关于中国事世界话论文范文资料

也许失去了光明，我们才会珍惜这世界的缤纷绚丽，但只有迎向光明，我们才能亲眼见证这个世界的美丽。周末的公园里，夕阳唱晚，柳条在微红的夕阳里慵懒惬意地闲散着，把倩影荡漾在湖面上。老人们三五成群，围坐在露天茶座，面前搁着自一壶自带的龙井，谈谈生活中的琐事，讲着年轻的故事。围坐的老者笑咪咪地，聚精会神地听着上，不是时发出“唔”的一声表示赞同。树阴下的长廊里，有几个卖艺的流浪者正在表演，精彩的杂质表演让围着看热闹的老人发出一阵阵喝彩，大约是想起了自己的年少春光，喝彩声里便添了几丝遗憾和热忱。我看到老人们的白发在夕阳的光里泛着银样的光，一抹银光将这世界点缀得如此明朗!“先生，买一个气球吧!”女孩子清脆甜美的声音闯入我的耳朵，我转过身看向声音的来源，是大串大串的彩色气球，却不见人影。我满脸的疑问正对上女孩笑吟吟的眼睛，多么令人惊讶――女孩坐着轮椅，轮椅的扶手上系满了五色的气球，“不用，不用，谢谢你。”我连忙把视线从女孩天蓝色洗得有些旧的外套上收回来，略带歉意地回笑。女孩摆摆手，摇着轮椅走了。我看到那单薄的影子，闪着天蓝色的希望，向世界的远方飞去。秋风又染红了枫叶，一群孩子在院子里玩起了游戏，被蒙着眼的小女孩伸着手不停地摸索，其余的孩子踮着脚尖从她身边偷偷溜过，不时发出一串笑声。女孩循着声音扑过去，“抓住了”，她兴奋地叫着掀开眼罩，却是一个陌生的老人，老人哈哈大笑，四周围的孩子也都跑了过来，女孩有些惊讶，又跟着一起笑起来。一切都在院子中央那株沧桑的大槐树的注视底下，待到最后一个孩子离开，它又抖了抖身子，落下了最后一片黄叶，飘摇一个金色的微笑。推开家门，食物的香气飘满整个空间，我深深地吸了一口气，心里充满了依恋。母亲的身影忙碌在油烟中，是那么熟悉，充满了温情，让我心里有一种踏实和安全感，是啊，一切都是那么诚实可靠，伸手就可以触摸到，家的温暖，红色的亲情。每个人都可以拥有奇丽多彩的世界，点一盏灯吧，用燃烧的心，照亮这多彩的世界；青春的眼睛，见证这世界的多

我喜欢这个世界是寂静的 我喜欢这个世界是寂静的。没有喧闹的车辆，繁华的霓虹灯。我喜欢这个世界是寂静的。独自一个人彳亍，一个人发呆，一个人思考，没有人可以打乱我的作息规律。心是寂静的，这是我想要的。世界。 我喜欢这个世界是寂静的。如同纸鸢的自由，如同蕾丝裙摆的唯美，如同巴黎风格的浪漫，法国的格调。 这个世界。没有灰暗的天空，乳白色的光芒是一天新的起点，由浮云记录花事，由花开装点浮云。于是就连绵过城市的整个夏季。 而，这是我想象的世界。 暮色不断向夜得深处蔓延，漫热的风吹过汗湿的发丝。知道一切都归为宁静，静到只听得见并不均匀的呼吸。一年365天就有这么365个夜晚是我想要的寂静。 长时间的安静让我忘记了如何答复人家的话，常常微笑着不语，等到对方发怒了才诧异地说：“啊？喔…”意味深长。就像橙子说的，“啊”其实有多种理解，当初我只是不屑一顾。 至今都没有机会到田间坐在柔软的草地上，享受阳光沐浴下的芳香。读自己喜欢的小说，写自己喜欢的爱恨情仇，享受这一切交织成的梦。 我的个性容忍不了世界的不宁静。 时常发呆被女友敲头而佯装疼痛，他则是一脸无辜地看着我，然后面无表情地说：“你到底有没有在听我说话啊？”于是我只好赶紧回过神。这种事情多发生在放学的路上。 因为我喜欢这个世界是寂静的。 所以写下这段文字的时候是在寂静的夜晚， 所以我的创作多半诞生在夜深人静的此时。 我不喜欢上海的繁华，就连夜晚都是灯火通明的。我总是想，他们不累么？他们的心不累么？他们不需要寂静么？ 需要。陈述语气，毋容置疑。 但他们更需要的是功名利禄，因为他们不仅仅求生存。所以，曾经在学普希金的《天上的街市》的时候，我并没有什么特殊的感情。反而更对晴空所说的关于隐居的陶渊明更感兴趣。这并不是逃避，只是个人的喜好罢了。 同我一样，喜欢幽静。 喜欢这个世界是寂静的。而不是俗世。

我觉得世界要有光明的力量，繁华的虹灯，缤纷绚丽，让一个人思考。

汉语言文学审美问题的研究有助于促进其更好的发展,对于做好汉语文学审美 教育 有一定价值,要准确把握汉语言文学特性与时代审美特征,深入研究审美问题,进一步促进汉语言文学的创新发展。下面是我为大家整理的汉语言文学 毕业 论文 范文 ，供大家参考。

《 汉语言文学专业人才培养模式探讨 》

人文应用型人才是集 文化 思想与实践应用于一体的全面性人才，可以在学习中不断地提升文化情怀与自身素养，并能够渗透到工作实践中，影响社会。汉语言文学专业主要学习文学史、哲学史等社会科学知识，它的精神价值一直对人内心的修习产生重要作用。

一、汉语言文学专业的人才

汉语言文学专业在我国已有100多年的发展历史，培养了无数学者与优秀人才，在发展的过程中，也逐渐深化课程，开始涉及到互联网、对外交流等方面，扩大了专业学习内容。汉语言文学专业主要是针对前人留下的文化遗产进修学习，中外世界文学、哲学、历史等方面是课程必修内容，而随着时代进步，这些文化信息越来越多，理论知识也越来越广，所以，专业人才技能也随之进步。而汉语言文学专业的学生长久积累文学、历史、哲学等知识，使得学生自身文化思想层面高、文笔扎实、思维跳跃，在写作、分析、引经据典方面优越于其他人。

二、人文应用型人才

应用型人才包括诸多方面，人文应用型人才只是其中一个分支，主要就是针对文学素养高的人文科学方面的人才。人文应用型人才有两大特点：一是文学素养程度高，精神价值高于物质，将我国特有的百家思想和西方自由平等尊重的思想集于一体，提倡新的文化思想素养;二是针对我国提倡的“人才需要 社会实践 ”观念，应该将自身专业技能用于社会实践，并能在社会实践中将优秀的人文精神感染给身边的人，通过“滚雪球”的方式将这种优秀的人文思想传播给社会，对社会造成良好影响，改善社会不良风气。汉语言文学专业是人文应用型人才的主要培养对象，需要将自身的技能在社会实践中体现出来，人文知识是人精神层面的慰藉，而应用于实践便是人的精神产物，需要有良好的培养模式才能将精神与实践相结合。

三、培养模式

(一)课程改革

汉语言文学专业的学生人文素养和知识技能是经过长年累月的积累，可以保证精神境界的教育。所以，课程设置应该多开设实践应用课程，确保学生人文精神的学习有用武之地，而不再只是存在于脑海心间。现代社会注重的就是人才的实践能力， 经验 丰富的人与初出茅庐的学生肯定不可同日而语，所以，课程向实践改革是必需的，可以多增加学生专项能力写作、古典文学演讲、 辩论 等课程，将汉语言文学专业的“语言能力”“文学能力”突出出来。

(二)社会实践

汉语言文学专业人才大多从事编辑、写作、文秘等文职工作，强调良好的文化底蕴，但是没有经过社会的历练，学生就不会懂得工作的性质。所以，在人才培养上，应该固定让学生参加社会工作的实践，比如假期去一些社区、机构、公司做兼职工作，既可以有工作经验又可以提升实践能力。

(三)多元化学习，专业性人才

汉语言文学专业包括文秘、新闻、教育等单独模块，在进行人才培养时，可以多方面学习，但是，术业有专攻，老师可以帮助学生对自己的发展前景进行规划，进行专业培养。我国教育要求人才德智体美劳全面发展，但却很少有人能够做到，只有专业人才专攻其事，才能将自身能力完全施展。所以，在汉语言的学习中，文化知识的培养固然重要，但也要认清自身特点，将人文知识分门别类，针对自己精通的模块专业学习，其他模块辅助学习，这样才能做好人文应用型人才。

四、结语

大众对于汉语言文学专业的印象就是文化素质高的文学人才，对于专业性能不够了解，但应用型人才是时代发展的必需品，汉语言文学专业的学生必须在拥有文化素养的同时不断增强自身各项技能才能在未来的工作生活中更有优势。所以汉语言文学专业需要不断开拓新思路，增强全方位的人才培养模式，增强自身人力资本，更好地适应社会要求。

《 汉语言文学专业学生创新能力提高策略 》

市场经济的发展，社会竞争的不断加剧，各行各业对创新型人才都有非常大的需求。但当前汉语言文学专业的学生仍缺少一定的创新能力，需要对其创新能力进行培养。因此，需要对当前汉语言文学专业学生在创新方面的问题进行改正，从而提升其创新能力。

1当前汉语言文学专业学生的基本现状

当前汉语言文学专业学生的基本状况主要有以下几个方面的表现：第一，教学内容缺乏时代性。当前一些大学不能根据时代发展变化，及时对教材进行调整，致使教学内容老套;第二，缺乏培养学生创新能力的意识。当前一些大学教师仍是上完课就走，缺乏对学生创新能力的培养，不利于汉语言文学专业学生创新能力的培养。

2增强汉语言文学专业学生创新能力的意义

增强汉语言文学专业学生的创新能力具有重要意义，具体表现在以下两个方面：第一，对于汉语言文学的利用与开发具有积极的推动作用。汉语言文学专业具有较为悠久的历史，但随着时间的推进，汉语言文学专业在教学内容以及教学方式等方面，都呈现出一定的问题，需要对其进行调整和改进。提高汉语言文学专业学生的创新能力，无异于为汉语言文学的发展添加了生机，给汉语言的利用与开发创造了有利的条件;第二，有助于学生实践能力的提升。学生在养成创新意识以后，会有增强其实践的动力，进而在此过程中，使学生的实践创新能力得到锻炼。

3提高汉语言文学专业学生创新能力的 措施

汉语言文学专业学生创新能力的提高，需要教师在教学过程中，通过对教学内容的丰富与完善，对教学环节的改进，以及增强学生创新意识，关注学生的感受三个方面着手，只有让学生在学习的过程中，养成了自主创新的意识，才能有效推动学生的实际行动，使其成为社会所需要的人才。

3.1完善汉语言文学专业的教学内容

汉语言专业学生需要具备的 基本素养 之一就是拥有审美能力，尤其是体现学生人文素养的文学审美。汉语言文学专业学生的审美能力，不仅关系到其对专业知识学习的敏感度，对其未来的发展也具有重要影响，高级文秘需要具备的特质之一就有审美能力，因此加强对学生审美能力的培养是非常重要的。而在汉语言文学专业学生的专业课中，文学理论课是培养学生审美能力的主要课程之一，对于学生对于文学作品的鉴赏能力和创造能力具有重要影响。这就要求教师在进行教学的过程中，根据班级学生的 兴趣 爱好 ，选择恰当的文学作品对作品中的语言运用、技巧的使用等进行鉴赏分析，进而增强学生的审美能力。此外，教师还可以通过在班级组建讨论小组等形式，增强学生对该方面内容的兴趣，促使学生有意识的增强自身的审美能力。

3.2丰富汉语言文学专业的教学环节

助理、教师等是汉语言文学专业学生将来主要从事的职位，这就要求汉语言文学专业的学生具有较强的沟通协调能力，然而在实际的汉语言文学教学中，对于学生能力的培养却缺乏一定的重视，因此要求对其进行一定的改革创新，强化对汉语言文学专业学生能力的培养，使其能够得到一定的重视，促使其具备工作中应具备的能力。例如，现代汉语教师在上课时，不要仅仅局限在教材之上，而是应该在立足教材的基础上，超越教材。由于大学中通常都会有来自于全国各地的学生，因此在发音上也会存在差异。教师就可以利用这种情况，在将中国七大方言时，分别选取代表，让学生自己体会感受，各地方语言的不同，从而加深学生对该知识点的理解。或者教师可以在班级组织一次 作文 比赛，针对学生中的病句等问题进行讲解，从而帮助学生增强对学生语言交际等能力的培养。

3.3关注汉语言文学专业学生的感受

汉语言文学专业的学生需要较高的写作能力，写作能力不仅是学生专业能力的体现，更是对学生各方面能力的反映。从某种程度上来说，汉语言文学专业的学生的专业素养，从其写作水平就可以体现。因此，学校在培养汉语言文学专业学生写作方面的力度一定要加强，为此需要从以下几个方面开展：第一，提升学生的理论修养。在培养学生的理论修养的过程中，可以通过丰富学生的阅读量等方式，增强学生的思想深度与高度，使其在阅读分析以后，理解 文章 的内涵;第二，加强学生的用词的准确度。当前很多汉语言文学专业的学生，存在词汇量贫乏，并且不能正确使用使用的现象，教师应该根据学生的这种情况，有针对性的进行训练，从而改善当前这种状况，使学生在写作时可以做到用词精准简洁;第三，加强对学生语法的掌握。当前很多汉语言文学专业的学生在学习语法的过程中，仍不能有效的掌握其中的使用 方法 ，需要教师根据班级学生对语法掌握的实际状况，采取有效地措施与方法，加强对语法的学习，从而使学生在进行写作的过程中，能够灵活使用语句，降低出错率，进而增强学生的写作水平，提升自身的专业素养。

综上所述，汉语言文学专业是各大高校都有的专业，其在高校中所占的比重也是不容小觑的。但随着社会的进步与发展，汉语言文学专业在教学中的弊端逐渐显露出来，需要不断对其进行改进。为此，各大高校应该根据时代发展的需要，对汉语言文学专业学生教学进行调整，通过对教学方式、教学内容等的改变，增强学生的创新的能力，使其成为社会所需的人才，为国家发展做出贡献。

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