语法填空题研究论文

Book 3 Module 4 参考答案及部分解析参考答案1-5 BBCAA 6-10 BAACB 11-15 CCACC 16-20 BCAAC21. which / that 22. attraction 23. at 24. him 25. to leave 26. was covered 27. darker 28. Realising 29. or 30. a31-35 CABAD 36-40 CBDAA 41-45 DBCBD 46-50 BACCB 51-55 DCBBC 56-60 ACAAB 61-65 DCBBA 66-70 EBDFG短文改错：71. ... friend calling Emily. calling → called 72. ... things that like ... 去掉that73. ... what she asked ... asked后加for 74. ... she has borrowed! has → had 75. ..., though she said ... though → but 76. ... she could remember ... could → couldn't或could后加not77. ... made the list ... the → a 78. ... gave them to ... them → it 79. For my surprise, ... For → To 80. ... a dirt T-shirt. dirt → dirtyOne possible version:Dear Editor,Rubbish is now one of the main environmental problems. With the increasing population, more and more rubbish is produced every day and some rubbish does great harm to the environment: it pollutes the air, the soil and the water. Today many cities are troubled by mountains of rubbish. It not only affects our daily life but results in serious must find a better way to deal with rubbish. First of all, rubbish should be put in different places according to whether they can be recycled or not. Secondly, everybody must realise that it is everybody's duty to keep the environment clean. Finally, I think that laws must be passed on how to deal with rubbish. Yours sincerely, Li Hua部分解析语法填空：21. which / that。指代先行词leaves and other things且在定语从句中作主语用which / that。22. attraction。形容词popular后面跟名词attraction。23. at。look at意为“仔细察看，看着”。24. him。句意为“我认为我们不需要他 (him) 或他的工作”。25. to leave。ask sb. to do sth. 意为“叫某人做某事”。此句为被动语态，动词不定式to leave作主语补足语。26. was covered。根据句意“泉水被叶子覆盖了”可知要用被动语态，且整篇文章用的是过去时，故用was covered。27. darker。much用于修饰比较级，表示“……得多”的意思。28. Realising。句子的主语they和realise之间是逻辑上的主谓关系，且realise所表示的动作先于谓语动作发生，因此用动词-ing形式短语作原因状语。29. or。your work与your life表选择关系。句意：无论你的工作或生活看起来多么渺小，永远都不要小看它。30. a。make a difference意为“有作用/影响”。 完形填空：话题：个人情感 本文是夹叙夹议文。一位年轻人从松鼠跳跃树枝得到启发，从而鼓起勇气，决心为心仪的职位冒一次险。31. C。让你垂涎的梦想就是你想用尽一切办法使之成为“现实（reality）”的梦想。32. A。由下文的 ... take a risk ..., he landed safely in a position可知，这位年轻人在工作中遇到了麻烦，不知如何“面对（face）”。33. B。由下文的But it still landed ... on a branch several feet lower可知，松鼠是从一棵“高（high）”树跳到另一棵。34. A。松鼠想跳到另外一棵树的树枝上。aim for以……为目标。35. D。由下文的the jump looked impossible可知，松鼠离它想跳的树枝很远。out of reach够不到。36. C。由下文But一词可知，松鼠没有跳到它想跳的树枝上。miss在此处为fail to reach之意。37. B。虽然未达到目标，但松鼠仍然“安全地（safely）”跳到了较低的树枝上。下文的never seen one of them get hurt是提示。38. D。松鼠继续跳跃，最终到了自己“想要（wanted）”到达的那根树枝。39. A。老人认为松鼠不断跳跃的场面很“有趣（funny）”。40. A。很多松鼠如年轻人看到的松鼠一样“跳跃（jump）”。41. D。“很多松鼠错过目标”与“从未看到一只松鼠受伤”之间是转折关系，故选but。42. B。由下文的to take a chance可知，松鼠“冒险（risk）”去跳跃树枝。43. C。松鼠是在树之间跳跃。44. B。松鼠尝试从很高的树跳跃到另外一棵高树上，是做好了准备去冒险。be prepared to do sth.准备做某事；乐意做某事。45. D。年轻人看到松鼠跳跃树枝的勇敢，反问自己是否缺少“勇气（courage）”面对工作中的困境。46. B。由下文的he landed safely in a position可知，年轻人“决定（decided）”冒险做他想做的事情。47. A。年轻人所得到的这个职位是他原来觉得“决不（never）”可能的。48. C。49. C。由松鼠跳跃树枝的故事可知，定下如奔向月亮的远大志向，“纵使（Even if）”不能到达，也会跻身于繁星之中，也会比你现在的位置更高、更好。end up以……结束。50. B。既然人生短暂，时光易逝，为何不努力去实现最精彩的人生呢？possible可能发生的。 阅读理解：A篇（自然） 本文是记叙文。文章介绍了美国历史上一次严重的气候灾难。51. D。细节理解题。根据第二段的the wind picked up earth和第三段的the angry mountain of dust可知，黑色星期天发生的是一场沙尘暴。52. C。推理判断题。根据第三段Lila Lee说的I was sure I was going to die可知，面对1935年那场沙尘暴，她感到非常惊恐。53. B。篇章结构题。根据上文可知，正是因为粘合土壤的草皮被铲掉，才导致沙尘暴的发生。54. B。细节理解题。由倒数第二段的During World War Ⅰ, there was good rain and wheat prices were high. But after the war, prices dropped可知，一战以后，小麦价格下跌导致了一些人放弃了土地。B篇（周围的人） 本文是记叙文。文章介绍了十二岁女孩Anna Koppelman创办慈善组织来帮助他人的故事。55. C。推理判断题。从第三段的I got there and saw the kids' faces light up可知，孩子们脸上喜悦的笑容说明了安娜初次举办的慈善生日宴会很成功。56. A。细节理解题。根据第四段的she has been amazed at the amount of time, energy, and resources people have been willing to donate to her cause可知，很多人支持安娜的慈善组织。57. C。推理判断题。根据倒数第二段的encourages others to form Birthday Fairies clubs和最后一段的she'd like to see Birthday Fairies clubs in schools across the United States and in other parts of the world可知，安娜希望传播她的善举。58. A。标题归纳题。本文主要介绍了十二岁女孩Anna Koppelman开办慈善组织Birthday Fairies来帮助他人的故事。A项中的A sweet cause指代Anna Koppelman所从事的慈善活动是一项能带给人们美好、甜蜜的事业。C篇（热点话题） 本文是议论文。文章就图书馆是否应该提供视频游戏进行了讨论。59. A。细节理解题。休斯顿公共图书馆的事例是对上一句Adding video games has helped some libraries attract more visitors的进一步补充。由于提供视频游戏，休斯顿公共图书馆的访问者越来越多。60. B。词义猜测题。文章第一段的调查报告显示人们对图书馆提供视频游戏的喜爱，而第二段however的转折引出了人们对此事的讨论，由此可知，并不是所有人都赞成图书馆提供视频游戏。故该短语有“支持”的意思。61. D。主旨大意题。本文作者从一项研究报告开始，引用两位读者的观点，展开了对图书馆是否应该提供视频游戏的讨论。D篇（旅游） 本文是应用文。文章是一项迷你冒险活动的广告宣传。62. C。细节理解题。由文中的Return ferry crossing to Vancouver Island可知，此次活动有乘船旅行部分。63. B。细节理解题。由Activities You Can Choose (paid locally)部分所列的Whale watching US$70-$90可知，观看鲸鱼是可以自由选择的活动。64. B。细节理解题。由文中的Accommodation: 3 nights camping with equipment (except the sleeping bag)可知，游客需自备睡袋。65. A。推理判断题。由文中的dates can be chosen to suit your needs可知，Private Departures更加灵活，游客可自行决定出发日期。 七选五：话题：健康 本文是说明文。文章是关于儿童健康饮食习惯形成的几条建议。66. E。由下文的It's no good ... 可知，儿童善于模仿，因此家长要给孩子树立好的榜样。67. B。由本段的the same time every night以及family meal可知，要形成有规律的家庭用餐习惯。68. D。由本段的Eating home cooked meals is healthier可知，饭店的食物并不健康。69. F。孩子参与买菜和做饭，有利于家长教他们不同食物的营养价值。70. G。由Kids will become used to reaching ... 可知，家中需备充足的健康食品，这样有助于孩子养成健康的饮食习惯。 [选做题、备选题参考答案及解析]参考答案选做题：1-5 DDABD 6-10 CBCAC 11-15 BADCD 16-20 BCDBD备选题：1-5 DCABD 6-10 BBCAA 11-15 DDBAC 解析选做题：话题：社会本文是说明文。文章介绍了一个回收利用旧物品的项目。1. D。由上文的has got used to recycling ... 可知，回收旧物品对Thornebrooke小学的学生来说已经成为一种“习惯（habit）”。2. D。3. A。由下文的pays the school for the old products可知，Thornebrooke小学通过“回收（recycling）”旧物品“得到（earned）”了钱。4. B。通过回收旧物而获利是一种为学校“集资（raising money）”的方式。5. D。由下文的The cartridges are refilled and resold. Used electronics are made into new products可知，回收再利用可以为地球“节约（saving）”资源。6. C。学生们习惯了回收旧物品，说明他们已经“意识（realized）”到为地球节约资源。7. B。回收再利用是一件“正确的（right）”事情。8. C。由下文的free boxes to send the collected materials by post可知，Thornebrooke小学把回收的旧物品“寄给（mails）”FundingFactory。9. A。Thornebrooke小学和FundingFactory是合作关系。学校寄东西，“反过来（in turn）”，公司为这些旧物品支付一定的费用。10. C。除了旧手机和旧的油墨盒，FundingFactory 还“接受（accepts）”其它的电子产品。11. B。由下文的It provides free posters ... and free boxes ... 可知，FundingFactory提供的便利使得学校很“容易（easy）”参与。12. A。学校给FundingFactory邮寄回收的旧物品，从而得到新产品或者现金。either ... or ... 是固定搭配，“或……或……”。13. D。回收再利用旧物品的项目会对世界和未来“产生影响（making a difference）”。14. C。全社会可以共同合作是这些绿色项目传递的一个“重要的（important）”信息。15. D。FundingFactory是一家接收学校邮递旧物品的公司，而当地的企业捐赠给学校旧产品。由此可知，通过FundingFactory项目，当地企业和学校建立了“联系（connections）”。16. B。FundingFactory项目的目的是为了“帮助（help）”学校。17. C。由上文的their used products 可知，被回收的东西都是企业准备“扔掉（throw away）”的。18. D。由Lewis has bought new equipment可知，学校通过FundingFactory项目得到钱从而购买新设备。19. B。因为被当地媒体报道，故学生们对回收再利用感到“兴奋（excited）”。20. D。Feagin Mill学校回收了本来要被当地企业扔掉的旧产品，而这是一件对环境保护有益的事情，故他们的努力是“与环境有关的（environmental）”。 备选题：1. D。have a(n) ... effect on sb. 对某人有……影响；growth在句中意为“成长”，是不可数名词，且其后有of children限定，表特指，故其前用the。2. C。根据答语中的Sorry及表示转折的but可知，此处指“事情很紧急（urgent）”。concerned担心的；major主要的； scary恐怖的，吓人的。3. A。hold与the sports meet之间是逻辑上的动宾关系，又根据the day after tomorrow可知hold这一动作尚未发生，故用不定式的一般式的被动语态作定语，修饰the sports meet。4. B。玛丽总是被鼓励去游泳的目的是增强腿部的“力量（strength）”。energy精力，活力；protection保护；position位置。5. D。have no choice but to do sth. 别无选择只能做某事；do nothing but do sth. 什么都不做，只是做某事。6. B。根据答语“那很危险”可知应答者不让孩子们晚上出去。Absolutely not！（绝对不行！当然不可以！）符合语境。hopefully希望如此； thankfully谢天谢地；rarely极少地。7. B。分析句子结构可知，空格后为定语从句，且定语从句中缺少地点状语，故选where，相当于in which。8. C。根据答语“别担心。我喜欢软一点的”可知,上句是说“融化（melts）前赶快吃掉你的冰淇淋”。expand膨胀；dissolve溶解；recycle再循环。9. A。complain to sb. about sth.向某人抱怨某事。10. A。该句中make后接复合宾语， to get there on time是真正的宾语，故用it 作形式宾语。11. D。根据tomorrow可知用将来时。这是一个there be句型，故选D项。12. D。题意：塑料燃烧时会散发出（give out）气体，这种气体对人有害并且会严重污染大气。take in吸收；take away拿走；give up放弃。13. B。由“没有多少时间了”可知，应选in a nutshell（简言之，概括地讲）。in other words换句话说；in a way在某种程度上；one after another一个接一个地。14. A。根据上句“我想这不是个坏主意”可知，I couldn't agree with you more.（ 我完全同意）符合语境。15. C。根据答语中的Yes可知，应答者将尽力按时完成这项工作。I'll do my best我将尽力而为。

一个好的英语专业论文题目既是指定一个研究的方向，也是一个新的学习领域。你会像一叶小舟，尽情游弋在知识的海洋中。下面我给大家带来2022英语专业各方向论文题目参考，希望能帮助到大家!

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金融英语 论文题目

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25、国际化就业环境下的金融英语应用模式研究

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30、多媒体网络环境下金融英语教学模式探析

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34、金融英语词汇特征浅析

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38、大数据时代商务英语人才培养模式分析

39、互联网金融环境下高职金融专业课程体系构建

40、目的论视角下的金融术语翻译研究

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42、独立学院商务英语专业“双师型”师资队伍建设研究

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44、基于学生需求分析的商务英语课程设置研究

45、金融专业英语听说课程3S行动导向教学探索

46、基于自贸区需求的国际贸易双语人才培养模式探讨

47、提升商务英语实践教学质量研究

48、商务英语的语言特征及其翻译技巧

49、学业用途英语中MOOC的效能研究

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52、全球化背景下财经类院校学生英语学习环境研究--以上海金融学院为例

53、国家战略视域下的法律英语人才培养

54、培养高校综合型金融人才

55、基于航海院校商务英语人才培养的思考

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