华工通选课论文范文

可以参考：通识教育，这个1829年由美国学者正式提出的现代教育理念，从1995年至今，已在中国走过十八年的历程。然而不少教育学者仍感叹中国的素质教育质量差、地位低。中国的通识教育到底能否撼动现有的本科教育体制，形成一整套的成熟模式，它的出路又在哪里？21日，在华南理工大学举办的2013大学通识教育论坛上，来自海内外的100多位专家学者为通识教育把脉。何谓“通识”？存在理解误区中国通识教育十八年，做过不少尝试，也走了不少弯路。从建国初期苏联模式下的专业教育到现如今通识教育基础上的宽口径专业教育，不得不说，中国的高等教育已经向前迈进了一大步。然而，现今大学通识教育的发展现状仍不乐观，不少人都对通识教育存在理解误区。到底何谓“通识”？不少人的理解是：文理的专业领域都有涉猎，成为“通才”。对此，北京理工大学教育研究院书记庞海芍的看法是：通识教育首先是一种教育理念，其次才是一种人才培养模式。针对过分专业化带来的知识割裂，追逐功利等问题，通识教育强调的是培养人格健全之人。台湾清华大学教授林安梧则以台湾高校为例，发表了对通识教育的看法，他认为，大学应“以通识教养为体，以职业养成为用”。孔子提倡“六艺之教”，即礼、乐、射、御、书、数与大学的博雅教养是相通的，所以进一步衍生，“六艺之教”就是通识教育。 大学通识课“内容杂、质量差”会上，不少专家都提到，现在高等教育中普遍存在文理失衡的现象。庞海芍指出，目前大学的通识选修课普遍存在的问题是“内容杂、结构乱、质量差、地位低”，且没有很好的体现素质理念，人文社会科学与自然科学教育严重失衡。中国科学院院士、华南理工大学建筑学院教授吴硕贤也表示，文理不相通是现代教育容易犯的一个弊病，尤其是当今的中国，往往在中学阶段就过早地实行文理科分班制度，而在大学阶段又过于偏重专业的教育，未认真实行通识教育。在这种情况下，许多文科生缺乏基本的科技常识；不少理工科学生缺乏文学与社会科学方面的修养，缺乏审美意识。这样培养出来的学生，就成为梁思成先生所批判的那种“半边人”，而不是全面发展的人才。参与论坛的专家们一致认为，必须整合教育资源，优化高校通识教育的发展模式。南京大学教务处副处长赵志宏认为，高校应当凝练优质教学资源，巩固成熟教学模式，建设通识类读本和教材，并聘请校外高水平教授开设通识教育讲堂，加强校际合作。“老师讲学生听”的模式过时了华南理工大学教务处副处长项聪在谈到该校如何改革和探索时，援引了两个学生的话：一个学生认为：“通识课的授课方式应该更加多样，不只是停留在老师讲台上讲，学生在下面听，参与更多的应该是学生，而不是老师。可以考虑设置兴趣小组或者研究小组自选研究课题去研究自己喜欢的课题。”另一个学生则认为：“有些老师十分资深，但枯燥的PPT和冗长的理论概念，损失了一大批学生，最后这些老师只能用点名来留住学生，我们其实更喜欢那种可以和学生打成一片、具有较强亲和力的老师。”“通选课旨在培养学生的课余爱好以及与所学专业不同的其它方面的素养，这样的通选才是有意义的。”项聪认为，通选课的改革很有必要，要让学生能上到自己喜欢的通选课，并且能够真正学到东西。

学院定位：一、历史沿革 体育学院的前身为华南工学院体育教研室，始建于1952年，1992年改为体育部。经过50多年的辛勤耕耘，师资队伍、教学质量、训练水平、科研能力不断提升。2006年1月，学校根据发展的需要，成立了体育学院，专业建设、学科建设、课程建设等工作开始起步。目前学院下设三个系、两个教学团队、一个广东省体育产业研究基地。学院现有一支专业素质较高，业务能力较强，结构较为合理的体育师资队伍，有专职教师61人，其中教授5人，副教授21人；有博士学位的5人，硕士学位的19人。承担着全校约万名本科生和研究生的体育教学、群体活动和训练竞赛工作。二、指导思想 学院依托我校综合性重点大学的教育资源和人文环境，最大限度地发挥多学科综合性大学的办学优势，以公共体育教学和学生健康为本，以竞技体育为亮点，以学科建设为突破口,以硕士和博士研究生培养为努力方向,走具有华工特色的体育学科发展之路。三、学院定位与目标 以本科教育为主，积极发展研究生教育。体育教学与改革走在全国前列，竞技体育保持国内领先，体育专业人才培养具有显著特色。类型定位——教学（训练）研究型；四、体育设施 目前我校拥有3个体育馆、3个游泳池，5个田径场（其中4个是塑胶田径场、4个标准草坪足球场）和1个水上高尔夫球等众多体育场地。到目前为止，我校体育设施无论在数量上、功能上，还是在生均面积和建筑质量上，均居全国高校的前列。 公共体育定位公共体育教学 一、体育课程的性质、目的与目标 （一）课程性质 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理、科学的体育教育和锻炼手段，达到增强体质、增进健康和树立终身体育意识的目的，促进身心和谐发展、生活质量和体育素质的提高。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。（二）课程目的 体育是高等教育的重要组成部分，是衡量教育质量标准的重要内容之一。“一流的大学办一流的体育”，华南理工大学公共体育课程的目标定位是：以教书育人为宗旨，贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，激发学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新型高素质人才而发挥体育过程的特殊功能。（三）课程目标 1．提高学生综合素质，帮助学生掌握一至两个项目的基本技能，发展体育兴趣，能够正确处理常见运动创伤。 2．让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心，帮助大学生树立“健康第一”和“终身体育”意识，掌握体育基本知识、体育活动能力和科学健身方法，提高大学生体质健康水平。 3．培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识。 4．营造校园体育文化氛围，提高学生体育文化素养。二、体育课程设置和课程结构（一）课程设置 体育课程为必修课程，我校各专业一、二年级学生在校期间必须修满4个学期共计128学时的体育课程，学分为4学分，每学期1学分。每学期16周，每周2学时。除参加规定的体育课内容学习外，学生还可根据自己的兴趣爱好情况选择并参加某项目体育课程的学习和考试。面向本科三、四年级学生和研究生，以体育俱乐部形式开设体育选修课。（二）课程结构 1．体育理论课 体育理论课为每学期集中教学2学时，其他相关体育理论知识讲授可贯穿于整个实践课教学过程中。体育理论课包括体育基础理论和各选项课的专项理论两部分。 2．体育课形式 我校公共体育课形式是规定与自选相结合的分层次教学模式：分两个年级进行网上选课；一年级学生只选一次课，其中一个学期必须上规定内容（游泳、身体素质、基本体操）的基础体育课，另一个学期上专项体育课；二年级学生一学期选一次课，按所选专项内容上课；自选项目体育课具分层次教学特点，即同一项目分基础班和提高班，以满足不同运动水平学生的需要，解决“消化不了”与“吃不饱”的矛盾。本教学模式还具有“开放型”特征：学生自主选择任课教师；自主选择上课项目；综合评价学生的成绩；充分发挥教师的主导作用等。我校公共体育课开设的项目有：田径与球类、篮球、排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、街舞、瑜伽、体育舞蹈、定向越野、武术、散打、毽球、游泳、跆拳道、无线电测向、健身、拳击、皮艇、高尔夫球、攀爬、攀爬与钓鱼等。 3．特色教学课程 结合学校体育场地设施、师资情况，开设具我校特色的体育运动项目。例如无线电测向、定向越野、攀爬与钓鱼、跆拳道、高尔夫球、皮艇、瑜伽等项目。除此之外，我校还开设了游泳普及课和冬泳选项课的特色教学课程。游泳是基础体育课内容之一，安排在第一、二学期（适宜游泳的季节）单独进行教学，每个学生都必须参加学习，并通过游泳25米的达标考核，未通过者则没有第四学期体育成绩。 4．保健体育课程 该课程主要针对伤、病、残、体弱、特殊体型（过胖过瘦）等学生开设。根据学生实际情况，有针对性的组织康复、保健体育教学。在教学内容的选择上以太极拳、太极剑、基本身体素质、球类活动、康复保健知识为主要内容。以达到提高素质、增强体质、掌握锻炼方法手段、树立终身体育意识的目的。教学形式采用理论与实践相结合的方式。 5．课外体育锻炼 大力开展学校课外体育活动，举办各种群众体育活动，促进更多大学生积极参与课外体育锻炼，同时体育学院须协助各学院和各体育协会完成他们组织的各种课外体育活动或体育比赛。

作为华南理工大学18级的学生，我强烈推荐傅秀军教授基础物理的课。

为什么我要推荐傅秀军教授讲的基础物理呢？第一个原因就是傅教授为人和蔼可亲，有时候学生犯了错误，他也不会发脾气，讲课的时候他都是和声和气的。

第二个原因是傅教授可以用两种不同的语言给你授课（中文和英文）。基础物理的教材是英文版的，为了更好的教学效果，基础物理开设全英班跟双语班，这对主讲的老师有很高的要求，傅教授不仅能讲，而且还讲的很好。

一、数学学院——凌黎明教授

凌黎明教授的概率论和线性代数与几何课是我上过最有趣的大学数学课。我本身是一个文科生，但是由于专业需要，要上概率论和线性代数，原本以为数学都是很枯燥无味的。凌黎明教授让我对数学改观了。只要努力，文科生还是有机会不挂数学的。

二、工商管理学院——陈明教授

陈明教授的市场营销课绝对是商科学生必听的一门课。在他的课堂上，你会从多角度重新认识，定义市场营销这门课。陈明教授十分擅长用简单的例子引导学生深入思考市场营销现象，激发学生的创造性思维。不管是入门级别的课还是专业课，陈明教授都能讲授的很好。

三、外国语学院——高阳讲师

我选的一门通选课英美音乐文化是由高阳讲师讲授的。一开始听这个课的名字，我以为是那种水水的课（你们懂的），很好混学分。后来上课的时候，高阳老师讲的内容大大颠覆了我的认知。她将英美音乐与英美社会历史的内容相结合，深化了我对西方社会、文化的认识。同时，锻炼了我的英语听力、口语能力。

我们学校优秀的教授实在是太多了，值得大家听的课也很多。如果大家有机会来华南理工大学学习或者交流，一定要提前做好攻略，不要错过这个机会。如果大家有想了解的某个专业的优秀教授、有趣的课，可以在下面留言，我会及时回复的。

让选上自己喜欢课程的同学开心一下，把选不上自己喜欢课程的那些学生打发了。