幼教论文数学活动中的评价

1.观察幼儿在评价过程中的回应并进行评价教师在导入环节需要注意观察幼儿的表情、回答问题的内容、参与评价的情况等，收集相关信息，对幼儿的学习过程作出判断。如：幼儿有没有注意听教师的讲解？能不能根据教师的引导参与到评价过程中？对观察到的操作能否根据自己对规则和要求的理解来进行评价？等等。在此基础上，教师对示范、讲解进行反思，调整补充讲解、示范的重点。2.引导幼儿尝试操作，评价幼儿对数学问题和活动规则的理解程度教师可以进一步观察个别能力中等偏弱幼儿的尝试操作，判断他们是否理解了活动的规则，在帮助这些幼儿不断明确规则要求的同时，也使其他幼儿在观察评判同伴的演示中，巩固对规则要求的理解。小组操作活动环节中的评价 小组活动是幼儿学习数学的重要环节。在此环节，幼儿通过操作数学材料，获得相关的数学经验，在操作过程中获得学习态度、学习能力的提升。在小组操作活动中，幼儿对活动规则的理解、对数学问题的思考，将一览无遗地呈现在教师的面前，最便于教师对幼儿真实的数学能力以及发展水平作出判断，为教师进行个别指导提供依据。小组活动过程中主要运用观察和访谈的方法，了解每个幼儿活动中的真实想法，发现幼儿独特的活动方式，对幼儿的不同发展水平进行诊断、鉴别，在此基础上，采取有针对性的个别化指导。

幼儿园数学活动是根据3到3岁幼儿发展指南制定的，符合幼儿年龄特点，符合发展需要，让幼儿对数学产生兴趣

幼儿园数学活动教学效果评价。 这节数学活动课教师讲解的非常通俗易懂，幼儿能够完全领悟老师的语言和题目的要求，能够开发幼儿的智力。 这是一节非常成功的幼儿数学活动教学，幼儿在活动中培养了他们的合作意识和动手操作意识，锻炼了学生的思维能力，提升了他们的语言表达能力。

启发幼儿对数学的兴趣，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。有意识的进行数学教育通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。和孩子做游戏互动游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。教孩子做比较数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。教孩子数数之前要懂的很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。