论文答辩小学校长管理

导语：管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的.当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。

一、做学校有效文化的经营者

学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注，一个重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量，或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标，成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为，校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。

(一) 以人为本，营造闪烁人文精神的学校物质文化

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。可见环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。 比如说，我校每个班级都有自己独特的文化布置，同学们读着朗朗上口的文字，潜移默化的受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。

(二)兼顾情理，制定充满人文的制度文化

制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。

校长经营制度文化应该遵循以下四点：

1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀，还要遵循教育发展的规律。

2、学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。例如，我校的学校制度是在通过全体教师讨论，广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。

3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。

4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。

(三)曲径通幽，经营和谐的学校精神文化

作为校长，应如何筑造学校的精神家园?

我认为应该从以下四个方面着手。

1、校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。

2、校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。

3、引导学生经历精神体验。作为校长，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的引导能力，这样才能切实的帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动。

4、改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。

二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。我认为校长应该从以下五个方面进行教学管理：

(一)建立正常的`教学秩序。

学校教学管理工作，在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。

(二)制定教学工作常规。

包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：

1、加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。教导处于学期初，学期末对各科教师备课情况进行检查，并于期中考试前进行教案观摩;同时教导处要加强常规课管理，教师做到课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速，校正及时，课末训练充分，不留尾巴，最大限度的减轻学生课业负担;领导坚持听邀请课，推门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高。

2、提高作业质量，加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度，教导处要认真组织阅卷、试卷分析;

3、早读检查坚持不懈，培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求;教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。

( 三)加强教学计划的管理。

学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件，对制定教学计划提出要求。

(四)做好教学程序的管理。

要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。

在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。

陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长，就有了好的学校”。我认为一个好校长应该是德才兼备，具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作第一个年头当小学校长，及至现在的中心学校校长，也有一些年头了。我深切体会到，校长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术，在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面，谈一点自己的看法，以期同行共同切磋： 一、校长要有凝聚力较强的人格魅力 （1）校长要有很高的政治道德责任。具体工作中，校长要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感；淡化管束意识，体现人文关怀；抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风；要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人。 （2）校长要树立终身学习的观念。校长必须视野开阔，观念更新，不断学习新知识。要善于取人之长、补己之短，善于思考总结，把学科知识转化为实际的能力，使决策达到科学化、最优化。 （3）校长要有创新精神和能力。现代型的校长应该具有创新精神，有科学的判断力和决断力，有自己独特的思路和独到的见地，不人云亦云，不步人后尘。 （4）校长要有良好的人际关系和处事艺术。良好的人际关系和高超的处事艺术能够团结人、凝聚人，把学校的目标化为全体教职工的共同行动，有利于校长意图和学校整体的实现。校长对人要有信任感、期望感、同情心、宽容心，要相信人、鼓励人、成就人，理解和满足教职工追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋利；要做到表扬用喇叭，批评用电话，使其有温暖感；对取得成就的教师给予鼓励，使其有成就感；对优秀教师评优、提拔给予倾斜，使其有归属感。 二、校长要有自己先进的办学理念 “理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。校长要把自己的“理念”明明 白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。在实施素质教育的新形势下，校长一要做到实事求是，重视未来，强调发展的超前观点，以使所培养的人才超前时代。二要有“会当凌绝顶，一览众山小”的视野，以便为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向。只有站得更高，才能看得更远，也才能更好地把握未来，拥有未来。三要有虚心向人家学习的态度，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体 情况，因地制宜地突出自己的优势，展开自己的弱势，办出有自己特色的学校。 三、校长在管理上要做到人性化与制度化相辅相成 人性化管理无论是作为一个口号，还是作为一种理念或是一种管理方式，它的提出是符合现代人心理需求的。人性化管理充满魅力，它最大限度地去满足人们的需要，使每位教师感受到人文关怀，而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师情感的纽带。实施新课程改革，教师面临着前所未有的压力和挑战。如何使教师缓解这种压力？如何使教师的喜怒哀乐得以释放？人性化管理起到重要的作用。如每期临近期末，我都要走访部分中、老年教师，让老师们都能亲身体验到来自基层领导的关怀。 人性化管理的核心是以人为本、追求和谐 。可学校管理仍然需要刚性的管理。如果说人性化管理讲感情、重“亲情”、照顾情绪、满足需要，那么只讲人性化未免有失偏颇。因为只讲感情并无限度地宽容，会滋生惰性，心理需求会膨胀，索取欲望更强烈，事业心和责任感会减弱，工作随之失去干劲儿，这不是人性化管理的本质。因此，校长在人性化管理的同时不能淡化了制度化管理；否则，工作也就无法正常运转。 没有制度的

导语：作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。

1 校长要加强自身素质的学习

时代对校长的发展不断提出新的要求和期待，自主成长的校长是教育全民化、信心化、终身化、学习化的内在呼唤和需求。凡是优秀的校长，无不是自主成长的校长，自主成长是校长专业化最好的生存方式。校长要实现自主成长，就不断地开阔心胸、提升境界、净化情操，成为一个具有渊博知识基础，又有专业学科知识的校长。

2 校长要博览群书，勤读书乐学习

学会读书和自主学习已成为现代人生存和发展的基础。只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。没有学习就没有校长的成长，不吸收人类几千年来创造和积累的文化财富，校长在教育和管理活动中就无法做到从容不迫，游韧有余，把握有度;不吸收人类几千年来积累的智慧和道德理念，在社会主义市场经济的浪潮中终究无法抵御物欲和声色的诱惑。远离浮躁的心态，做到宁静致远，淡泊名利，校长也无法在现实和繁重的日常教育教学生活中保持冷静与克制，把握教育的有利契机。

苏联著名教育家霍姆林斯基曾经说过：“我私人的图书管里，有几间房子和走廊里，从地板到天花板都摆上了书架，有成千上万的图书，我每天不读上几页，有时看不上几行，是无法活下去的。”校长要学会学习和读书，特别是在农村的小学校长更应在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高思想高度，加强思维深度和广度。当今的校长要有读书的习惯，在读书的同时要有动笔的习惯，在读书过程中及时记下体会和心得，从中发现自己理论知识的不足，明确自己还要进行哪些方面的学习，怎样研究解决问题。

而当前的农村小学校长，很多时间都花在了游玩、交际和应酬的工作中，忽视了自身素质的学习，淡泊了素养，造成了工作的平庸单调，导致了学校管理的危机，师生的涣散，教育质量的低下，出现了班级或学校各科目在期中、期末检测中平均分十几、二十几分的现象。

3 校长要善总结常反思

当前农村小学校长，一身多职，既当爹又当娘的多种角色，工作繁忙，头绪诸多，大小事情绝大多数都落在了校长的身上。如：学校的抽水机坏了;教室的电灯不亮了;教师的住房漏水了，都得找校长。因此，农村的小学校长应当是个多面手和热心人，而且是个大忙人。

但在处理过的每一件事情后，都要善于总结，不断地积累经验，不断的学习，不断地反思，把自己的体会渗透到教育教学管理实践当中去，在实践中检验、丰富自己的认识，提高自己的人文素养水平。如果只因平时工作繁忙，而忽略了学习，那你校长所带领的学校命运将会岌岌可危了。过去我们一般认为教育管理知识是教育学者研究生产出来的，只要校长在实践中善于总结和反思，校长的`专业水平就可以得到发展。

其实不然，当前我们所看到的大量的或真实有用的管理，能够跟上教育管理形态，不断改变的原创性的教育管理模式，极少成功。大量的管理知识和素材来源于生活实际，教育管理的现场研究，基于教育管理现场的扎根和行动研究就变得越来越重要。

离开了生活实际的教育管理研究，离开了教育行动的研究，教育管理知识就会变得不可靠，或者不那么好用。校长应提高自身的人文素质，尽量回到事实本身，通过不断地反思实践，不断的调整自己的工作思路和工作方式，在不断地反思和总结中提高自己的人文素养和管理水平。

4 校长要扮演好自己的角色，摆正好自己的位置

校长不是作为单一的社会角色出现的，而是一个多重性的复杂角色。校长不能时时处处以校长自居，必须协调处理好各方面的关系，调动各方面的积极因素，充分发挥教育管理的职能。

⑴校长是言传身教的教育者

校长和教师在角色的扮演上具有同质性和相关性，都是教书育人，言传身教的教育者，共同担负着办好学校，培养社会主义建设者和接班人的历史使命。校长的教育任务又比任何一位教师都更广泛、更繁重。教师影响所及仅仅是他们所教授的学生，而校长是全体学生的教育者。

⑵师生员工的服务者

教育就是服务，校长要带领教职员工为教育对象、服务对象提供优质服务。既有为学生、学生家长、学校所在村屯提供服务，又要为学校教职员工服务，为教育、教学工作服务的意识。

⑶学校发展的策划者

学校管理的本质是决策，校长要对学校的发展做战略性、前瞻性、长远性、全局性的思考，善于设计规划学校未来发展蓝图。⑷学校发展的经营者。在现代社会发展中学校管理工作又是一种经营活动。校长要学会经营学校，要有经营学校的理念，学会策划学校的发展，学会把企业的经营管理模式和理念部分的运用到学校管理中来，促进学校的发展。

5 校长要注重自己的人格魅力和示范作用

学校管理学心理学家认为，校长要实现领导职能，关键在于自身的影响力，在于强制力影响力和自然性影响力。特别是在当前农村小学的校长，不注重自己的人格魅力和示范作用，有“当一天和尚撞一天钟”的严重过日子生活方式和思想。因此，引起了学校师生人心涣散，失去了自我的尊严和威严，失去了师生、家长、社会的信任，影响了学校的办学和发展。

可以说，校长的人格魅力和示范作用，在学校管理中除了自然性影响力的作用和强制性影响力外，它的影响力更深远。如果校长具有相当儒雅的知识、技能、才干和特长，便得到师生员工们的敬佩，从而获得巨大的影响力。校长是学校管理的主体，他们的教育管理手段在很大程度上就是自身的人格与言行，在引导学生认识周围世界的时候，他们自身也作为周围世界的一个重要成分出现在学生面前，参与学生的认识过程。

因此，农村小学校长在教育管理过程中既要“言传”，又要“身教”，以其人格魅力和表率影响师生员工。校长尤其要注意个人修养，在思想品德、文化科学知识、业务能力和组织才干等方面要具有较强的人文素质。