论幼儿节俭意识的培养毕业论文

幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务，养成勤俭节约的好习惯是培养的内容之一。勤俭节约在词典里的意思是：勤劳而节俭。从古至今，勤俭节约始终是我们中华名族倡导的优良美德，古有“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，今天我们提倡“节约光荣，浪费可耻”。随着建设“节约型社会”的理念不断深入，作为教育的启蒙阶段，我们幼儿园老师应该从幼儿生活、学习的点点滴滴做起，逐步养成其勤俭节约的良好习惯。那么，如何养成呢？在此，我想抛砖引玉，谈谈粗浅的认识和见解。一、 建立规范，坚持贯彻。“没有规矩，难成方圆”，任何一个集体、一种行为都应有一定的规范。勤俭节约是一种良好的行为习惯，对于刚踏入社会的幼儿而言很难做到，教师应该将其细化到各行为规范中，并督促幼儿坚持贯彻，从而逐步养成其勤俭节约的好习惯。对于不同年龄阶段的幼儿，勤俭节约的培养重点是不同的，与其相对应的行为规范也是不一样的。小班幼儿年龄小、各方面能力都比较弱，培养的侧重点应放在“节约”方面，指导幼儿从自我的小事做起，初步养成节约的良好习惯。如进餐时不挑食、不剩饭菜；洗手时不玩水；知道爱护公物，用两手轻搬轻放椅子，玩玩具时能做到轻拿轻放等。进入中班后，幼儿的动手能力明显增强，我觉得培养的重点应在“勤”字上。除了爱护公物、不拖拉桌椅、不浪费水以外，更多地应培养其初步的生活自理能力，如穿脱衣裤、系鞋带、叠被子、帮助大人做力所能及的小事等。大班的孩子经过两年的幼儿园生活、学习，各方面能力都有所提高，对集体、社会的关注也越来越多，除了巩固前两个阶段的内容外，还应将勤俭节约的良好习惯辐射到班集体中、家庭中。幼儿轮流当值日生，为班级服务；在家告诉爸爸妈妈洗完手及时把水龙头关紧，用完电灯就把开关关掉，看完电视、用完电脑就关掉电源，上街如果路途近就尽量步行……规范制定后就应长期坚持贯彻，不要“三分钟热度”，忽冷忽热。而且所制定的行为规范，全班工作人员要人人皆知，了然于心，做到统一标准同监督。这样，勤俭节约的良好习惯才能很好地培养起来。二、 抓住契机，循序渐进。幼儿良好行为习惯的养成是一个漫长而曲折的过程，需要成人的反复督促、幼儿的不懈努力，勤俭节约的良好习惯也同样如此。在幼儿园生活、学习的点点滴滴中，到处都有“勤”和“俭”的体现，教师要做个有心人，抓住每一次的教育契机，不断巩固幼儿“勤”、“俭”的意识，使勤俭节约逐步成为幼儿自觉的行为习惯。晨间来园时，我们会鼓励幼儿和老师一起整理活动室、照料自然角。有的孩子来园比较早，他们能主动和老师一起劳动：给自然角的植物浇水、给小鱼换水、擦拭桌椅、摆放玩具等，忙得不亦乐乎。对这一积极行为，我会在全班幼儿面前加以表扬，从而巩固他们爱劳动的情感，同时激励其他幼儿向他们学习。积极行为要加以肯定，不良表现也应及时纠正。如区域游戏中有个别幼儿不爱护玩具，乱扔乱放，有的甚至破坏玩具材料；喝水环节中，有的幼儿因和同伴说话而将水泼洒在地上，有的幼儿将喝剩的水倒入水池，等等。针对这些情况，老师应及时制止，并可以组织全班幼儿进行评议。通过大家的讨论达成共识，知道哪些行为是不应该的，从而纠正个别幼儿浪费的不良行为。另外，勤俭节约的良好习惯不是一日养成、一事促就的，而且幼儿年龄小，行为习惯反复多变，所以针对幼儿的行为表现给予及时的反馈是非常重要的。勤俭节约的养成是一个循序渐进的过程，老师应善于发现教育的契机，帮助幼儿从小事入手，不断巩固良好行为。三、 借助媒介，正面诱导。勤俭节约是一种行为习惯，是人的主观思想在行动上的体现。要养成勤俭节约的良好习惯只凭老师的说教是不够的。学龄前的幼儿理解能力还不强，对于这种理性的行为习惯更是难以理解。我们应该针对幼儿的年龄特点，借助他们感兴趣的事物，如儿歌、故事、游戏等，从正面诱导幼儿养成勤俭节约的良好习惯。幼儿刚入园时我们都会教他们如何正确洗手，经常采用的方法是配上儿歌《洗手歌》：“拧开龙头冲冲冲，擦擦肥皂搓一搓。搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背。关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。”幼儿一边念儿歌，一边洗手。儿歌念完了手也洗好了，这不但控制了幼儿洗手的时间，还潜移默化地培养了幼儿节约用水的良好习惯。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首古老的诗我们都会背诵，从诗作中我们看到了农民劳作的艰辛，懂得了每一粒粮食的来之不易。我们可以教幼儿吟诵这首诗，并借助相关图片向幼儿介绍诗中所描写的情景，从而达到教育幼儿爱惜粮食的目的。另外，通过幼儿最感兴趣的游戏也能养成其勤俭节约的好习惯。如体育游戏“蚂蚁搬豆”、生活游戏“给娃娃穿衣服”、手工游戏“纸盒制作”等。

一、 在日常生活学习中让幼儿懂得节俭 在日常教学中，教师要有意识地把节俭的道理通过生动有趣的故事、诗歌、游戏等形式，有目的地渗透在日常教育之中，让幼儿感知与体验。如结合话题、节日，通过每天的晨谈，有目的地与幼儿交流，或有意识地让幼儿扮演“小小宣传员”，把节俭知识传播给家人。 二、家园合作让幼儿理解节俭 让幼儿养成勤俭节约的良好习惯，理解节俭的真正内涵，单一的教育效果并不显著，必须通过家园携手、通力合作才会取得好的效果。有些家长在对幼儿进行教育时偏重于智育，忽视了对幼儿节俭方面的教育，例如有的家长因为自己小时受过苦，不希望自己的孩子再受苦，所以对幼儿在物质方面的要求无条件满足，有时甚至奢侈。其实无论家庭条件多优裕，还是要防止和克服奢侈、浪费现象的发生。对此，建议家长注意以下几点： 1.父母率先做到勤俭节约 培养幼儿勤俭节约的习惯要先从父母做起。生活在什么样的家庭，幼儿就会养成什么样的生活习惯。如果父母知道节俭、不浪费，幼儿自然就能学会勤俭节约；如果父母在日常生活中铺张浪费，总是在吃穿等方面与他人攀比，幼儿自然也学会攀比。为此，父母必须为幼儿树立节约的表率，从点滴小事做起，同时把握爱幼儿的方式与尺度，坚决克服溺爱，不要满足幼儿过分的“物欲”，这样，幼儿才会逐步养成节约的良好习惯，理解节俭的真正内涵。 2.让幼儿不浪费食物和学习用品 培养幼儿勤俭节约的习惯要从日常生活中的小事做起，在幼儿小时候就教起，不能等到幼儿浪费的习惯已经养成时再让他改，也不要有小事情无所谓，只要不浪费大的东西就可以的想法。俗话说：“由俭入奢易，由奢入俭难。”因此，家长要严格要求幼儿不浪费食物，吃不完的东西留着下次吃，在外面吃饭、点食物的时候要按自己的饭量来确定，不能什么都要，最后浪费；在学习时不浪费纸张和铅笔等学习用品；生活中衣服、鞋子能穿就行，不和他人攀比。 3.让幼儿在尝试挣钱中懂得勤俭节约 让幼儿学会节约最有效的手段就是让其直接参与财富创造的过程，学会自己去挣钱，知道挣钱的辛苦和不易，这样幼儿在生活中就不会大手大脚了。如让幼儿做家务赚零花钱，挣钱不是目的，主要是通过这样的手段让幼儿明白钱是怎么来的，体味到挣钱的不易，在消费时不铺张浪费，同时也让幼儿在挣零花钱的过程中体会父母赚钱的辛苦，节约开支，懂得感恩父母。 4.让幼儿看到祖辈是怎样生活的 父母的行为可能对幼儿的感触还不深，但父母可以让幼儿和祖父母、外祖父母多接触一下，从他们身上看老一辈人是怎么样生活的。祖辈们大多都经历过穷苦年代，他们更能做到勤俭节约，幼儿通过和他们接触，听一些早年间祖辈是如何生活的故事等，触动幼儿对铺张浪费现象有所反省，进而做到节约。 三、通过游戏让幼儿践行节俭 幼儿最喜欢游戏，为了让幼儿懂得节俭并付诸行动，创设特定的游戏氛围让幼儿去体验、去行动。如开展角色游戏“小吃店”“娃娃家”，让幼儿以角色的身份投入游戏，以爸妈等角色身份教育自己的孩子要节俭，爱惜他人的劳动成果。又如幼儿在玩电动玩具游戏时，发现玩具不动与电有关，进而引出话题“电从哪里来？”在幼儿的交流讨论和教师的启发教育中，幼儿得知：电是发电机发出来的，要经过很多程序，才能发出强大的电，每度电凝结着发电工人的辛勤劳动。我们每天的生活都离不开电，有了电可以做很多事情，所以要节约用电，养成随手关灯的好习惯。这样的游戏无形中增强了幼儿节约的意识，使幼儿在游戏中体验生活，在生活中践行节俭。例如洗手时他们看见水龙头没关紧会主动关紧；吃饭时不掉饭粒，保持桌面干净整洁；知道节俭要从自己做起，从身边小事做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食做起，以自己的实际行动阐释节俭。 此外，在教育中教师还要有计划、有目的，做到有的放矢，寓“俭”于乐，组织一些愉悦性的模仿活动，让幼儿在活动中将快乐愉悦转变成自我努力、不断进取的强大动力。如活动《分果果》和《大家齐分享》等活动中幼儿体验了节约的乐趣，感受节约的美德。同时，活动还满足了幼儿的好奇心、好模仿的心理，在模仿中进一步落实节俭。 虽然节俭的具体内容是动态的，不同时代、不同经济条件对节俭的要求会有所不同，但其精神本质是不变的，我们必须继承并发扬，让节俭的美德永存心中。让我们从我做起，人人行动起来，厉行勤俭节约，为了中华民族的伟大复兴，为了伟大的中国梦而一起努力吧！

每周发固定的零花钱，让他有自己的收入。自己管自己钱的时候，才会察觉什么时候需要省钱。平时他浪费的时候需要严厉批评，甚至扣除部分零花钱。让他意识到这样不对。

培养幼儿环保意识，多少字的