思想政治论文导图

改革开放三十年来，我国的高等教育飞速发展，大学生的思政教育工作也在我国全方位的改革中不断摸索、不断创新，并取得了显著的成绩。下面是由我整理的大学生思政论文模板，谢谢你的阅读。 大学生思政论文模板篇一 浅谈大学生思想政治教育的重要性 摘 要：思想政治教育是培养大学生人文素质的重要途径， 从当前形势来看,我国大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征开展思想政治教育工作。 关键词：思想政治教育 重要性 大学生的世界观、人生观、价值观的形成，政治立场和思想观念的形成，对社会主义建设及其重要。思想政治教育，是社会进步的需要，是满足人才全面成长的需要。 一、大学生思想政治教育是大学生思想素质发展情况决定的 从目前来看，当代大学生的思想政治素质总体上是好的，他们对社会主义社会充满了信心，相信中国特色社会主义一定会实现，他们与时俱进，思维活跃，具有强烈的开拓意识和创新精神，不管做什么事，他们都有很强的竞争意识和进取精神，道德理想和道德追求也比较高。然而，我们在看到当代大学生好的思想素质的一方面，不能忽视他们思想素质中不好的以免，由于我们正处于时代转换时期，所以部分大学生的时代感强但责任意识弱，虽然有很强的进取心，但是辨别能力有待改进，自制力方面也需要加强。这些情况都说明加强大学生的思想政治教育，提升他们的思想道德情操迫在眉睫。 二、使大学生思想政治教育更好地适应文化开放的大环境。胡锦涛强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富 知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。在经济全球化浪潮的推动下,特别是随着我国改革开放的逐渐深入和加入世界贸易组织,我国的对外开放程度进一步提高,对外开放进入了新的阶段。对外开放的国策,对外开放的环境,一方面有利于我们广泛地吸收人类文明的优秀成果;另一方面,伴随着各种思潮的传入,使人们的思想观念日趋多元化,打破了原先封闭条件下主流思想占据主导地位、一枝独秀的局面,出现了文化多样化的发展趋势,同时在多元化中还伴有强势文化的扩展。特别是西方强势文化、价值观念对我国的主流思想的冲击更为严峻。而随着西方资产阶级思想文化的渗透和扩张,必将对高校大学生的思想信念、道德伦理产生潜移默化的影响。因此,开放的环境大大增强了思想政治教育的难度,并对其所处的环境提出了严峻的挑战。这就要求高校的思想政治教育工作者要认真研究在新时期新形势下如何采用各种有效的方法有针对性地对大学生进行思想政治教育,切实做到体现主旋律、弘扬主流意识形态。面对新的发展趋势,大学生思想政治教育显然不能,也不可能使学生的思想游离于现实世界之外,必须突破高校和社会的隔离。牢牢地把握这个趋势,大学生思想政治教育必须以勇敢的迎接社会和世界上各种思潮和文化,以非凡的毅力抵抗不良思潮和文化的侵蚀,以超人的能力辨证吸收借鉴其中的先进成果。在教育过程中让学生正确的认识世界、了解世界,培养和增强学生的判断、选择、适应能力,才能更 好的提高大学生思想政治教育的效果。 三、 我国改革开放和社会主义市场经济的发展，要求高校培养的专业技术人才能对大规模复杂系统进行分析和管理。今后中国经济可持续发展的战略迫切需要人才具备独创性、发明创造能力、想象力和创业精神等，要求高校培养的专业技术人才具备很高的综合素质，不仅要了解本专业知识，而且要深刻了解所处的社会、经济环境和国际背景。无论从实现物质文明和精神文明共同进步、经济和社会协调发展，还是从实现经济体制与经济增长方式的两个根本性转变来看，都要求肩负培养高层次优秀人才重要使命的高等教育，应重视培养大学生的人文素质。思想政治教育是培养大学生人文素质的重要途径。不少大学生极度缺乏人文知识和人文精神，“马加爵事件”和“药家鑫事件”就是很好的证明。他们对人类的传统文化遗产知之甚少，缺乏社会所需要的情操道德和艺术气质。所以，这些大学生的信念、理想、德行和素养也随之淡化了。当他们进入社会后，当理想与社会现实发生冲突，他们就会浮躁不安，消极抑郁;在激烈的社会竞争中，也会变得思想狭隘，不从大局出发考虑事情，有的人还不能正确辨别真、假、善、恶、美、丑，在人生轨道上迷失方向。思想政治教育是人文教育的有机组成部分，让思想政治教育进课堂，对大学生进行情感和意志的培养，可以把大学生培养成社会所需要的人才。 高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。要坚持思想政治理论教育，注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。坚持党的思想政治工作的 优良传统，高度重视新形势下大学生思想政治教育工作。 大学生思政论文模板篇二 大学生思想政治教育论文思想政治教育论文 创新大学生思想政治教育的可行路径 [摘要]改革开放三十年来，我国的高等教育飞速发展，大学生的思想政治教育工作也在我国全方位的改革中不断摸索、不断创新，并取得了显著的成绩。在我们总结三十年来大学生思想政治教育工作成绩和经验的同时，我们还应该看到，当下大学生所表现出的行为养成和道德素质等方面的问题仍很突出，并直接影响到未来祖国建设者和接班人的整体水准。反观大学生客观存在的道德行为问题，究其原因就是我们在大学生思想政治教育恰切的路径上还须作出更加务实的选择。 [关键词]大学生 思想政治教育 创新 途径 一、必要性：改革开放三十年来大学生思想政治教育的探索与努力 党的十三届四中全会到党的十六大，我们党强调把德育放在学校工作的首位，制定《中国普通高等学校德育大纲》，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育及中华民族传统美德教育;积极推动马克思主义中国化最新成果进课堂、进教材、进学生头脑，通过教学改革逐步形成结构合理、功能互补的马克思主义理论课和思想品德课课程体系。党的十六大以来，我们党敏锐把握新世纪新阶段大学生思想政治教育所面临的新课题、新要求，制定下发《关于进一步加强和改 进大学生思想政治教育的意见》，实施马克思主义理论研究和建设工程，推进社会主义核心价值体系建设;设立马克思主义理论一级学科，加强和改进思想政治理论课程建设，全面推进大学生思想政治教育创新发展。 可以说，从探索与努力的程度上、实施的内容体系上，改革开放三十年大学生思想政治教育成绩斐然;但从大学生实际行为表现上、思想政治教育效度上，仍有许多值得我们反思与进一步努力的领域。这主要体现在当下大学生自身的弱点上： 1.转型期对于涉世未深的大学生来说思想容易受到冲击，是非观念不强、判断标准不一、理想信念不坚定，大学生易用个例否定理论、用少数现象解读政策，以发牢骚来发泄对社会、政治和生活的不满。 2.道德认知与道德行为脱节。表现为社会责任感淡化、社会功德和传统文化缺失。 3.西方伦理与传统道德产生冲突。西方文化的大量引进，冲击了大学生传统的道德观念。“快餐文化”、追求享受、交往开放等大量西方的观念被大学生所接收，在追逐西方现代观念与传承中华民族优秀道德观念上的思想碰撞，造成大学生道德判断标准模糊。 二、可行性：大学生的主观兴趣与党的政策支撑 一种事物或一个问题所选择的路径是否可行，关键看受教育者主体的接受自觉程度;同时，还要看当下背景下党和国家的相关政策是 否提供政治保障与支撑。二者兼具，就势必确认了这一路径的可行性。 1.把握大学生高雅的主观兴趣 青春年少是一个人一生中的黄金时期，是大学生的自然优势。除了对知识的渴望、对理想的憧憬外，他们还有着活跃的思想和广泛的兴趣。在《关于大学生兴趣爱好的问卷调查》中，我们了解到，被调查大学生中喜欢看影视名片的占、喜欢听音乐的占50%、喜欢读文学作品的占。关于“这些兴趣爱好获得的明显收益”，选择“能陶冶性情”的占、选择“能丰富大学生活”的占、选择“能提升做人品位”的占、选择“能提高审美志趣”的占。这说明，大学生对于高雅的艺术品位给自己带来的收益是充分肯定的。 2.民族精神的理性回归 近年来，主流媒体有关国学的“百家讲坛”为国学的日渐升温营造了浓郁的舆论氛围。从读《论语》开始，一股强劲的国学热在中华大地掀起，特别是在大学生这一精英群体中逐渐奉为时尚。中国的传统文化博大精深，虽然由于时代的局限而存在很多不和谐的音符，但一些优秀的理论对今天社会的发展仍然有着不容忽视的启迪作用。国学并非简单的文史哲，而是一门吸收了中华民族五千年历史精华的深奥学问。每一个大学生都应该提高自身的国学修养，去其糟粕，取其精华，让国学重新回归。当前，大学生们也正是逐渐认识到了国学的博大精深，才从思想深处乐于感悟国学中的人文情怀和民族精神，并使 这种人文情怀和民族精神渐渐走向理性回归。 三、当下创新大学生思想政治教育的可行路径 长期以来，大学生思想政治教育在内容上的功利性及其与形式上的脱离性造成大学生思想政治教育效果甚微。笔者认为，任何教育的内容和形式是不可分的，只有在恰切的形式路径中探寻科学务实的内容，思想政治教育才能实现教育效度的最大化。 1.整合时政教育资源 目前高校向大学生实施的“两课”是教育部统一下达的指令性的三门课程，即《大学生思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《中国近现代史纲要》。这三门课程围绕大学生的生活实际、思想实际和学习实际，重点加强大学生的世界观教育、价值观教育和理想信念教育以及政策教育、国情教育。如果单纯以这三门课程为指定内容，相继开设或并列授课，势必会因为其内容的抽象性、交叉性和政治功利性而导致大学生的厌学情绪并付诸厌学行动。如果以专题的形式，就某一社会热点问题、焦点问题和难点问题，就党和国家的中心工作和重大政策，采取报告、解读、讨论等方式，在三门课程的内容框架内，充分整合时政教育资源，不仅为大学生提供最新的时政资讯，而且在动态的时政资源传递过程中激发大学生接受思想政治教育的主动精神和学习热情，势必产生事半功倍的教育效果。 2.开发儒学教育资源 作为一个有着悠久历史的文明古国，中国国学中有着取之不尽的思想教育资源。高校应该有针对性地改革思想道德教育的僵硬模式，在充实“两课”内容、及时反映当代中国马克思主义发展的最新成果的同时，将国学的精华融入其中，并不断丰富教学形式，以增强思想道德教育的吸引力和感染力。这正是改进大学生思想政治教育的切入点。 3.优化公共艺术教育资源 艺术教育的德育效应，并非是由艺术教育径直指向德育的“两点”单线运动，而是通过艺术教育价值的全方位彰显，最终实现由审美到立美、立德和立人的“四点”相接的多维运动链条与理论构架。在艺术教育的实施过程中，我们通过引领学生由感官的熏陶转化为内心对艺术的认识和体会，从而帮助学生明是非、知善恶、识美丑、辨荣辱;在对艺术美、自然美、社会美欣赏的同时，了解自然、了解社会、了解历史，从而获得广博的知识，激发学生的形象思维和创新潜能。 看了“大学生思政论文模板”的人还看： 1. 大学生政治论文格式模板 2. 大学思想政治论文范文 3. 大一思想政治论文格式 4. 大学生思想政治论文 5. 2500字大学政治论文格式范文

思想政治教育论文提纲范文

论文提纲是对于课题相关研究内容与研究走向的一个框架性的阐述与设计，下面是我搜集整理的思想政治教育论文提纲，供大家阅读参考。

摘要 3-5

Abstract 5-8

绪论 13-37

一、研究背景和意义 13-21

二、国内外研究现状述评 21-32

三、研究思路及创新点 32-36

四、研究方法与手段 36-37

第一章 新媒体的界定与高校思想政治教育的新要求 37-59

第一节 人类进入新媒体时代 37-46

一、新媒体时代来临 37-38

二、新媒体的概念辨析 38-42

三、新旧媒体的本质区别 42-45

四、新媒体发展趋势 45-46

第二节 新媒体传播的特征分析 46-51

一、基本特征 46-49

二、新媒体对思想政治教育的价值特征 49-51

第三节 新媒体时代高校思想政治教育的特征与要求 51-59

一、特征 52-54

二、要求 54-59

第二章 新媒体对高校思想政治教育的影响分析 59-91

第一节 新媒体对高校思想政治教育环境的影响 59-68

一、社会环境 59-61

二、文化环境 61-65

三、技术环境 65-68

第二节 新媒体对高校大学生的影响 68-75

一、生活影响 68-69

二、学习影响 69-70

三、心理影响 70-72

四、价值观影响 72-75

第三节 新媒体对思想政治教育工作者的影响 75-87

一、工作影响 75-78

二、主导地位影响 78-81

三、教育模式影响 81-84

四、自身素质影响 84-87

第四节 新媒体对高校思想政治教育消极影响的成因简析 87-91

一、由思维的单一封闭所导致的思想政治教育出现实效性障碍 88

二、由话语传播严重滞后所导致的思想政治教育话语失效 88-89

三、由教育内容结构不完善所导致的思想政治教育效果不佳 89

四、由现行载体乏力所导致的思想政治教育整体效应难以发挥 89-90

五、由教育模式陈旧所导致的传统思想政治教育模式的不适应 90-91

第三章 新媒体时代高校思想政治教育的跨界思维 91-105

第一节 高校思想政治教育思维方式的困境及现代转换 91-96

一、哲学的两种思维方式 91-92

二、传统高校思想政治教育思维方式的困境 92-93

三、思维方式的现代转换 93-96

第二节 跨界思维的内涵及其内在必要性 96-102

一、由来、内涵及特征 96-99

二、新媒体时代高校思想政治教育跨界思维的必要性 99-102

第三节 实现高校思想政治教育跨界思维的.策略选择 102-105

一、理论与实践间的跨界结合 102

二、学习资源的跨界融合 102-103

三、部门间的跨界组合 103

四、教育主体间的跨界汇合 103-104

五、精神文化的跨界联合 104-105

第四章 新媒体时代高校思想政治教育的话语变革 105-134

第一节 新媒体时代高校思想政治教育话语的特征与功能 105-114

一、新媒体时代思想政治教育话语的内涵 105-107

二、新媒体时代高校思想政治教育话语的特征 107-109

三、新媒体时代高校思想政治教育话语的功能 109-114

第二节 新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移现象与成因分析 114-123

一、新媒体时代高校思想政治教育话语发展面临的新机遇 114-117

二、新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移现象 117-119

三、新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移成因 119-123

第三节 新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本原则与要素 123-134

一、新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本原则 123-126

二、新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本要素 126-134

第五章 新媒体时代高校思想政治教育的内容结构优化 134-154

第一节 新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的依据 134-140

一、理论依据 134-138

二、实践反思 138-140

第二节 新媒体时代内容结构优化的原则和要求 140-146

一、新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的原则 140-143

二、新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的要求 143-146

第三节 新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化设计 146-154

一、政治教育：突出主导性内容 146-147

二、思想道德教育：优化基础性内容 147-149

三、文化素质教育：奠定人文素质根基 149-153

四、媒体素养教育：拓展教育内容结构 153-154

第六章 新媒体时代高校思想政治教育的载体合力 154-174

第一节 新媒体时代高校思想政治教育载体运行现状 154-159

一、高校思想政治教育载体的内涵及形态 154-157

二、传统思想政治教育载体运行中的缺失现象分析 157-159

第二节 新媒体时代高校思想政治教育载体合力的生成理路 159-165

一、理论支撑 160-161

二、新媒体为“载体合力”提供可能 161-162

三、“载体合力”的生成理路及特点 162-165

第三节 新媒体时代高校思想政治教育载体合力的动态生成 165-174

一、在课程载体方面,打造“网络教学平台和教学资源中心” 165-166

二、在物质载体和管理载体方面，建立导航系统和特色网站 166

三、在校园文化建设方面，丰富延伸校园文化功能 166-167

四、在教育者团队建设方面,打造师生信息快捷传递通道 167

五、在载体合力的功能延伸方面,高度重视相关媒体平台建设 167-174

第七章 新媒体时代高校思想政治教育共享社区的模式构建 174-207

第一节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的提出、依据及意义 174-182

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的提出与特点 174-179

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式构建的理论依据与现实意义 179-182

第二节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的结构与运行 182-186

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区的组织结构 183-184

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区的模式运行 184-186

第三节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的运行机制 186-193

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的领导机制 187-188

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的预警机制 188-189

三、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的调控机制 189-190

四、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的保障机制 190-193

第四节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估 193-207

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估要求与评估原则 194-197

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估特点与评估功能 197-200

三、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估内容与评估指标 200-205

四、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估反馈与评估修正 205-207

结语 207-210

参考文献 210-216

攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 216-217

后记 217-218

第一单元，生活与消费，分为【神奇的货币】、【多变的价格】、【多彩的消费】、【正确的金钱观念】四课，以下为大家总结了导图和知识点。

必修一高中政治必修一第一单元重点知识点【第一单元】生活与消费 —— 神奇的货币

1、商品的本质属性：商品具有使用价值和价值两个基本属性（1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。（商品的使用价值千差万别）。（3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。2、金银充当货币的原因：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。3、货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质仍然是一般等价物。4、货币的基本职能：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。（1）价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（2）流通手段：

①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。②商品流通：以货币为媒介的商品交换。③需要现实中的货币。（3）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。5、通货膨胀与通货紧缩

联系：

①都表现为社会总需求与社会总供给不平衡。②都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。

6、外汇和汇率：（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。保持人民币币值稳定的意义：

①人民币币值稳定的含义：主要是指人民币既不贬值，也不升值。即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定。

②保持人民币币值稳定的意义：对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。人民币升值后果（1）积极影响: ①有利于中国进口。原材料进口依赖型厂商成本下降。②国内企业对外投资能力增强。在华外商投资企业盈利增加。③有利于人才出国学习和培训。中国百姓国际购买力增强。④外债还本付息压力减轻。中国资产出卖更合算。⑤中国RMB国际地位提高。（2）负面影响:①人民币升值会给中国的通货紧缩带来更大的压力②人民币汇率升值将导致对外资吸引力的下降，减少外商对中国的直接投资。给中国的外贸出口造成一定的伤害 ③人民币汇率升值会降低中国企业的利润率，增大就业压力。④财政赤字将由于人民币汇率的升值而增加，同时影响货币政策的稳定。 第二课 多变的价格1、影响价格的因素：①影响价格的因素：如气候、时间、地域、生产等，甚至是宗教、习俗。②各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。2、供求影响价格：①供不应求，价格升高。A、卖方市场：含义，由卖方起主导作用的一种市场类型。B、表现：由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格，也能把商品卖出。②供过于求，价格降低。A、买方市场，是由买方起主导作用的一种市场类型B、表现；由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。3、价值决定价格：价格与价值的关系。①在市场经济中，价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。②商品价格的高低，因为它们所含价值量不同。在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。商品价值量的决定因素：社会必要劳动时间决定商品价值量。①价值量的决定因素：不能由个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。商品耗费社会必要劳动时间越多，其价值量越大，反之越小。 ③社会必要劳动时间对生产者意义。A、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于有利地位盈利。B、个别劳动时间高于社会必要劳动时间，处于不利地位亏损。C、相等不亏不赚。它决定了生产者努力缩短生产商品的个别劳动时间，提高个别劳动生产率。劳动生产率：劳动者的生产效率。社会劳率↑单位时间产品数量↑劳动时间①社会劳动生产率与社会必要劳动时间、单位商品价值量关系：商品价值量由社会必要劳动时间决定，社会必要劳动时间由社会劳动生产率决定。商品的价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高意味着社会必要劳动时间减少。在价值总量不变的情况下，单位商品价值量就会减少，所以单位商品价值量与个别劳动生产率无关。②社会劳动生产率与商品价值总量的关系：（单商品价值量×使用价值总量=价值总量）同一劳动在同一时间，无论社会劳动生产率如何变化，商品的价值总量不变。

③个别劳动生产率与商品价值总量的关系：个别劳动生产率提高，一个商品生产者所创造的商品的价值总量增加了。4、价值规律的内容和表现形式。（1）价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。（2）表现形式： 受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。5、 价格变动的影响（1）对人民生活的影响：消费者对既定商品的需求，还要受相关商品价格变动的影响。价格的变动会影响人们的购买能力从而影响商品消费量。不同商品需求量对商品价格变动的反应程度是不同的。价格变动对粮食、食盐等生活必需品需求量的影响较小。对电视、手机等高档耐用品需求量的影响较大。替代品的价格变动对商品需求量的影响：

第一，如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品。第二，在互为替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求，同时为了满足自身的需要转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求量增加。反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求，导致对另一种商品需求量减少。互补品的价格变动对商品需求量的影响。第一，如果两种商品共同满足人们的一种需要，这两种商品就是互补商品。第二，在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，同时也使另一种商品的需求量减少；反之，一种商品价格下降、需求量增加，会引起另一种商品需求量随之增加。（2）对生产经营的影响①调节生产。当某种商品供过于求时，价格下降，生产者获利减少因而压缩生产规模；当供不应求是，价格上涨，获利增加因而扩大生产规模。②提高劳动生产率。对企业来讲，只有提高自身的劳动生产率，才能缩短生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，在价格竞争乃至生存竞争中更具优势，所以，企业应该主动提高劳动生产率。 ③生产适销对路的高质量产品。第三课 多彩的消费1、影响消费的因素：（1）居民的收入：①收入是消费的基础和前提。居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。②社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的联系，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。（2）商品价格的高低，这是影响消费的又一最主要因素之一。价格高低通过影响人们的消费选择来影响人们的消费水平。【物价的变动引起的消费量的变动的程度是因商品种类而异的。一般说来，基本生活消费品的消费受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。】（3）另外，商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。2、消费的类型：（1）按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。（2）人们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费也越来越常见。（3）按照消费的目的，生活消费可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。3、消费结构

（1）消费结构的含义及特点：①含义：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。②特点（影响消费结构的因素）：消费结构不是一成不变的，它随着经济的发展、收入的变化而变化。

（2）恩格尔系数：①含义：恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重，它反映人们消费结构、消费水平和生活条件。

参考资料

高中思想政治：