漫天飞舞的 小雪 花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。歌曲《小雪花》激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。下面是我为大家整理的大班儿歌《小雪花》的教案设计及教学 反思 ,希望对你们有帮助。
活动目标
一. 能用稍慢,柔和的声音演 唱歌 曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
教学重点、难点
感受歌曲中4拍子的速度,并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备
一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐,碰铃。
活动过程:
一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题:孩子们,你们见过下雪的场景吗?
2. 使用多媒体,播放下雪画面。
三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
(1)问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度,柔和的声音)
(2)师完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
(1)问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子,请小朋友们想想,我们可以怎么做呢?
(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐,边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?
(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器,表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四.集体完整表演歌曲《小雪花》
五、活动结束
教学反思
在准备这节课时,我绞尽脑汁,可始终找不到好 方法 来解决在教学过程中出现的难点,听了点评和学习之后,我受益匪浅,从中又积累了许多宝贵的 经验 。
(1)课前我用了大量的时间来准备课件的制作,只是想以此作为引子,引出本节课的内容,并没有过多的考虑。然而,专家给出的意见是,没有有效利用课件。的确如此,若我能在观看课件环节再加长点时间,使幼儿们更直观的了解到雪花飘落下来的样子,并让他们跟着自由模仿,那么老师就不用这么辛苦的引导,同时孩子们也能有更多发挥的空间。
(2)在听老师范唱后,让幼儿思考歌曲的力度和速度环节中,我过多的强调歌曲的力度和速度应该是怎样的?而忽略了个别幼儿的回答。却没能将幼儿的回答统一起来,告诉他们其实不管是好听的,可爱的,漂亮的,美美的声音,我们在唱歌时应该用自然和谐的声音来演唱歌曲。
(3)本节课我最大的疏忽就是,歌曲演唱之前,没有让幼儿进行科学的发声练习,在今后的音乐教学中,我会更加注意这一环节的训练。
活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
重点难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
活动准备
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
二、 学唱歌 曲《小雪花》。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”,并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方,出教室。
教学反思
9月刚开学的第二个星期,我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》,感觉特别好听,我就很快准备了教具,上了这节音乐课。主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。
但是,由于自己以前很很少带音乐课,没有丰富的经验,因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾:1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上,孩子们的兴趣会更高,效果会更好的。2、导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上,小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新,备课尽量备的更细致些,多向有经验的老师请教,上好每一节音乐课。