数学物理方法大学毕业论文

高职的认识高职教育的性质和特点：我国的高职教育是从1999年才开始成规模地发展起来的，短短的几年时间，已经有了很大的发展。高等职业教育既是高等教育，又是职业教育。因此在整个教育系统内，从层次上来划分，高职教育属于高等教育，是高等教育的重要组成部分。与职高、中专、技校等中等职业学校（即“三校”）举办的中等职业教育相比，虽在类型上同属职业教育范畴，但高职教育处于更高的等级和层次，高职毕业生可以适应高新技术产业和科技含量更高的职业岗位，具有更强的技术应用能力和创新能力；从类型上来划分，高职教育又属于职业教育，所以，与大家熟悉的传统的普通高等教育相比，虽在层次同属高等教育，但高职教育与普通高等教育在性质、类型、培养目标与教学特点等方面有很大的不同，具有高职教育自身的特色：据《中华人民共和国劳动和社会保障部令》第六号《招用技术工种从业人员规定》中第三条、第四条：一是明确规定国家实行职业资格证书制度，二是明确规定各职业（技术）学校毕业（结业）学生，必须取得相应职业资格证书后，才能到技术工种岗位就业。简而言之，高等职业教育是兼有高等教育和职业教育双重属性的一种新的高等教育类型；高职教育培养的人才，既要达到高等教育的基本规格要求，又要具有职业教育特点，要面向实际、突出应用性、实践性，毕业生有较强的现场解决实际问题的技术应用能力和创新能力的特色。专业简介电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和 电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。专业背景与市场预测该专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景。培养目标注重培养电子信息技术基础知识与能力；具有电子产品的装配、调试及设计的基本能力，具有一般电子设备的安装、调试、维护与应用能力；具有对办公自动化设备的安装、调试、维修和维护管理能力；具有对通信设备、家用电子产品电路图的阅读分析及安装、调试、维护能力；具有对机电设备进行智能控制的设计和组织能力；具有阅读英语资料和计算机应用能力。培养要求本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，受到电子与信息工程实践（包括生产实习和室内实验）的基本训练，具备良好的科学素质，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。主要课程高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）技术等课程。课程分类介绍：①数学：高等数学 ----（数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程）讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分（一元、多元）、曲线曲面积分、级数、常微分方程在后续理论课中经常遇到。概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数（+积分变换）和数学物理方程（就是偏微分方程）。学习电磁场、微波的数学基础。还可能会开设随机过程（需要概率作基础）乃至泛函分析。②理论：电路原理 ---- 基础的课程。信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。基本上这两门都需要大量的算法和编程。通信原理 ---- 通信的数学理论。信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场（恒定电磁场、时变电磁场）。③电路：模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础（包括计算机）。高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。④计算机：微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。C c++语言 ----（现在只讲c语言的学校可能不多了）写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。软件基础 ----（计算机专业的数据结构+算法+操作系统+数据库原理+编译方法+软件工程）也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。详细课程介绍：①c语言c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的有点，有具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用＋＋和－－的副作用。学习程序设计，一定要雪活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。②高等数学高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深人地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深人地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点:首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。③信号与系统信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域 分析和复频域分析；离散信号分解和系统分析也是类似的过程。本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。④电路分析电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。本课程的主要内容有：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、线性电路的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、正弦交流电路的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非正弦电流电路、双口网络、一阶电路的时域分析、二阶电路的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。⑤微机原理微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多操作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针操作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。⑥通信原理通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息（数据、语音和图像）。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。信道中存在噪声。在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。大大提高了教学效果。同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。 总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。⑦数字电路数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单！有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。⑧模拟电子电路一、课程的性质、目的与任务模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是解决电子技术入门的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。二、与其它课程的关系先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程（如“现代电子电路与技术”、“自动控制原理”、“微机原理与应用”等 ）打下必要的基础。三、课程特点1．知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。2．基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。3．实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。四、教学总体要求1．正确理解以下基本概念和术语直流通路与交流通路，正向偏置和反向偏置，静态与动态，工作点，负载线，非线性失真，放大倍数，输入电阻，输出电阻，频率特性，正反馈和负反馈，直流反馈和交流反馈，电压反馈和电流反馈，串联反馈和并联反馈，开环与闭环，自激，零点漂移，差模与共模，共模抑制比，恒流源，互补对称，输出功率与效率，理想运放，虚短、虚地，噪声与干扰等。职业资格证书与技术等级证书获得省教育厅颁发的高等学校英语和计算机应用能力合格证书；获得劳动与社会保障部颁发的中级电工证、电子CAD中级技能等级证书。掌握的知识和能力1.较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；2.掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；3.掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；4.了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；5.了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力。6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。相近专业通信工程就业去向该专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。企业需求由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。未来展望电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。中国IT行业起步至今有十年，很年轻。新鲜的事物、朝阳的产业总是备受注目。正是这个原因，计算机专业迅速成为高校的热门专业，不少同学削尖又再削尖了脑袋往这个象牙塔里的象牙顶钻，或为兴趣，或为谋生掌握一门技能，或为前途更好更快地发展。相比前几年的计算机专业的火爆，近年来对这个专业的选择渐趋于了理性和客观。学生和家长考虑更多的是一种基于更利于个人长远自我发展的出发点。职业方向的选择，想来是更多应届毕业生就业时所想的事情，常看到论坛上不少临近毕业的计算机专业学生发出迷茫、困惑的感叹，不知道是否应该将计算机这条路继续走下去。太多太多关于这个行业的言论，媒体频频爆出的各类关于IT从业者身心受到莫大伤害的大小新闻，IT从业者工作很苦很累，繁琐枯燥的程式、技术心理与现实状态的脱节、加班很普遍、这一行更新很快，业余时间也是常用来学习新的专业技术，没有节假日、没有空余时间，不能陪亲人朋友，工作的性质使生活多了一些单调，生活仿佛学生时代一般的两点一线。远没有想象中的那样绚丽多彩：张扬的个性源自技能的自信，时尚现代的生活方式由于富余的回报，“办公室政治”的远离，“自由”的思虑空间….，只是现在看来，现实来的更多一些了吧。更重要的是，这个行业，似乎有则潜在的规律：职业生涯短暂。所以身未老心先行，思虑着“希望的路”到底应该怎样转弯，IT管理、IT销售、或者横下一条心从头来过去创业、或者干脆转行….，到底干什么，仍旧在徘徊中、在迷茫，之前几年的代码人生似乎恍然被抹去一概不计，只留下空落落的一些什么回忆。还有计算机的女生，动手能力欠缺，生理的原因、生活家庭的压力等等，就业似乎远不及男生，有着先天的劣势，包括情绪化、大局观，还有对技术的热忱度等。太多太多的关于这个行业的不好，很多很多前辈的好心建议，在计算机专业学生的心中埋下了不安的种子，是否应该继续选择这一行，或者职业道路应该就此转弯？选择这一行，似乎意味着选择这种生理和心理的苦难历程，接受这个行业的历练。退出呢，却是心有不甘，想一想几年来刻苦努力，一张张用铅笔写满程序的稿纸，课堂上的目不转睛，作业时的冥思苦想，少了一些浪漫无边的时间，为的就是将来能多一份自信去呈交一份专业、厚重的职业简历。谁愿意一心的努力最后化作东流的水。任何一个行业都有着各自的光鲜和灰暗，只是行外的人不了解。对于刚刚迈进校园的我们，对于已经迈入社会的学长学姐，对于不同岗位上的每一位前辈，举步从来都是维艰的，辉煌的铸就更是循序渐进，我们不可以只看到行业光鲜靓丽的外表，而忽视背后拖起它成长的艰难，两种极端的落差当然巨大，从这样的角度去观察，显然有违客观。而对于自己未来职业生涯的筑建也是一样，它的雏形，它的打造、它的铸就、它的丰裕、它的厚实，是靠一砖一瓦一步一步累砌而起的。到底是做一个“入门的，不想入门的，想入门而没有入门的”IT人，答案自在各人心中。可以说电子信息工程是一个很有前景的学科，是不能随意轻视任何一门课程。干一行、爱一行，既然选择了它，就要对它有始有终。

物理学专业主干课程：

就业方向：

本专业的学生毕业后可到高校从事教学工作，或是到研究所从事理论研究、实验研究和技术开发与应用工作；另外还可以到企业中从事材料科学与工程、电子信息技术等领域的技术开发及应用研究工作。

专业前景：

物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验，能够在很多工程技术领域成为专家。我国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。和该专业存在交叉的专业包括物理专业，工程物理专业，半导体和材料专业等。人才需求方面，我国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。目前，很多物理研究的课题仍旧是基础性的，往往需要大量 的政府的政策性投入，难以实现产业化，这对于打算毕业后从事应用物理研究的人员来说，是应该做好思想准备的。但是近年来，随着科学发展速度的增快，很多物理行业研究出的前沿技术很快便得到了应用，例如中微子通信，就是目前热门课题之一。随着现在学科交叉与学科细分现象的日益明显，知识的更新程度非常快。像应用物理这样基础性专业的人才，由于其可塑性强，基础知识扎实，反而越来越能得到各个行业的重视。

以下是兰州大学地质工程教学计划，由于各学校办学特色不同，所以各学校也有所不同！地质工程学专业本科培养方案及教学计划一、培养目标地质工程是地球科学领域中的应用技术专业，是国家经济建设和社会发展的基础。随着国民经济的发展，尤其是西部大开发，对具有良好素质的地质工程技术人才需求量越来越大。本专业培养德智体美全面发展，具有坚实的数学、力学及地质学等理论基础及系统的地质工程理论、技能和方法，获得工程科学和技术的基础训练，能独立从事各种建设工程中的勘察、设计、施工、评价和管理等的具有广泛适应能力的高级科学研究和工程技术人才。毕业生能在高等院校和科研部门从事教学、科学研究和科技开发，能在能源、水利水电、城建、交通、市政、环保和国防等部门从事工程勘察、设计、施工和管理以及工程病害评价和治理。二、基本培养要求本专业学生通过系统的理论学习，掌握地质工程学方面的基本理论和基本知识，接受科学研究的思维和实验训练，具有较好的科学素养。通过实践性环节的学习，参加社会实践和课外科技学术活动，掌握地质工程的基本技能和工作方法。初步具备生产、教学、科学研究、科技开发和工程建设管理的能力。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：(1) 坚实的数学、力学和地质学基础。(2) 地质工程学科的基本理论、技能和方法。(3) 运用工程地质学理论和方法，解决工程建设中的有关问题的基本能力。(4) 对地质资源、地质环境和地质工程等开展勘察、评价、治理、设计、规划的能力。(5) 了解地质工程学科的前沿理论及技术发展动态。(6) 掌握一门外语，能较熟练阅读本专业技术文献资料。(7) 掌握计算机应用、程序设计和运用计算机技术获得科技知识和信息的技能，初步具有运用计算机完成地质工程及其相关工作的能力。(8) 掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学体育的合格标准，身心健康。三、学制与学位（一）学制学制四年。学校实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业。但具有学籍的时间最长不超过八年，累计修业时间不超过六年。（二）学位完成本专业学业，修满170学分，符合学校相关规定者，授予工学学士学位。四、主要学科主要学科：地质工程学，包括：方向A(工程地质学)、方向B(地球探测与信息技术)五、主干课程、特色课程和精品课程（一）基础课程地球科学概论、基础水文地质学、工程力学、工程化学、工程制图、工程测量（二）主干课程构造地质学、工程岩土学、土力学、岩体力学、工程地质学原理、工程地质勘察（三）特色课程地基基础、边坡工程、地下工程、地质体改造、环境岩土工程、地球物理六、课程结构与学时学分分配总表总学分170学分。必修课占102学分，其中公共基础课57学分(含军事训练与军事理论1学分、形式与政策1学分)、专业类基础课26学分、专业课19学分；选修课46学分，其中专业指选修课23学分、专业任选课17学分、跨学科选修课6学分；实践教学环节22学分。课程结构与学时学分分配总表课程类别 课程性质 学分 占总学分比例(%) 学时 占总学时比例(%)公共基础课 必修 56 1062 指选 0 0 专业类基础课 必修 25 450 专业课 必修 19 342 指选 24 432 任选 23 414 课外活动和实践环节 必修 25 414 合 计 1721003114 100（一）公共基础课序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注1 思想品德修养 2 36 1 2 法律基础 2 36 2 3 马克思主义哲学原理 3 54 6 4 马克思主义政治经济学原理 2 36 6 5 毛泽东思想概论 2 36 7 6 邓小平理论与“三个代表重要思想”概论 3 54 7 7 形式与政策 1 自学，全校统考8 大学英语 16 288 1，2，3，4 9 体育 4 144 1，2，3，4 10 大学信息技术基础 3 54 1 11 高等数学 12 216 1，2 12 线性代数 3 54 1 13 概率论与数理统计 3 54 3 小计 （二）专业类基础课序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注1 地球科学概论 4 72 1 2 工程制图 3 54 2 3 工程化学 4 72 2 4 工程力学 5 90 2 5 水文地质与水文地球化学 4 72 3 6 Fortran程序设计 2 36 3 1-17周7 工程测量学 3 54 4 1-14周小计 25450（三）专业课序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注1 构造地质学 3 54 3 2 工程岩土学 2 36 4 1-6周3 土力学 3 54 4 7-16周4 岩体力学 4 72 5 5 工程地质勘察 3 54 5 11-20周6 工程地质学原理 4 72 6 1-14周小计 19342 （四）指定选修课序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注1 地貌与第四纪地质学 3 54 3 2 地基基础工程 3 54 5 3 边坡工程 3 54 6 1-14周4 地下工程 3 54 6 1-14周A6 结构力学 3 54 3 A7 弹塑性力学 3 54 3 A8 工程与环境物探(含实习) 3 54 4 1-14周A9 工程渗流力学 3 54 5 B6 数学物理方法 3 54 3 B7 地球物理学原理 3 54 3 B8 VC++(含实习) 3 54 4 1-14周B9 地球物理反演理论与方法 3 54 5 小计 24 432 （五）实践性教学环节序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注1 军事训练与军事理论 1 1 2 基础地质认识实习 1 1周 2 20-20周3 综合地质填图实习 3 3周 4 18-20周4 地质工程综合实习 4 4周 6 17-20周5 毕业论文(或毕业设计) 10 7，8 6 地球科学概论实验和实习 18 1 7 Fortran程序设计实习 1 36 3 1-17周8 工程力学实验 18 2 9 构造地质学课程设计 18 3 10 工程测量实习 1 1周 4 16-16周11 土工实验 1 36 4 5-13周12 岩体力学实验 1 36 5 5-13周13 工程地质勘察实习 18 5 15-19周小计 25828 注：未计入随课程讲授进行的课间实验和实习。（六）任意选修课为了增强学生对社会需要的广泛适应性，进一步拓宽学生的知识面，学生可根据自己的能力、爱好和需要，选修本专业或其他专业的课程，至少选修23学分，其中专业任选课至少17学分、跨学科（指学科门类，包括本学院力学和土木工程等）任选课6学分。序号 课程名称 学分 学时 开课学期 备注1 遥感地质学 2 36 5 1-10周2 土木工程概论 2 54 7 1-10周3 地质灾害与防治 2 54 7 1-10周4 道路工程 2 54 7 1-10周5 矿业工程 2 54 7 8-14周6 水利水电工程 2 54 7 1-10周7 地震工程 2 36 8 3-8周8 工程概预算、招投标与监理 2 54 8 3-11周9 地理信息系统 2 36 8 3-11周10 地质工程专题讲座 2 54 8 1-11周A11 钢筋混凝土结构原理(含课程设计) 2 54 4 1-14周A12 工程建筑概论 2 54 5 1-14周A13 特殊土工程地质特性与改良 2 54 5 1-10周A14 工程钻探与取样 2 36 6 1-14周A15 环境岩土工程 2 54 6 1-10周A16 区域稳定工程地质学 2 36 6 1-10周A17 地质体改良 2 54 7 1-10周A18 动力工程地质学 2 36 8 3-8周A19 环境工程地质学 2 36 8 3-8周A20 其它 B11 重磁电勘探 (含实习) 2 54 5 B12 地震波与声波勘探 (含实习) 2 54 5 B13 测井理论与方法(含实习) 2 36 6 8-14周B14 放射性勘探 (含实习) 2 36 6 1-7周B15 数字信号处理 2 54 6 1-15周B16 计算机图形图像处理 2 54 7 1-16周B17 混凝土无损检测 2 54 8 3-11周B18 其它 小计 其它(根据当年就业形势，临时安排) 七、课外活动和实践教学环节的安排和要求本教学计划中安排的实践性教学环节是地质工程专业类必不可少的内容，与课堂教学任务相辅相成。（一）课外活动除教学计划中规定的实践性教学任务外，学生应积极参加多种多样的课外活动和课外学习，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质和实践能力，培养适应社会的能力。(1) 积极参加学校、学院、班级组织的书画比赛、辩论赛及演讲赛、英语比赛、知识竞赛、文体活动及比赛、青年志愿者活动、社会实践活动等。(2) 开展职业素质和职业道德教育，在低年级开展政治思想、爱国广义和专业思想教育，在高年级开展毕业教育和职业道德教育。(3) 结合各级野外实习，因时因地开展多种形式的活动。（二）科研与生产的初步训练(1) 广泛参加各级各类学术活动。系或研究所负责开展不同形式的学术活动，包括学术报告会、专题和前沿科技讲座、学术讨论与学术交流。学生应积极参加专业类学术活动，同时参加其它相关的学术活动，拓宽知识面。(2) 鼓励学生在课余参加老师的科研工作，教师尽量为学生提供科研机会，培养科研兴趣、掌握科研方法、锻炼科研能力。(3) 鼓励学生参加相关的生产实践活动，掌握地质工程生产实践的工作程序、方法，综合运用所学知识的能力。（三）任意选修课的实验和教学实习任意选修课的实验和教学实习未单独列出，由任课教师根据课时总量灵活掌握。（四）教学实习时间与安排(1) 实习时间及安排工程测量综合实习：1周，安排在课程结束后进行；基础地质认识实习：1周，安排在第一学年第2学期最后一周进行；综合地质填图实习：3周，安排在第二学年第4学期最后三周进行；地质工程综合实习：4周，安排在第三常年第6学期最后四周进行；地质工程毕业实习：因目前条件尚不成熟，本计划暂不列入。(2) 排课要求第2、4、6学期的课堂教学时间应做出相应调整（总学时不变），以保证野外实习正常进行。其中：第2学期，课堂教学(含考试)应在第19周末结束，第20周为基础地质认识实习；第4学期，课堂教学(含考试)应在第16周末结束，第17周为工程测量综合实习，第17～20周为综合地质填图实习；第6学期，课堂教学(含考试)应在第16周末结束，第17～20周为地质工程综合实习。八、副修和双学位专业教学计划（一）副修和双学位教学计划以“地质工程”作为副修和双学位专业的学生，需按下列计划修学满学分(副修30学分、双学位50学分)，按学校有关规定，可获得地质工程专业副修证或地质工程专业学士学位。课 程 学 分 副 修 双学位地球科学概论 4 4水文地质与水文地球化学 4 4构造地质学 3 3地貌与第四纪地质学 3 3工程岩土学 2 2土力学 3 3工程地质勘察 3 3工程地质分析原理 4 4工程渗流力学 3 3工程建筑概论 3 3岩体力学 / 4工程与环境物探(含实习) / 3地基基础工程 / 3毕业设计(或毕业论文) / 8合计 32 50（二）副修和双学位教学计划说明(1) 对于副修地质工程专业或以地质工程为第二专业学位的学生，应完成专业基础课、专业课、指定选修课和必要实践教学环节，达到规定学分。(2) 授课时间、内容、要求均与地质工程专业相同，不另外单独安排。(3) 若原专业已修本教学计划中的课程，则免修相应课程，不计学分，不足学分从指定选修课和任意选修课中选择。九、其它有关说明（一）本教学计划修订宗旨针对土木工程与力学学院的实际情况、地质工程学科发展趋势以及就业反馈信息，本着“夯实基础、培养能力、拓宽口径”的理念，在2004年“地质工程学专业本科培养方案及教学计划”的基础上，经修订而制订本教学计划，突出兰州大学地质工程学专业的特色。与2004年教学计划相比，本教学计划在以下方面进行的修订。(1) 注重工程地质学基础，主要反映在课程教学内容的修正与更新、部分课程名称的更改与相应教学内容的变更、增设部分专业选修课，使学生系统掌握地质工程学的基本理论和方法，培养学生独立分析和解决工程建设中的若干工程地质问题的能力，拓宽学生就业口径。(2) 加强实践教学环节，以培养学生的工程实践能力。（二）教学计划与教学大纲教学大纲和教学计划相辅相成，在教学计划修订的同时，对教学大纲进行了相应的修订，尤其加强了工程地质方面的内容，保证学生在掌握地质工程工作方法(勘察→设计→施工→工程对策)的基础上，熟悉运用所学知识分析和解决各领域和各类工程建设中工程地质问题。任课教师必须严格按照新教学大纲，完成教学任务，以保证教学内容的相互衔接，避免重复和遗漏。（三）选修课的考核方式本计划不对选修课的考核方式作统一要求，由任课教师在公平、公共的原则下，评定学生的成绩。鼓励教师采用多种形式（如课程设计、论文撰写、学生学术讲座等）对学生进行考核，使学生获得更多的和更进一步的基本技能训练，融会贯通所学知识，培养学习兴趣，提高综合分析问题、解决问题的能力和创新精神。（四）临时选修课程的安排根据当年就业形势，适当开设部分本计划中未列课程，供学生选修。（五）生效日期本教学计划从2006级开始执行。 十、地质工程学本科教学计划总体安排一览表课程类别 课程性质 序号 课程编号 课程名称 学分 周学时 学时总数 课时分配 各学期周学时分配 备注 讲授 习题讨论 实验或上机 课外辅导 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 1 2 3 4 5 6 7 8 公共基础课 必修 1 思想品德修养 2 2 36 36 2 2 法律基础 2 2 36 36 2 3 马克思主义哲学原理 3 3 54 54 4 1-14周 4 马克思主义政治经济学原理 2 2 36 36 3 1-14周 5 毛泽东思想概论 2 2 36 36 2 6 邓小平理论与“三个代表重要思想”概论 3 3 54 54 3 7 形式与政策 1 0 1 自学 8 大学英语 16 4 288 288 4 4 4 4 9 体育 4 2 144 144 2 2 2 2 10 高等数学 12 4 216 216 6 6 11 大学信息技术基础 3 3 54 54 3 12 线性代数 3 3 54 54 3 13 概率论与数理统计 3 3 54 54 3 专业基础课 必修 14 地球科学概论 4 4 72 72 4 15 工程制图 3 3 54 54 3 1-18周 16 工程力学 5 5 90 90 5 17 工程化学 4 4 72 72 4 18 水文地质与水文地球化学 4 4 72 72 4 19 Fortran程序设计 2 2 36 36 2 1-17周 20 工程测量学 3 4 54 54 4 1-14周专业课 必修 21 构造地质学 3 3 54 54 3 22 工程岩土学 2 6 36 36 6 1-6周 23 土力学 3 6 54 54 6 7-16周 24 岩体力学 4 4 72 72 4 25 工程地质勘察 3 3 54 54 3 26 工程地质学原理 4 6 72 72 6 1-14周 方向指选 27 地貌与第四纪地质学 3 4 54 54 3 28 地基基础工程 3 4 54 54 3 29 边坡工程 3 4 54 54 4 1-14周 30 地下工程 3 4 54 54 4 1-14周 A31 结构力学 3 3 54 54 3 A32 弹塑性力学 3 3 54 54 3 A33 工程与环境物探(含实验) 3 3 54 54 3 A34 工程渗流力学 3 3 54 54 3 B31 数学物理方法 3 3 54 54 3 B32 地球物理学原理 3 3 54 54 3 B33 VC++ (含实习) 3 3 54 54 3 B34 地球物理反演理论与方法 3 3 54 54 3 任选 本专业任意选修课 17 跨学科任意选修课 6 实践教学环节 必修 35 工程力学实验 1 18 18 2 36 Fortran程序设计实习 1 2 36 36 2 1-17周 37 地球科学概论实验及实习 2 18 18 2 38 构造地质学课程设计 2 18 18 2 39 土工实验 1 4 36 36 4 5-13周 40 岩体力学实验 1 4 36 36 4 5-13周 41 工程地质勘察实习 2 18 18 4 15-19周 42 工程测量实习 1 1周 1周 X 16-16周 43 基础地质认识实习 1 1周 1周 X 44 综合地质填图实习 3 3周 3周 X 45 地质工程综合实习 4 4周 4周 X 46 毕业设计(或毕业论文) 10 X 课外活动和社会实践等 军事训练与军事理论 1 1 专业实践教学 24 课外活动和社会实践环节学分合计 25 414 0 414 3 2 4 4 8 0 0 0 必修课学分、学时、实验合计 100 1854 1854 25 26 21 22 7 13 5 0 选修课学分、学时合计 47 846 432 0 0 6 3 3 8 0 0 (+414)总学时、实验、上机学时合计 170 3114 2286 414 28 28 31 29 18 21 5 0 注：备注栏中“(+414)”为任意选修课总学时；各学期课时合计中不含任意选修课的课时；实践课学时为折合学时，且不含指定选修课和任意选修课的实验和教学实习。附： 各学期课程分配第1学期(第一学年第1学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 思想品德修养 公共基础 2 36 2 2 大学英语 公共基础 4 72 4 3 体育 公共基础 1 6 2 4 高等数学 公共基础 6 90 6 全院合班5 大学信息技术基础 公共基础 3 54 3 6 线性代数 公共基础 3 54 3 全院合班7 地球科学概论 专业基础 4 72 4 8 地球科学概论实验及实习 实践教学 18 0 2 9 军事训练与军事理论 实践教学 1 小计 (必修&指选) 第2学期(第一学年第2学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 法律基础 公共基础 2 36 2 2 大学英语 公共基础 4 72 4 3 体育 公共基础 1 36 2 4 高等数学 公共基础 6 6 6 全院合5 工程力学 专业基础 5 90 5 6 工程制图 专业基础 3 54 3 2 7 工程化学 指定选修 4 72 4 与土木合8 工程力学实验 实践教学 18 0 2 9 基础地质认识实习 实践教学 1 1周 0 20-20周小计 (必修&指选) 24 第3学期(第二学年第1学期)学期 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 大学英语 公共基础 4 72 4 2 体育 公共基础 1 36 2 3 概率论与数理统计 公共基础 3 54 3 全院合班4 Fortran程序设计 专业基础 2 36 2 全院合班5 构造地质学 专 业 课 3 54 3 6 Fortran程序设计实习 实践教学 1 36 0 2 7 构造地质学课程设计 实践教学 18 0 4 8 水文地质与水文地球化学 专业基础 4 72 4 9 地貌与第四纪地质学 指定选修 3 54 3 A10 结构力学 指定选修 3 54 3 A11 弹塑性力学 指定选修 3 54 3 B10 数学物理方法 指定选修 3 54 3 B11 地球物理学原理 指定选修 3 54 3 小计 (必修&指选) 540 27 第4学期(第二学年第2学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 大学英语 公共基础 4 72 4 2 体育 公共基础 1 36 2 3 工程测量学 专业基础 3 54 4 1-14，与土木合班4 工程岩土学 专 业 课 2 36 6 1-6周5 土力学 专 业 课 3 54 6 7-15周6 工程测量学实习 实践教学 1 1周 0 16-16周7 土工实验 实践教学 1 36 0 4 5-13周8 综合地质填图实习 实践教学 3 3周 0 18-20周A9 工程与环境物探(含实习) 指定选修 3 54 4 1-14周A10 钢筋混凝土结构原理 任意选修 2 54 4 1-14周B9 VC++ (含实习) 指定选修 3 54 4 1-14周B10 小计 (必修&指选) 21 586 26 第5学期(第三学年第1学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 岩体力学 专 业 课 4 72 4 2 工程地质勘察 专 业 课 3 54 6 3 地基基础工程 指定选修 3 54 6 4 岩体力学实验 实践教学 1 36 0 4 5-13周5 工程地质勘察实习 实践教学 18 0 4 6 遥感地质学 任意选修 2 36 4 1-10周A7 工程渗流力学 指定选修 3 54 3 A8 工程建筑概论 任意选修 2 54 3 A9 特殊土工程地质特性与改良 任意选修 2 54 3 B7 地球物理反演理论与方法 指定选修 3 54 3 B8 重磁电勘探(含实习) 任意选修 2 54 3 B9 地震波与声波勘探(含实习) 任意选修 2 54 3 小计 (必修&指选) 288 19 第6学期(第三学年第2学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 马克思主义哲学原理 公共基础 3 54 3 2 马克思主义政治经济学原理 公共基础 2 36 2 3 工程地质分析原理 专 业 课 4 72 6 1-14周4 地质工程综合实习 实践教学 4 0 0 17-20周5 边坡工程 指定选修 3 54 4 1-15周6 地下工程 指定选修 3 54 4 1-15周A7 工程钻探与取样技术 任意选修 2 36 4 1-10周A8 环境岩土工程 任意选修 2 54 4 1-15周A9 区域稳定工程地质学 任意选修 2 54 4 1-15周B7 测井理论与方法(含实习) 任意选修 2 36 6 8-14周B8 放射性勘探(含实习) 任意选修 2 36 6 1-7周B9 数字信号处理 任意选修 2 54 4 1-15周小计 (必修&指选) 19 1923 第7学期(第四学年第1学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 毛泽东思想概论 公共基础 2 36 2 2 邓小平理论与“三个代表重要思想”概论 公共基础 3 54 3 3 土木工程概论 任意选修 3 54 6 1-10周4 地质灾害与防治 任意选修 2 54 6 1-10周5 道路工程 任意选修 2 54 6 1-10周6 水利水电工程 任意选修 2 54 6 1-10周7 矿业工程 任意选修 2 36 6 8-14周8 地震工程 任意选修 2 36 6 1-6周9 毕业论文或毕业设计 实践教学 0 A10 地质体改良 任意选修 2 54 6 1-10周B10 计算机图形图像处理 任意选修 2 54 6 1-10周小计 (必修&指选) 5 5 第8学期(第四学年第2学期)序号 课程名称 课程类别 学分 总学时 周讲授学时 周实践学时 备注1 毕业论文或毕业设计 实践教学 10 2 工程概预算、招投标与监理 任意选修 2 54 6 3-11周3 地质工程专题讲座 任意选修 2 54 6 3-11周4 地理信息系统 任意选修 2 36 6 3-8周A5 动力工程地质学 任意选修 2 36 6 3-8周A6 环境工程地质学 任意选修 2 36 6 3-8周B5 混凝土无损检测 任意选修 2 54 6 3-11周小计 (必修&指选) 10 0

呵呵,你的问题挺多的分开来答:1:大学物理专业一般有应用物理专业,材料物理专业,光学专业,声学专业等几个主要的专业.以前有技术物理专业,这个专业是工科,现在一般改为电子(信息)科学与技术专业,主要从事微电子学(电子器件,集成电路), 光电子学(激光,平板显示)等方向,现在比较热门.2:物理专业的基础课程主要是:数学: 高等数学,线性代数,概率论与数理统计数学物理方法: 复变函数,数学物理方程四大力学: 理论力学,热力学与统计物理,电磁学与电动力学,原子物理与量子力学,这四门课可是物理的经典啊!!!这些课是低年级上的.3:高年级时有:光学,信息光学,固体物理,半导体物理,电子技术(模拟,数字)等等课程这要看你学什么专业和方向了.4:你所说的生物电脑(生物芯片)属于微电子学(集成电路)和生物技术的结合宇宙学属于天文物理专业夸克和薛定鄂方程不能说属于哪个专业,只是知识点,在原子物理与量子力学中你会学到.5:一般物理专业的学生都会有普通物理实验,近代物理实验,有些是历史上的重要实验,像获诺贝尔奖的等等,你能学到他们的实验原理和实验方法,好学校这方面设备会多和好些.6:呵呵,问题不少,还有问题可以给我发消息.

我们学得挺杂，学牛顿力学，电磁学，还有一些乱七八糟的学，基本高中有的都有，只是难一点