幼儿园性教育论文的研究思路

幼儿园如何开展性教育

幼儿园如何开展性教育，现如今每年被猥亵的儿童频频发生。每天都有大量的儿童会被一些恶魔侵害。其实很多时候都是性教育的缺乏，性教育是非常重要的，那么幼儿园如何开展性教育呢？

如何进行性教育

我们如何进行性教育呢?“性”没有我们想象中那样不可教育，它在我们生活中随处可见，因此，也是随处可教育的。

心理学家认为儿童对性的认识，经历了对性别认识和确认的阶段，柯尔伯格将儿童认识性别的过程概括为三个阶段：

第一阶段，基本的性别同一性，2—3岁的儿童能够正确地指出他自己的性别;

第二阶段，性别的稳定性，3—5岁的儿童逐渐清楚地认识到，一个人的性别是不会随年龄的增长而改变的;

第三阶段，性别的坚定性，5—7岁的儿童认识到一个人的外貌或活动的变化与性别无关，即开始了解性别的、本质区别。因此，在每个阶段都要指导我们的孩子要怎么做，而不是去避免或者去逃避这样的问题。

1、家庭的性教育

正确对待孩子提出来的问题，不要去避免甚至去欺孩子，对于孩子提出的问题我们应该科学地回答，不要保持什么神秘感。

孩子会提出这样的问题是由于好奇或者是漫不经心的，因此要教孩子如何去保护自己。很多孩子会对自己的生殖器很感兴趣，有的孩子会去玩自己的生殖器。

这个时候我们家长不要紧张，不要以为自己的孩子早熟，孩子只是好奇。我们要告诉孩子生殖器是身体的一部分，它就像我们的眼睛一样也是身体的器官，我们要爱护它们，如果不爱护的话会受伤甚至会生病。

2、幼儿园如何进行性教育

教师可以根据不同年龄开展相应的活动，例如，在小班可以让孩子认识自己的性别，区别男孩和女孩的不同，男孩要去男孩的厕所，女孩要进女孩子的厕所等等。

中班的.孩子对性别的意识比小班更强，可以让孩子了解婴儿是怎么诞生的，最后如何长成一个大人，知道自己是从妈妈的肚子里来的。在大班可以进一步地了解“受精卵”“胎儿和卵生”等等。

在平时，我们可以告诉孩子，女孩应该要怎么样，男孩应该要怎么做。女孩应该要像妈妈那样，男孩应该像爸爸那样，等等。

一、为幼儿创设健康的性教育心理环境

幼儿心理环境创设是教师实施性教育的第一步，也是顺利开展幼儿性教育的先决条件。

1、密切关注，收集问题，了解幼儿已有经验和存在的疑惑。如在一次偶然的谈话中，我发现幼儿对于自己从何而来非常感兴趣，于是我抛出问题，对“你从哪里来”做了一个小小的调查，幼儿的答案五花八门有的说是从妈妈肚子里出来的

有的说是从医院里捡来的，还有的说是从石头里蹦出来的……通过这样有趣的对话，不仅能让幼儿抛开心理负担，非常自然地表达内心想法，而且能了解幼儿的经验和疑问，从而使后续教育更具针对性。

2、抓住契机，适时回应，和幼儿一起讨论、共同面对。如有一次冬冬站在女孩子厕所门口偷偷地看小美上厕所

然后非常疑惑地问老师：“老师，为什么女孩子是蹲着尿尿的？”于是，午饭前老师组织全班幼儿进行讨论，帮助冬冬解开疑惑，消除他“性神秘”的心理。

3、尊重幼儿，涉及个人隐私问题时，可做个别交流和跟踪指导。如天天经常在午睡时间把玩自己的小鸡鸡，于是老师找他做个别谈话，了解到他的真实想法，分析这个行为背后的原因，然后与其家长进行沟通，商讨策略，并进行跟踪指导。

二、为幼儿创设丰富的性教育生活环境

我们都知道，环境对幼儿的影响是至关重要的，在做好一定心理环境准备的同时，教师还需为幼儿创设良好的生活环境。

生活环境创设主要包括区域环境和角色游戏环境两个方面，具体策略如下：

1、通过多区域环境的创设，为幼儿提供多方位的支持。

主要从图书区、美工区和益智区三大区域进行创设。在图书区中，幼儿园可以投放各种性教育方面的绘本，如《乳房的故事》、《妈妈下了一个蛋》、《我从哪里来》、《我们的身体》、《请不要随便摸我》、《呀！屁股》等

让幼儿通过阅读绘本，了解身体的秘密和自我保护的方法等。另外，可以通过师生合作的方式自制故事书《我从哪里来》和《小威向前冲》供幼儿翻阅，将区域活动与主题活动有效地结合，帮助幼儿更好地理解和掌握。

在美工区中，可以引导幼儿进行绘画活动“特别的我”和“大肚子妈妈”等、泥工活动“我的五官”和“小威向前冲”等，让幼儿更好地进行自我认知，角色定位，并相互了解。

在益智区中，投放一些游戏材料，比如“猜猜我是谁”、“我宝贵的身体”、“男孩女孩不一样”等等，通过游戏的方式，让幼儿深入了解男孩和女孩的不同点以及各自的隐私部位，从而知道男女有别，并提高自我保护意识。

2、通过角色游戏环境的创设，为幼儿提供的丰富的情感体验。

角色游戏通过幼儿对社会角色的模仿与扮演，首先它极大地满足了幼儿的性好奇与性兴趣，如在“小医院”角色游戏中，男孩子扮演医生，女孩子扮演病人

通过模仿医生给病人产检或分娩等行为，了解异性的身体；其次，它帮助幼儿进行性别角色的定位，如在“过家家”角色游戏中，幼儿扮演“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员

表达自己对性别角色的认知，教师可以通过观察幼儿的表演，了解幼儿对性别角色的定位，并及时进行引导；它还可以带给幼儿丰富的情感体验，从而培养幼儿接受爱、表达爱的能力

这对成年后的性表达能力有很大的帮助，如在“过家家”角色游戏中，“家人们”经常要相互拥抱，甚至亲吻，这也是幼儿天真纯洁的感情流露。

性教育内容要适应孩子的理解力

虽然孩子从三四岁开始就对性有了好奇，但是毕竟孩子的理解力不够。灌输太深奥的两性知识，孩子也无法听懂。而且将来长大了，也未必能记得住。所以在5岁之前，浅显的告诉孩子关于男女第一性征的差别即可

注重儿童性教育的方法

关于儿童性教育，时机和方法也很重要。很多家长之所以无从谈起，是因为找不到合适的实际。其实很简单，家长可以在洗澡的时候，告诉孩子生殖器的名称，以及男孩和女孩的区别。

尤其是女孩子，要灌输给她们保护自己的意识。再长大一点时，可以通过漫画书和图画书，让孩子了解适合她们年龄的性知识。

儿童性教育的重点是性别教育

不同年龄的性教育，其侧重点应该不同，对于幼儿时期的孩子来说，性教育的重点就是教会他们认识性别的不同。对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题

性教育要传递给孩子正能量

现代社会资讯发达，很多影视剧中难免会有亲亲我我的镜头，此时家长需要给孩子灌输性的正面能量。对于性教育，要疏导、不能压制，在平时的娱乐活动中，要给孩子和异性接触交朋友的机会，揭开异性的神秘性，帮助孩子释放性压力

研究预期成果形式可以分为开题--阶段成果--结题---发表论文

一、为幼儿创设健康的性教育心理环境幼儿心理环境创设是教师实施性教育的第一步，也是顺利开展幼儿性教育的先决条件。1.密切关注，收集问题，了解幼儿已有经验和存在的疑惑。如在一次偶然的谈话中，我发现幼儿对于自己从何而来非常感兴趣，于是我抛出问题，对“你从哪里来”做了一个小小的调查，幼儿的答案五花八门，有的说是从妈妈肚子里出来的，有的说是从医院里捡来的，还有的说是从石头里蹦出来的……通过这样有趣的对话，不仅能让幼儿抛开心理负担，非常自然地表达内心想法，而且能了解幼儿的经验和疑问，从而使后续教育更具针对性。2.抓住契机，适时回应，和幼儿一起讨论、共同面对。如有一次冬冬站在女孩子厕所门口偷偷地看小美上厕所，然后非常疑惑地问老师：“老师，为什么女孩子是蹲着尿尿的？”于是，午饭前老师组织全班幼儿进行讨论，帮助冬冬解开疑惑，消除他“性神秘”的心理。3.尊重幼儿，涉及个人隐私问题时，可做个别交流和跟踪指导。如天天经常在午睡时间把玩自己的小鸡鸡，于是老师找他做个别谈话，了解到他的真实想法，分析这个行为背后的原因，然后与其家长进行沟通，商讨策略，并进行跟踪指导。二、为幼儿创设丰富的性教育生活环境我们都知道，环境对幼儿的影响是至关重要的，在做好一定心理环境准备的同时，教师还需为幼儿创设良好的生活环境。生活环境创设主要包括区域环境和角色游戏环境两个方面，具体策略如下：1.通过多区域环境的创设，为幼儿提供多方位的支持。主要从图书区、美工区和益智区三大区域进行创设。在图书区中，幼儿园可以投放各种性教育方面的绘本，如《乳房的故事》、《妈妈下了一个蛋》、《我从哪里来》、《我们的身体》、《请不要随便摸我》、《呀！屁股》等，让幼儿通过阅读绘本，了解身体的秘密和自我保护的方法等。另外，可以通过师生合作的方式自制故事书《我从哪里来》和《小威向前冲》供幼儿翻阅，将区域活动与主题活动有效地结合，帮助幼儿更好地理解和掌握。在美工区中，可以引导幼儿进行绘画活动“特别的我”和“大肚子妈妈”等、泥工活动“我的五官”和“小威向前冲”等，让幼儿更好地进行自我认知，角色定位，并相互了解。在益智区中，投放一些游戏材料，比如“猜猜我是谁”、“我宝贵的身体”、“男孩女孩不一样”等等，通过游戏的方式，让幼儿深入了解男孩和女孩的不同点以及各自的隐私部位，从而知道男女有别，并提高自我保护意识。2.通过角色游戏环境的创设，为幼儿提供的丰富的情感体验。角色游戏通过幼儿对社会角色的模仿与扮演，首先它极大地满足了幼儿的性好奇与性兴趣，如在“小医院”角色游戏中，男孩子扮演医生，女孩子扮演病人，通过模仿医生给病人产检或分娩等行为，了解异性的身体；其次，它帮助幼儿进行性别角色的定位，如在“过家家”角色游戏中，幼儿扮演“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员，表达自己对性别角色的认知，教师可以通过观察幼儿的表演，了解幼儿对性别角色的定位，并及时进行引导；它还可以带给幼儿丰富的情感体验，从而培养幼儿接受爱、表达爱的能力，这对成年后的性表达能力有很大的帮助，如在“过家家”角色游戏中，“家人们”经常要相互拥抱，甚至亲吻，这也是幼儿天真纯洁的感情流露。三、实施系统的幼儿性教育主题活动根据幼儿性教育内容，结合幼儿的现有发展水平，设计了一系列适合在本班中实施的幼儿性教育主题活动。比如“特别的我”、“我从哪里来”，让幼儿了解宝宝诞生的全过程，知道自己从何而来，并认识自己身体各部分的名称和作用。从而了解自己的身体，认识身体各个部位的重要性，懂得保护自己。同时也感受体会妈妈孕育宝宝的辛苦，增进关爱妈妈的情感。