公共政策分析论文教育双减

“双减”背景下，农村各校纷纷动起来，把劳动育人推向育人高潮：有的学校把不毛之地开辟成菜地；有的学校租赁附近田地；有的学校因地制宜重新规划，整出新基地。劳动实践基地以菜地为主场，菜地管理形式多样：有“包产到户”、有“联产责任制”。劳动实践基地，最不乏的是技术指导，什么节气下什么种？什么蔬菜适合什么土壤？什么菜苗喜阴什么菜喜阳？种植瓜果蔬菜的学问正在小学的劳动实践基地热播。在高兴小学劳动基地随时可见劳动的身影：松土、下种、遮土、开窝、插苗、施肥、浇水。充分挖掘民间艺术特色，用剪纸艺术激活童趣。学校老师们把剪刀、纸张、刻刀带进课堂，随着“咔嚓、咔嚓”清脆的声音，一件件栩栩如生的剪纸作品相继问世。一二年级的学生剪出的红五星红光闪闪；二三年级同学剪出的“福”字楚楚动人；高年级同学剪出的鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景个性鲜明活灵活现。把剪纸引进课堂，乡村儿童们进入“剪纸世界”，通过剪刻让他们的手指动起来，激活创造力，领略剪纸刀味纸感的乐趣和应用设计的妙趣，“剪”出一个童话校园。

法律分析：义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。

法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。《意见》明确，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）的主要任务和重大措施有：一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。二是提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。提高课后服务质量，增强课后服务的吸引力。拓展课后服务渠道，做强做优免费线上学习服务，积极创造条件组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。三是坚持从严治理，全面规范校外培训行为。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，线上学科类机构改为审批制，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作，对非学科类培训机构分类制定标准、严格审批。规范培训服务行为，建立培训内容备案与监督制度，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。强化常态运营监管，培训机构融资及收费应主要用于培训业务，坚决禁止不正当竞争，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。四是大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。促进义务教育优质均衡发展，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平。提升课堂教学质量，严格按课程标准零起点教学，考试成绩呈现实行等级制。深化高中招生改革，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。五是强化配套治理，提升支撑保障能力。保障学校课后服务条件，统筹核定编制，配足配齐教师，制定学校课后服务经费保障办法，确保经费筹措到位，课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。做好培训广告管控，主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。

双减政策虽然颁布了，但是教育的核心问题仍然没有改变，教育只有打破成绩这个唯一评判标准才能真正意义上解除孩子的负担，让他们有更多的发展可能。双减政策的本质是什么双减政策提出了很多的要求