黄如学位论文

北京大学是我国的最高学府，人才济济。无论是民国时期还是如今的21世纪，北京大学都培养了一批批优秀的革命家、思想家、科学家、教育家以及各行各业的翘楚。

蔡元培校长带领着北大开创了一段光辉岁月；严复校长带领着北京大学在危难时刻焕发新生；蒋梦麟校长两度临危受命接管北大，带领着北大转折复兴等等。如今北大的排名在国内居于高位，国际上也越来越厉害，离不开每一任校长的北京大学努力，他们用智慧续写着北大的光辉发展史。

今天的主人公黄如就是一位年少有为的女生，25岁时成为北大学子，30岁成北大教授，50岁就成为了北大的校长。

从北大学子到北大老师

对于很多人来说黄如的名字可能不太熟悉，因为她为人低调、媒体也没有对她有过多的报道，甚至连百科词条只有寥寥几句。她的性格温和舒服就像春天的花儿一样清新可人，生活也顺风顺水，没有过多的波折和打击。

1969年，黄如受父母工作调动影响出生在江苏南京，不过她的祖籍并不在江苏，而是在福建泉州。小时候的黄如就像大多数小女孩一样性格文静，在家里人的爱中长大。

学生时期沉稳努力、好学务实的黄如自然也是大家眼中的学霸，高考后以优异的成绩被保送到南京工学院，也就是如今的东南大学。就像大部分学霸的既定轨迹一样，本科四年后黄如又在东南大学电子工程系拿到了硕士学位。

1994年25岁的黄如顺利考进北京大学读博士，当时她的主导师是王阳元院士，王阳元院士是我们中国微电子领域的领军人物。黄如与北大的缘分正式开启。

1997年黄如从北大博士毕业，此时的她面临着人生一个重要的选择，是出国深造还是继续留校任职呢？当时有一股“留学热”如果有这个机会很多人都会选择出国留学，但是黄如毅然选择了留在北大，她热爱微电子工作也爱北大。

成为中科院最年轻的女院士

留在北大任教的黄如依然像以前一样，简单又充满着求知欲，一心扑在同团队学生的研究上。在王阳元老师的考验下，黄如成为973项目子课题的负责人，虽然难度很大，但是这个倔强的小姑娘是不会退缩的。

她认为留校可以不用疲于应对人际关系，只用简单一些，专心沉浸在科学研究就好。一步一个脚印，学会务实是科研成功的第一步。果真优秀的人光芒是挡不住的，2002年还不满30岁的黄如被破格提升为专业的教授和博导。

2008年黄如成为教育部长江学者特聘教授，并且被列入教育部新世纪优秀人才计划，从而拿到了国家杰出青年科学基金。

黄如的一丝不苟和踏实认真不光体现在研究中，身为教授和博导，她也非常负责，处理行政方面的事务。来得最早回去的最晚这件事对于黄如来说是常态。黄如的学生们也都称她是“工作狂魔”，但是“子非鱼安知鱼之乐”黄如自己却很开心，她觉得很充实她也很享受这样的生活。

黄如的精力主要在微电子低功耗器件及工艺研究。她带领的研究团队日复一日的研究实验，借鉴了生物突触工作的离子输运动力学原理，发明出了一种突触晶体管。这项发明对低功耗类脑计算电路和系统的实现具有重要意义，也推动了如何从纳米离子学原理中更好的构建新器件。

多年如一日，醉心于实验室研究的黄如，一步一个脚印攻克了一个个科技领域的难关。年纪轻轻的她就获得国家技术发明二等奖、教育部自然科学一等奖等。

功夫不负有心人，2014年黄如被委以北京大学信息科技学院院长一职。这期间她不光要开公共课给200名学生讲课，还要指导研究生论文、博士生研究等。一件件事在她手上也不凌乱，被安排的井井有条。2015年黄如成为中科院院士，这是何等殊荣，同时她也是中科院历史上最年轻的女院士。

终得玉成，成为北大副校长

2019年黄如被任命为北京大学副校长，就像黄如座右铭说的“天道酬勤”，她用稳稳地每一步走到了今天这个位置。年纪轻轻就获得了这么多的荣誉，在不了解的人那里可能会把恍如想象成一个严格的高冷麻辣女教授。

但是现实相反，黄如大多数情况下都非常温和，甚至有些“反差萌”。在生活中她就像任何一个腼腆害羞的小女生一样，面对工作人员向自己要几张照片使用的请求时，她也会犹豫不决，露出难色。在学生们和自己开一些新潮的网络玩笑时，漏出“老干部”似不解的微笑。学生们如果在生活中遇到了困难也都爱找她帮忙，因为在她身上几乎看不到任何“官架子”。

北京大学是黄如梦想一飞冲天的起点，支撑着她的学术研究，黄如也用自己的能力大展身手建设更好的北大，二者相辅相成。

不光是科研成果出众的北大的副校长，黄如还是多个科研杂志如《中国科学：信息科学》的主编，是我们国家863计划的专家组成员。担任过15次国际会议主席、数十次次国际会议TPC委员。

面对这些荣誉，黄如并没有独揽科研成果，她每次都要提和自己一起搞研究的团队和同事，说是大家齐心协力的成果。同时黄如也非常鼓励学生们，支持年轻的科研学者。她觉得青年人拥有着特定的朝气和热情，不能浪费，总要敢做敢想敢做，有着对创新的追求才能做出更好的成果回报北大和祖国。

如今50岁，担任北大副校长的她，科学上是一丝不苟的“大佬”黄如；工作上是坚持在岗位上平凡又不简单的老师；生活中是简单纯粹的黄如。这样数十年如一日地坚持着、享受着，令人敬羡。你覆盖不了别人的光辉，这个时代也不会阻止你自己闪耀。

天道酬勤，付出一定会有回报，黄如用她的实际行动诠释着她的座右铭，2019年，50岁的黄如被任命为北京大学的副校长。

论著 《基于协同理论的数字校园建设的协同机制研究》，王运武 著，中国社会科学出版社，2013。首部将协同理论引入教育信息化领域的著作，首部倡导利用协同理论指导数字校园建设的著作。 《中外教育信息化比较研究》，王运武 陈琳 著，电子工业出版社，万字，2008年6月第1版。 《现代教育技术》，陈琳 主编，王运武参编第二章，高等教育出版社，2014年9月。 《<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）>解读》，顾明远 石中英 主编，刘臻 刘冬雪 王运武撰写第十九章“加快教育信息化进程”，北京师范大学出版社，2010年8月。 期刊论文 《近十年中国远程教育学习者辍学问题研究综述》，周静 王运武，《广州广播电视大学学报》，2014年第5期。 《我国数字化学习资源研究综述》，杨曼 王运武，《中国医学教育技术》，2014年第4期。 《让学习更开放和灵活：新兴模式和方法——首届开放及灵活教育国际会议(ICOFE2014)综述》（1万字），王运武，《江苏开放大学学报》，2014年第5期。 《智慧校园的智慧性设计研究》，于长虹 王运武 马武，《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2014年第9期。 《新兴技术如何变革高等教育——<2014地平线报告（高等教育版）>深层次解读》（万字），王运武 周静 杨曼，《中国医学教育技术》，2014年第4期。 《中新教育技术发展比较研究》（1万字），王运武，《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2014年第5期。 《中国台湾地区教育信息化战略规划及其启示》（万字），王运武，《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2014年第4期。 《关联主义知识观要义阐释——网络时代知识变革的视角》（万字），刘菊 王运武，《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2014年第2期。 《大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略》，于长虹 王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2013年第10期。 《日本教育信息化发展战略概览及其启示》，魏先龙 王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2013年第9期。 《微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究》，李小刚 王运武 马德俊 靳素丽，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2013年第10期。 《教学视频支持下的网络时代个性化学习研究》，李小刚 靳素丽 王运武，发表于《中国远程教育》2013年第13期。 《“数字校园”向“智慧校园”的转型发展研究——基于系统思维的分析思辩视角》（万字），王运武，发表于《远程教育杂志》（CSSCI）2013年第2期。 《班班通数字化教育云资源库的构建研究》（万字），方兵 杨成 王运武，发表于《远程教育杂志》（CSSCI）2012年第6期。 《协同学视野下的数字校园建设——数字校园建设中的战略协同与团队协同》（2万字），王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2012年第7期。 《实现数字校园协同效应的八种作用机制》（万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI），2012年第3期。 《教育信息化战略规划研究的现状与未来》，王运武 陈琳，发表于《中国医学教育技术》，2012年第1期。 《数字校园协同效应的产生及其提升策略》（万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI），2012年第1期。 《科研新手到专家的必备技能——学会学习隐性知识》，王运武，发表于《科技导报》（核心期刊），2011年第28期。 《协同学视野下的数字校园建设——数字校园系统的协同进化与协同发展》（万字），王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI），2011年第10期。 《协同提升数字校园价值——基于数字校园建设案例的分析》（万字），王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊），2011年第9期。 《毕业论文指导平台与普通网络方式实现指导的差异》，梁德深 王运武 詹斌 黄剑文，发表于《现代计算机》，2011年8月中旬刊(核心版，总第371期)。 《我国数字校园建设研究综述》（2万字），王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI扩展源）2011年第4期。（人大复印报刊资料《教育学》2011年第11期“教育技术”栏目索引） 《基层远程教育机构网络教学支持模式现状调查与分析——以广东省韶关市三种远教机构为例》（1万字），梁德深 陈胜兵 王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2011年第2期。 《自然辩证法视角下的教育技术学的形成与发展》，王运武，发表于《中国教育技术装备》2011年第3期。 《基于网络的学科信息传播平台——学科网构建研究》，陈琳 王运武 徐华平，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2010年第12期。 《论信息化学习方式及其数字资源形态》（万字），黄荣怀 陈庚 张进宝 王运武，发表于《现代远程教育研究》（CSSCI扩展源）2010年第6期。 《课堂话语分析初探》，孙杰 王运武 赵兴龙，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2010年第9期。 《国外中小学数字校园：进展与启示》，王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2010年第5期，转载于《教育情报参考》（中国教育科学研究院主办）2010年第11期、《普陀教育技术应用研究》2010年第4期、《教育文化论坛》2011年第2期（文摘）。 《中小学数字校园优化发展的思考》，王运武，发表于《中国远程教育》（核心期刊）2010年第4期，转载于《普陀教育技术应用研究》2010年第3期。 《教育技术工作者角色的历史变迁——兼论新时期的历史使命》，王运武，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2009年第5期。 《基于实践的聋教育数字化资源建设的思考》，陈琳 周惠颖 徐华平 王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第3期。 《教育信息化发展亟需转型》，王运武，发表于《中国电化教育》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第2期，转载于《教育情报参考》（中国教育科学研究院主办）2009年第5期。 《中国教育技术改革发展三十年》（万字），陈琳 王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2009年第2期，教育学——人大复印资料- 2009-07全文复印。 《多视角下的教育信息化透视》（万字），王运武 陈琳，发表于《开放教育研究》（核心期刊、RCCSE权威期刊、CSSCI）2008年第3期，P37-46。 《关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考》，王运武 陈琳，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2008年第8期。 《对国外教育信息化研究的回顾与展望》，王运武，发表于《现代教育技术》（CSSCI）2008年4期。 《我国数字化教育资源现状及发展策略》，王运武，发表于《中国教育信息化》（CSSCI扩展源）2008年1期。 《我国香港和台湾的教育信息化发展战略及其启示》，王运武，发表于《世界教育信息》2007年12期。 《思辨中演进的教育技术学》（1万字），王运武，发表于《电化教育研究》（教育技术学科权威期刊、RCCSE权威期刊、核心期刊、CSSCI）2007年11期。 《功能情境主义与教学设计》，王运武，发表于《教育技术研究》2007年5期。 《论教育技术学的学科性质》，王运武 王太昌，发表于《中国教育技术装备》2007年3月第120期。 《关于美国教育技术概念演化的分析与思考》，王运武，发表于《教育技术导刊》2006年第6期（总第018期）。 《运用现代教育技术促进教育发展不平衡问题的解决》，王运武，发表于《电化教育研究》2003年增刊，收录于《全国基础教育论文集》，获中央教育科学研究所“教育教学论文入选荣誉证书”。 会议论文 Information Literacy Status Investigation of Foreign Students in China and Its Training Strategy. 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