气球教学设计论文范文文献

在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我帮大家整理的玩气球作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

星期五的早上，万里无云，小弟弟拿着一个带彩色斑点的气球，兴高采烈地冲出家门，跑去公园。

到了公园，小弟弟一边拿着拴气球的线，一边把气球丢到天空。小弟弟唱着歌在公园里跑过来跑过去。小弟弟的歌声随气球飘得很远。

正当小弟弟开心的时候，它不小心被石头绊倒了。小弟弟起来后，它发现手里的气球不见了。小弟弟看地下有个气球的影子，它抬起头看向天空，发现天空中飘的那个气球不就是自己的吗？他看着气球越飞越高，再也看不见了，就哭着回家找妈妈。

它回到家，刚进门妈妈看到了把眼睛哭红的儿子就问他：“为什么哭呀？”小弟弟说：“我的气球飞了。妈妈说：“宝贝。别哭了。下次再买。来，妈妈给你做了水果汁，快来喝。”小弟弟有甜甜的果汁就不哭了。但是还是有点伤心。他不知道“下次”是什么时候呀？

今天，我们在水木青华作文室举行了一次“气球大爆炸”的游戏。

老师在黑板上写规则之后，老师把10个人分成两组，每组都有一个人负责坐爆气球，其他的负责吹气球。我被分到了A队当队长，负责坐爆气球。

游戏开始啦！教室里真是有声有色，气球的爆炸声呯呯呯......声声入耳，五颜六色的气球红的、绿的、黄的、黄的、粉的......好看极了。之后 ，两队的两个“吹气球大王”把气球都吹爆了，都不用队长坐爆了，哈哈！两队的成员正在争分夺秒的吹气球，坐气球的两个队长屁股都坐疼了，还仍然坚持在坐气球。

最终结果是我们A队输了，B队胜利了。B队的成员们手舞足蹈，高兴极了！我们A队的队友们虽然输了，但是还一个个乐呵呵的还在继续吹的吹、坐的坐，玩得不亦乐乎！

这次气球大爆炸游戏虽然我们队以失败告终，但是我还是觉得又好玩又有趣!

今天早上我到大姨家去，看见沙发上放着一盒东西，我好奇的打开盒子一看，里面原来都是五颜六色的气球和打气筒，我就兴奋的玩了起来。

我玩了一会无意看见了一颗桂花树，我去摘了几躲桂花，放进了气球里，又把一些水倒进了气球里，然后把气球口系了起来，我拿起剪刀，剪了一下气球，气球里的水哗的一下洒的满地都是，气球里的桂花洒到了电视机上，电视机就像装扮过了一样。我把电视机上的.桂花清理掉之后又开始玩气球了。

我用打气筒把气球打出了一个圆溜溜的小脸蛋，我还在上面了一个非常可爱的笑脸呢！

吃完了午饭我还一直在玩气球，大姨就叫我去睡午觉，我睡完了午觉下楼就发现我的气球被扔到了垃圾桶，接着又开始继续玩气球了，真是无聊啊！

今天，方老师一上课，就拿了一个快没气的软软的气球皮，那个没有吹气的气球皮，是粉红色的，像一个软不拉叽的小勺子。

方老师手里拿着那个没有气的气球皮，说要给我们做示范吹气球。

方老师给我示范吹气球时候，只见他先猛吸一口气，吹的时候眉毛紧皱，脸鼓鼓的像塞了两个肉包子。气球被方老师吹得非常小，只有小鸡蛋那么大，方老师继续吹，气球被吹到了大桃子那么大了。

一直到方老师吹到大柚子那么大的时候，我才发现，气球是半透明的，方老师让我们摸了摸，气球的表面很光滑，也非常软，方老师一松手，气球就像失控的火箭。

方老师给我们发了一个气球，我选了红色，因为我觉得红色非常漂亮。

开始玩气球了，有的同学在把气球当篮球一样拍，有的同学在互相踩气球，还有的同学把气球吹得鼓鼓的，然后把气放掉。

我发现气球上升的时候就像一个缓缓上升的热气球，气球下降的时候就像一片羽毛。

没想到一个小小的气球竟然那么的好玩！

今天的天气真好，我和妈妈决定去楼下平台上打排球，我们就拿气球来当排球打。

我们找了个有太阳的平台，用树枝当分界线。比赛开始了，我先发球，打过去，妈妈再打过来……两人打得不亦乐乎。突然，妈妈出界了。“我得一分！”我得意洋洋地说。又轮到我发球啦。我深吸了一口气，用力把球拍过去。不料，这时候微风“簌簌”地吹来。气球随风飘荡。不好了，气球飘到了树枝上，“啪”的一声，爆炸了。哎呀，真是倒霉，我最喜欢的气球竟然爆炸啦！真伤心呀。只要我一看到家里什么东西坏了，就会伤心、难过。它已经“活”了一个星期，寿命已经很长了。我想回家再打一个蓝颜色的气球。现在没气球玩了，我和妈妈只好比赛跳绳。

吃中饭的时间到了，我们只好依依不舍地把破掉的气球带回了家。

今天我们放学很早，走在路上我们看到路边有一个摊位，有一位大哥哥在卖气球。我看到大哥哥用一只气球套在一个像煤气罐一样的罐子口上，然后气球就被充满了气，变得鼓鼓的。

气球鼓鼓的，大哥哥又用细绳绑住气球口，气球就能够飞得高高的。不一会儿，大哥哥已经弄了好几只大气球，摊位上方飘着气球，从远处看过去真吸引人。

我看气球很飘零，价钱也不贵，就掏钱买了一只带回家里玩。不过，我带回家里以后气球时间一久就开始变得瘪瘪的，好像慢慢都漏气了。

我只好打开气球结绳，用嘴巴吹气，气球又被吹鼓了，可是气球不能够在飘在空气中了。我很好奇为什么大哥哥的气球就能够飘在空中，这时候爸爸看到了就告诉我说，大哥哥卖的气球充的气应该是氢气，是密度很低的一种空气，因为密度低所以就可以飘得高高的，这跟泡沫塑料能够浮在水面的原理差不多。

哦，我懂了，那我就先不吹气，等以后见到那位大哥哥再叫他帮忙充下氢气吧。

设计意图：气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。活动目标：1．知道气球变鼓是充入了空气。2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。3．感知空气从气球中冲出的有趣现象。活动准备：没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。活动过程：一、交流1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？2．欣赏故事“气球吃什么”。气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？二、实验，感知1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？3．模仿气球乱窜的样子。三、游戏：流星球大战1．将所有气球充气。2．听口令，幼儿放飞气球。活动拓展：在活动区中投放气球供幼儿游戏。附：故事《气球吃什么》 气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？活动反思：活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

活动目标：1、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。活动准备：彩色气球若干(数量多于幼儿人数)纸盒、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、等辅助材料。一段轻松、活泼的音乐，在较大的空间内活动，活动重、难点：、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。活动课时：一课时活动过程：一、吹气球幼儿人手一只气球，将自己的气球吹鼓起来，并两两合作将气球嘴扎紧。二、自由玩气球，探索玩法1、师：想一想，气球可以怎么玩呢？幼：可以用头顶球；幼：可以用手拍球；幼：可以用脚踢球……（教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球）师：现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到音乐声结束就回家坐好。幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。孩子们有的用手拍球、转球；有的用头、肩、顶球；有的用胳膊肘托球、用脚踢球、用腿夹球；还可以两人相对抛球等等。师幼共同总结，重点表扬了合作玩气球的孩子。

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。