如何解决哑巴英语论文

这个时候就应该多鼓励孩子，而且平时父母也可以多和孩子用英语的方式进行沟通，可以给孩子听一些英文的音乐，也可以给孩子看一些英文的动画片。

中国人学英语有一个怪状：考过了四六级，托福、GRE 首先，我们要改变我们的学习模式 受传统教学的影响，我们大部分学生都在进行 “英语语文” 的学习，而不是“英语语言”的学习。也就是说我们一直以来的学习都侧重“读写”而不是“听说”。 要提高口语，首先第一步是要提高听力 交流是你来我往的互动，当然我们得先听懂对方的话才能做出正确有效的答复。你听到的话，便是别人说的话。别人能说的话，自然可以成为你说的话。在这一点，你可以大胆地贯策“拿来主义”。 主要是因为这些学生只是在不断地练习泛听，对听的内容只是大致地了解其梗概，并不能将这些内容准确地转化成口语。所以精听是提高听力，从而提高口语的好方法。 看电影一直被大家看作是提高听力和提高英语的好方法。那么又有多少人在此收益呢？可以说有很多人，尤其是英语一般的同学们，对这一方法都望而却步了，或者刚试不久就打退堂鼓了。原因是太花时间，而且有些电影难度太大。因此，我们可以选一些与自己英语水平相匹配的英语小短片，如英语电影预告片，国外网站上的小视频等等。 其次，要学会两条腿走路 增加词汇量和强化语法：通过已掌握的语法知识将一个个的单词组织成语句是很多学生常用的口语输出方法，这也是这里所说的“两条腿走路”中的其中一条我们长得比较强壮的一条腿。 但是使用这种方法会有这样的问题：1）太拘泥于语法2）太受词汇量限制3）语言组织思考时间太长 加强语句的学习：很少会有学生要花五秒钟以上甚至还磕磕巴巴地说出“Nice to meet you!”因为这句话已经刻入了我们的脑子，我们无须思考就可以脱口而出。如果我们能够加强语句的输入，当我们需要用到这句话的时候就可以直接流利自如地运用。所以，每天记三句话远远比每天记三十个单词更实用。这也是我们需要锻炼的另一条腿。 最后，要做到持之以恒，不怕丢脸。只有这样坚持下去，相信存在你身上的“哑巴英语”会逐渐消失。

如何解决哑巴英语的问题论文

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。以下是我帮大家整理的如何解决哑巴英语的问题论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

摘 要 ：现在，很大一部分考上名牌或者重点大学的同学说不出英语，或者说出来不像英语，这种哑巴英语现状太严重了。当然其原因主要是教学大纲、教材、课程安排、教学重点安排不妥造成的，而要解决哑巴英语这个问题，还需要社会、学校、教师及学生的共同努力。通过大家的合作，我们一定会走出阴霾，迎来英语教学的“艳阳天”。

关键词：

关键词： 高考英语; 哑巴英语;考试大纲;课程安排

作为一名英语教师，我觉得最头疼、最无奈的是很多高中同学试卷成绩可以得优秀，而一张口就茫然不知所措。或者好不容易说出几句，结果问题百出。这完全就是学的哑巴英语，高分低能。这种哑巴英语的负面影响还是很大的。从中学阶段看，时间用了，但是没有达到实用的效果;从大学阶段看，特别是对于非英语专业的同学，继续在大学为四、六级考试搞题海战术，到出去找工作的时候，说不了几句英语就卡住了，这方面看严重影响了大家的前程;而且对于这部分同学，如果语音学得不标准的，可能会一辈子说“洋英语”。而这一现象十分普遍，原因何在呢？

第一、高中英语考试大纲中，只有听力和笔试，没有把口语作为硬性要求，所以学生平时的英语考试都是考听力和笔试。比如，2014重庆高考英语考试大纲考试范围以教育部制订的.《课程标准》所规定的九年级结束时应达到的“五级目标”的基本要求作为考试范围。 听力、阅读题难度略有上升。其中单选15题，全是考查语法的，计15分;完型两篇，20题，计30分;阅读5篇，20题，计40分;写作两篇，计35分。正是这个指挥棒，学校、教师、家长及学生对于中学英语学习只在乎的是那张试卷上的得分，平时学习的内容更是针对这张试卷。

第二、高中英语课程安排中，没有专门的口语课。身在中国的学生没有说英语的氛围，学校也没有提供训练课，学生何以开口？比如，一般的中学是每天一堂英语课，而这节英语课都是拿来老师使劲的讲语法、课文，学生使劲的记笔记，然后做练习题。

第三、大多数中学一个班五、六十个学生，我市重点中学都是教室挤爆了的。在这种大班教学中不利于口语训练。口语训练必须是每个学生在课堂上都要张口 练，每个同学都要展示。而这种大班教学无法做到每个同学练习口语。

第四、教科书编排的理念存在问题。打开一本英语教科书，无论是人教版，还是外研社或者仁爱版，全是单词、语法、文章，老师跟着课本教，学生跟着课本学，最后就学会了做试卷。所以学生就总结出一条宝贵的经验：高考英语也是做题做出来的。

以上是造成学生学成哑巴英语的主要原因。现在全国都在试行教学改革，英语也是如此。而我认为高中英语教学要改变哑巴英语的现状，必须从以下几方面 着手。

第一、国家的高中英语考试大纲要重新调整。大纲中应明文规定口语作为必考内容，而且比重应该占据百分之四十到五十。要求学生无论是初升高，还是高中考大学都必须要考口语。考试口语也可以像如今听力考试那样给大家两次机会，取成绩最好的一次，这也减轻了学生的压力。只要这根指挥棒变了，学校、老师的教法、学生的学法绝对会发生翻天覆地的变化。

第二、减少高考试卷中完型、阅读、写作的题量和难度。这点改变我觉得应该学习BEC考试的出题形式。可能我们的高考难度和BEC初级差不多就比较合适了。而且要学习BEC的阅读材料选择都是很实用的，不要选择一些离生活较远的、高深的材料，让同学们单词都认识，但是不知道文章讲的什么内容，这完全是搞文字游戏。做这种材料的完形和阅读完全就和做奥数的感觉差不多，既然数学已经醒悟，英语为何沉睡不醒呢？

还有，我们的高考作文两篇都是让学生发挥想象写作，就像写汉语作文一样。我觉得不妥。我们可以一篇为应用文写作，一篇为话题作文。我们学英语的更多的是为了日常生活交流的需要，而不是要把每一个学英语的学生都培养为英语作家。而高考作为国家选拨人才的重要手段，其题型也应该为大多数同学设置。所以写一篇应用文是必须的。另一篇话题作文就是可以拉开距离的，为有文学功底的同学设计的。按照现在的写作考题进行，不仅学生考起来没多大兴趣，而且高中毕业了，大多数学生还不知道一些简单的英语应用文怎么写。

第三、课本重新改编，课本每个单元口语练习的内容也应该根据大纲的要求达到一半。或者使用专门的口语教材，每天增加一节口语课。这样一来，老师上课一半的时间在教口语，学生也一半的时间在学口语。经过反复练习，学生自然就容易脱口而出，学生就更有自信在更多的场合开口讲英语了。

第四、学校要开设专门的语音练习课，即包括48个音标，单词，句子的语调、停顿等的练习。有一部分同学高中毕业了，张口读单词还是稀奇古怪的，48个音标只有部分会读。这部分同学不仅不会说英语，而且张口还是乱说英语。作为英语教师看到这种情况情何以堪？所以，学习英语就如学普通话一样，要从一开始就加强音标练习，更正读音，然后才教同学拼读单词，练习语调。学生学好了语音。

拓展

英语学习中常见问题“哑巴英语”如何克服

1. 从简单易上手的口语材料练起

想要克服哑巴英语，首先要能开口。由于英语不是我们的母语，想要做到脱口而出是需要一定量的句型积累的。可以去买一本情景对话口语材料，多读多背，做到脑中有物，为之后的脱口做准备。需要注意的是，口语材料不要过难，关键在于实用，有些句子虽然简单，但是组成情景对话后是很好的学习资料，因为简单易于记忆，可以培养出语感，还能让初学者建立起学习的信心，同时不会耽误学习进度。背诵过难的口语材料会延误后期的陪练和实时对话，这样纠结于细枝末节反而本末倒置。

2. 找到高手陪练

陪练口语的对象一定要水平高出自己很多，这样一方面可以看到自己的不足，还可以得到及时的纠正。如果与自己英语水平差不多的人一起练口语，那么即使说错了也不一定被发现，由于两人的水平有限，提高的空间也不大，只能重复自己已知却难以学到未知的，耗费力气却收效甚微。

1，解决语音问题，即英语不标准的问题。系统学习音标，注意音标的发音和口型，网上可以搜到一些机构免费的音标课程。自己也要每天练习音标的发音。想让学习变得有趣一点，可以下载一些app，比如英语流利说，英语趣配音。2，解决流畅问题，即英语说的磕磕巴巴，说不出来的问题。首先你要进一些日常口语句型，问候，点餐等等。为了让自己的英语说得更长一点，你可以找一个主题，自己写一篇演讲稿。然后把它背下来。3，解决兴趣问题，即觉得英语难，不好玩的问题。你可以多听英语歌，多看英剧美剧。当然，不能光看，还要模仿他们的发音，记下里面的词汇和表达。本人是英语专业生，口语还不错的，祝早日告别哑巴英语。

很多家长都吃过哑巴英语的亏：考试可以，但开口说不行，所以我们千万不要让孩子重蹈覆辙。想让孩子开口，首先要挖掘孩子的兴趣，只有孩子喜欢，学英语才能达到“活学会用、自信表达”的程度。可以多看英语动画片，鼓励孩子和外国人交流。