，请及时道歉。要让孩子知道。正面管教卡方法之二十六：一个词避免说教和挑剔，使用一个词作为友善的提醒1.  如果事先达成协议，简单的一个词表达就够了。2.  毛巾（指着掉在地上的毛巾）3.  “睡觉时间”4.  你想说的孩子明白，过度“解释”与“提要求”就变成了唠叨。正面管教卡方法之二十七：有效沟通做到真正去“听”孩子1.  你不一定要停下手边正在做的事，但你可以回复孩子一个确定的时间2.  “等我把饭菜摆好就过去。”3.  忘记你的承诺，在孩子心中是“被忽略”4.  在“听”孩子时，最好做目光接触正面管教卡方法之二十八：主动分享分享你的感受给孩子，是对孩子信任的体现1.  抛开情绪的影响，找孩子聊聊你今天的收获2.  可以告诉孩子，你近期一个令人开心的打算3.  在跟孩子交流时，身体语言很重要4.  将上身略为前倾听孩子讲话，是对孩子鼓励的态度正面管教卡方法之二十九：零用钱零用钱是一个教孩子关于金钱的好方法1.  不要把零用钱和家务活联系起来2.  完成特殊的任务或许可以有额外奖励的零用钱3.  零用钱的金额取决于，给孩子钱是用来做什么的4.  让孩子从花钱的错误中学习。共情，但避免解救正面管教卡方法之三十：合作共赢（完）当父母理解并尊重孩子的观点时，孩子会深受鼓舞1.  对孩子的想法表示理解，这是第一步2.  分享你有类似经历的情形3.  跟孩子谈你的想法和感受4.  关注于共同解决问题                                      团妈                                       整理于2018.10.26                                       微信号

一、审题：根据材料看，行文立场应是学生即受教育者，施教是教育者（家长或老师或教育专家）。行文的内容应是我们的教育者应该怎样（激励或批评，管教或沟通，或平等等等）来教育我们的孩子，而不是我们应教孩子什么（挫折或爱国或感恩或责任或公德等）二、好题目：1、人生需要喝彩 2、成长见证鼓励的可贵 3、在激励中成长 4、请为我喝彩5、大拇指教育，好！6、我们需要温柔的管教 7、沟通让每个生命绽放无限活力8、教育的中庸之道（不能一味的表扬也不能一味的批评）9、要批评，更要会批评（美）尼尔森著《正面管教》让数百万孩子，家长和老师受益终身的经典之作。三、典型事例1、自198年本书第一版出版以来，已经成为了管教孩子的“黄金准则”。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。2、史铁生母亲对儿子的鼓励，让儿子走出一死亡的阴影3、梅兰芳老师 说梅兰芳眼睛是死鱼眼睛不适合京剧，梅兰芳不服，养鸽子练习，终成大家！4、鲁迅小学经常上课迟到，老师很生气，批评了他，他就在课桌上刻了个“早”字，以后永远不迟到。5、孟子求学半途而废，其母断机杼责子……6、如果爱因斯坦小时候喜欢拆闹钟，拆机器，假如当时他的妈妈批评他不让他拆东西，不就打击了他么？这样一代伟大的科学家就这样毁灭了。真是他妈妈以鼓励他为主，爱因斯坦在学习喜欢问为什么，老师决定他调皮捣蛋不让他学了，但是爱因斯坦的妈妈鼓励他多问，妈妈亲自教他，于是一代天才科学家就这样诞生了四、可参考的开头（摆现象明观点）1、 长时间以来，人们普遍认为：中国的传统教育是不善于表扬和鼓励孩子，这使很多孩子缺乏自信，有不少教育专家就呼吁，要学会鼓励孩子！于是，不知何时起，“无批评教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老师被要求尊重学生，不准批评或变相地批评孩子；家长更是将这一理论发挥到极致，孩子稍有成就便大加赞扬，甚至有了错误也不敢批评，唯恐打消掉孩子的自信心，因为“树大自然直”吗，小时有点错误算不得什么。但是，现在又出现了另一种极端：孩子说不得了。 所以我认为教育，请不要抛弃批评2、或许，老师的一个眼神，就是对你成绩的肯定；或许，同学们的一阵掌声，就是对你由衷的祝福；或许，父母的一句“加油”，使你信心百倍。这都是他人对我们的鼓励，对我们的成功起着至关重要的作用，我们时刻需要鼓励，因为这是我们前进的不竭动力。 参考文 母亲从来不说我比别人差读了1975年母亲节那天比欠。盖茨写给母亲的问候卡后，启迪很多。一句“妈妈，您从来不说我比别人差”引起了我的沉思。可以说，我就是在这样的鼓励中成长起来的。“不比别人差”话语看似平常，这里确包含着母亲对孩子的爱，更包含着母亲对孩子的无限希望与鼓励。我出生时，爸爸是名守卫祖国边疆的军人，因为没有父亲在身边陪伴，童年的我从来不敢一个人出去玩儿。母亲发现后，就从让我“独睡”开始锻炼“胆量”。为了帮我找到自信，妈妈还早早地就用上了“男子汉”这个词来人称呼我。每天早晨起床后，妈妈都有会说：“‘男子汉’又象爸爸一样一个人勇敢地渡过了一个良宵。”到了上学的年龄，正赶上我国神州一号飞船发射成功，看着遨游太空的飞船，我羡慕极了，妈妈知道后，又一次不失时机地说：“上太空得先学会驾驶飞船的本领。”当我知道这种本领只有在《航空航天大学》才能学到时，我就在心里埋下了长大一定考上这所大学的梦想。直到现在，每当学习上取得好成绩时，我就感觉自己又向航空航天大学迈进了一步。而母亲也总是不失时机地说上一句“‘男子汉’真行！”就是带着这种自信心，我由当初一个不敢独自出门玩的儿童成长为如今已有了许多好伙快乐阅读网伴且学习上在不断进步的中学生。俗话说：“好孩子是考夸出来的。”盖茨的母亲从来不说自己的孩子比别人差，这绝对不是放纵孩子，而是她知道孩子实实在在的需要这种“鼓励”。只有在孩子的心灵中打下“我能行！我能学会我原来不会的、不懂的东西。”孩子才会鼓起勇气去接受挑战，敢于为理想和目标去拼搏。与盖茨一样，正是全国人民相信中国的科学家不比别人差，中国的科学家们才创造出了许多“中国制造”，更有了“神舟”号的载人飞天。古人云：“凡事易先立，立则破！”这个立的过程需要的是勇气，这种勇气就来自于成长过程中的培养与鼓励。“从来不说我比别人差”使我明白了学习中遇到不懂、不会的问题是正常的事，是学生之所以为学“生”的意义所在。“从来不说我比别人差”尤如加油站，鼓励我不断地向下一个目标勇敢地进军。我由一个天真无邪的儿童，成长为会解“x+y=9”的中学生，要感谢多年来“从来不说‘男子汉’比别人差”的母亲。真的！ 教育，请不要抛弃批评 长时间以来，人们普遍认为：中国的传统教育是不善于表扬和鼓励孩子，这使很多孩子缺乏自信，有不少教育专家就呼吁，要学会鼓励孩子！于是，不知何时起，“无批评教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老师被要求尊重学生，不准批评或变相地批评孩子；家长更是将这一理论发挥到极致，孩子稍有成就便大加赞扬，甚至有了错误也不敢批评，唯恐打消掉孩子的自信心，因为“树大自然直”吗，小时有点错误算不得什么。但是，现在又出现了另一种极端：孩子说不得了。孩子说不得了“现在的孩子越来越不敢批评了。”一位在教育第一线奋斗了十几年的老班主任感慨道，她向笔者介绍了这样两个案例：一、上课时，老师发现有一位学生拿着喷水器对着另一位学生不停地喷洒，老师很生气，于是批评了这位学生，并要没收他的喷水器。然而，让老师意想不到的事情发生了，这位同学竟然一声不吭走到自己的座位，拿起自己的喷水器使劲地往地上一扔，然后头也不回地走出教室，居然比老师的脾气还大……二、一名女生没有完成作业，她的班主任简单地批评了几句，没想到中午这名女生就从学校“出走”了，下午班主任和学校领导陪着家长四处找她。“经受不起挫折，这是现在孩子普遍存在的一个问题，而且年龄越小这个问题越突出。”长期从事中学生心理咨询工作的济南一中张桂薇老师感慨道。“缺少批评是造成这一问题的主要原因”，张老师接着分析，“当前独生子女生活条件优越、个性强、任性、心理承受能力较差。很多父母对孩子百依百顺，喜欢包办代替，孩子如果想要什么，家长必须立刻做到，这种缺少批评的教育方式所造成的后果就是许多学生经不起挫折和失败。”缺少批评的教育是不完整的“没有批评的教育是不完整的教育。”山东师范大学教育学博士王美芳教授分析道，“赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处。正确的赏识，可以给学生以极大鼓舞；恰当的批评，也会促使学生进步。孩子没有经历挫折“会变得脆弱异常”，因此，要让孩子的生活中有禁区，他们犯了错误要受到惩罚，要让孩子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失是要自己承担后果的。”王教授接着举了几个例子，如毁坏公私财物必须赔偿，作业不能及时完成就不能跟别人一样参加课外活动，值日不认真就该再来一次，无故逃学、旷课、迟到必须反省改正等等。只有让学生为自己的一言一行负责，才能让他明辨是非。如果一味“赏识”而不敢批评、不敢惩罚，只会扭曲学生的认识，是对学生的不负责。批评要注意方式一般来说，孩子获得了成功或犯错误的时候，恰恰是教育的最佳时机，这是需要大智慧的，要善于捕捉教育时机。专家认为，孩子易于接受的批评方式应当具有以下两个特点。一要充满爱心。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒，与体罚、心罚截然不同。如果说一个教师要惩罚考试成绩差的学生，是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分，影响了教师的个人业绩，那么，无论这个教师采用何种教育手段，都是错误的。二要因人而异。能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。比如，同样是犯一种性质的错误，对缺乏耐心的孩子可以罚拼七巧板，对缺乏亲情的罚写一封家书，对不爱体育活动的罚跑步等等。 现代教育需不需要“惩戒教育” 目前，中小学教育普遍提倡“赏识教育”，特别是新课改实施以来，“赏识教育”显得更加重要和突出。“赏识教育”就是一种激励性评价，是为了促进学生发展、为学生扬起自信心的风帆，让学生不断获得成功的体验，不断超越自我，向前发展。但过多过滥、虚假、空洞、单一的表扬，就失去了激励的功能。我们都知道，课改的核心是“以人为本”。简单地说就是把学生当人看。学生是人，是活生生的生命个体，他们有各自的尊严、有差异、有个性、有灵魂、有成功的需求和发展变化等。不仅要关注学生的整体发展，还要关注学生的个体发展；不仅要传授知识技能，还要培养兴趣、情感、态度和价值观，更要重过程；不仅要关注他们的今天，还要立足于学生在末来社会生活得幸福快乐。从这一角度来说，“赏识教育”是多么重要！ 笔者根据20年的教育经验，窃认为，不管学生对与否，都一味给予表扬或默许，不敢给与一定的“惩戒”。用这种鼓励的教育方式培养出来的孩子固然是一种好的教育方式，但不是一种完整的教育，不应勿视“惩戒”在教育中的积极作用。也就是说，在实施“赏识教育”的同时，也要适当实施“惩戒教育”。这里说的“惩戒”不是惩罚、体罚和变相体罚，更不是伤害、心理虐待、歧视和侮辱。教师的惩戒权是教师职业地位赋予的强制性教育权利，是教师维持教育教学正常秩序的职业需要，它针对的是孩子违反规范的行为。当然，我们坚决反对体罚和变相体罚，这方面的触目惊心的例子是不胜枚举的！也是当前教育理论和实践不能容许的。一、惩戒是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。 一味“赏识”也许是温柔杀手，一味“惩戒”也许是冷面杀手。学校好比是人才工厂，其产品必然要放到社会大市场中去，要接受社会的检验和选择，而社会是充满竞争和挑战的，大才必然具有创造能力和优秀的心理素质。学生行为的偏差、有瑕病，不去拨开眼前迷雾，恰恰助长了学生坏习惯和不良行为的养成。这其实是害了他们一生！有一个故事说，有一个儿子在执行死刑前，唯一的要求是最后见母亲一面。儿子见到母亲后说：“我就要离开您了，让我最后吃一口奶吧。”不想儿子一口咬掉了母亲的奶头，说：“我恨你！当年我犯事时，你为什么不打我！” 我们提倡多学习先进的教学和管理方法，主张“严师出高徒”，反对“黄金棍下出人才”的粗暴教育方法！其科学方法为：1、严而有格。思想政治培养教育要高标准；文化科学知识要严要求；学习动机必端正；学习兴趣强化培养；自学能力坚决形成；终身学习习惯必养成；新课改理念全面实施；不良习惯彻底纠正；是非善恶、美丑好坏、忠孝礼义必鲜明。2、严而有度。非常熟悉学生身心发展特征、性格特点、家庭背景、知识层次、承受能力，严要求恰当好处。绝对没有简单粗暴、有损学生身心健康的行为。3、严而有恒。凡事贵有恒，要十年如一日，绝不要一曝十寒、虎头蛇尾的作风。4、严而有方。刚柔相济，高标准、严要求，没有半点退让，把“严”进行到底，这是刚；采取学生能接受的、有效果的最佳办法，“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”的教育是最高境界！这是柔。 惩戒需要尊重和信任，要充满爱心。 惩戒一定要顾及对方的承受力、人格尊严、心理素质、性格特征。越要惩戒，越要尊重，越要有爱心。惩戒有时是为了让孩子去经历苦难，这一决定有时是痛苦的。如有一个下岗妇女，她经历了千辛万苦，创下了一个公司。在得知自己患上了绝症后，怕不争气的儿子败坏她辛苦创下的家业，狠心把儿子赶出家门，不给他一分钱，让他一年后才准回家。儿子在外打工、拣破烂、露宿街头，经历了许多人间苦难，不仅积累了一定的财富，更明白了人生的要义和创业、守业的艰辛！儿子一年后回家，母亲已去世，给儿子留下了一封深情的信。儿子读完信，才明白了母亲的一片苦心。他牢记了母亲的嘱托，运用一年的流浪经历，最终成了著名企业家。 惩戒是为了让孩子对自已的行为过失负责。 教育的核心是培养一种健康完善的人格；人格的核心是自信，自信形成期在孩子10岁左右。自信心一但形成，最怕别人认为自已是坏孩子、笨孩子、不让人喜欢的孩子。当前，绝大多数是独生子女家庭，过分溺爱和纵容，就是扼杀孩子的自信心呀！特别是单亲家庭、隔代教育、“亲母后娘现象”，更是完美教育的缺失。有一个日本商人在中国投资，他的儿子在玩耍时不小心毁坏了邻居家的自行车，邻居不以为然，儿子却主动告诉了父亲。父亲责令儿子赔偿，邻居怜其可爱，奖励他一盒点心。这位父亲很惊讶，十分不满地对邻居说：“这不是害了我儿子吗？以后他怎么在社会上立足啊！” 惩戒教育是孩子的一种心理需求。 当孩子犯错误的时候，内心都有一种要接受惩戒教育的准备，这是一种心理需求，有一种为自已的行为过失承担责任的愿望，以求取得心理平衡。孩子不喜欢说教、辱骂和体罚，要针对孩子个性和犯错误的性质，设计适当的教育情景，把惩戒融入到具体的教育活动中，此时正是教育的良机，恰当地给予一定的“处理”，让其明白道理，会使他刻骨铭心、终身难忘！如美国总统里根，小时候在园子里踢足球，不小心打破了邻居家的窗玻璃，主人家要他赔偿 12.5美分，回家请求家长给钱赔偿 ，父亲借给他 12.5美分，要他一年后自已找钱还他。小里根卖报、捡废纸、洗碗挣钱还给了父亲。这样从小养成了有责任感的良好品质，后来成为一国总统。 惩戒教育一定要“合理合法” “合理”，要惩戒有因，充分考虑孩子的承受力，从对孩子负责，对孩子成长有利的角度来设计惩戒教育方式；“合法”，就是在实施教育惩戒的同时，必须尊重和保证孩子的隐私权和监护权。如因孩子的考试成绩差而影响教师个人业绩，无论这个教师采用何种惩戒手段，都是错误的、危险的；再如惩罚家长、公开亮相、张贴检讨书等，都是不合理不合法的。这些都是不允许的。 “ 赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验，都会让孩子终身难忘。要知道，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。国外家庭教育，特别重视体验教育，再富有的家庭，都会让孩子到大社会中去体验，去打工挣钱养活自己，以锻炼独立生存能力。日本大和民族可算得是一个优秀民族吧？这与他们的“军国式”教育是分不开的。当然，我这里绝不是肯定和效仿的意思，而是说明“惩戒教育”的必要意义。表扬、批评、奖励和惩戒，都是教育的十八般武艺，教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。社会需要综合治理，教育也要综合实施。残缺不全的教育，对于孩子的成长是十分不利的。 事实证明，只要家长、教师、社会对孩子包办、容让得越多，孩子的良好行为习惯、思想道德、人格力量、能力水平、自信心、责任心和心理承受力就越差。未来社会的人才，应该是受到严格而完整教育的人！ 因此，没有“惩戒”的教育是不完整的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。“赏识教育”与“惩戒教育”完美结合，才是教育的全部意义！