英国教育制度论文参考文献

英语教学论文参考文献

在学习和工作中，许多人都写过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我帮大家整理的英语教学论文参考文献，希望能够帮助到大家。

戴维 洛奇 小说的艺术 北京：作家出版社，1998

高奋 西方现代主义文学源与流 宁波：宁波出版社，2000

侯维瑞 现代英国小说史 上海：上海外语教育出版社，1986

胡经之，王岳川主编 文艺学美学法论 北京：北京出版社，1994

黄晋凯主编 荒诞派戏剧 北京：中国人民大学出版社，1996

霍夫曼 佛洛伊德主义与文学思想 王宁译 北京：三联书店，1987

拉曼 塞尔顿编 文学批评理论 刘象愚，陈永国等译 北京：北京大学出版社，2000

霍纳 韦勒克 近代文学批评史(第4卷)上海：上海译文出版社，1997

李维屏 英美现代主义文学概观 上海：上海外语教育出版社，1998

柳鸣九编选 新小说派研究 北京中国社会科学出版社，1986

吕同六主编 20世纪世界小说理论经典 北京：华夏出版社，1995

罗伯特 斯皮勒 美国文学的周期——历史评论专集 王长荣译 上海：上海外语出版社，1990

罗德 霍顿 美国文学思想背景 房炜等译 北京人民出版社，1991

梅佛里德曼 意识流，文学手法研究 上海：华东师范大学出版社，1992

米兰 昆德拉 小说的艺术 孟湄译 北京：三联书店，1995

史志康主编 美国文学背景概观上海：上海：上海外语出版社，1998

徐葆耕 西方文学 心灵历史 北京清华大学出版社，1990 殷企平 小说艺术管窥 天津：百花文艺出版社，1995

包惠南，包昂编.实用文化翻译学.上海：上海科学普及出版社，2000

陈定安.英汉比较与翻译.北京：中国对外翻译出版公司，1991

陈福康 中国译学理论史北稿 上海：上海外语教育出版社，1997

陈延佑 英文汉译技巧 北京：北京外语教学与研究出版社，1980

陈文伯 英语成语与汉语成语 北京：北京外语教学与研究出版社，1982

崔永禄 文学翻译佳作对比赏析 天津：南开大学出版社，2001

单其昌 汉英翻译技巧 北京：北京外语教学与研究出版社，1990

杜成南，文军主编 中国当代翻译百论 重庆：重庆大学出版社，1994

方梦之 翻译新论与实践 上海：上海外语教育出版社，1999

冯庆华 实用翻译教程 上海：上海外语教育出版社，1997

辜正坤 中西诗鉴赏与翻译 长沙：湖南人民出版社，1998

郭建中编 文化与翻译 北京：中国对外翻译出版公司，2000

黄龙 翻译技巧指导 沈阳：辽宁人民出版社，1986

黄龙 翻译学 南京：江苏教育出版社，1988

姜治文，文军编著 翻译批评论 重庆：重庆大学出版社，1999

金堤 等效翻译探索 北京：中国对外翻译出版公司，1998

居祖纯 汉英语篇翻译 北京：清华大学出版社，1998

孔惠怡，扬承淑 亚洲翻译传统与现代动向 北京：北京大学出版社，2000

孔惠怡 翻译 文学 文化 北京：北京大学出版社，1999

连淑能 英汉对比研究 北京：高等教育出版社，1993

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究英国本科教育制度，研究英国大学本科学分

英国论文参考文献格式

在投稿前，如果就能根据期刊要求格式化文稿中的参考文献，不仅能给编辑留下良好的印象，也为自己将来修改文章省去很多麻烦，那么英国论文参考文献格式应该怎么样处理？

Journal （期刊）

期刊（Journal）是最常见的参考文献类型，一般需要依次列出以下信息：作者，文章的题目，期刊名称，发表年份，卷号，页码。

提醒：页码也可由DOI、文章编号(Article Number)代替；期刊类型参考文献也可以改成网页类型。

英文学术论文中几种常见的参考文献格式

Book（书）

参考文献为书（Book），一般需要列出的信息有：作者，书名，出版社，出版社地点（包括城市和国家），年份，页码

英文学术论文中几种常见的参考文献格式

书中的Chapter（章节）

书中的某个章节（Chapter），需要流出的信息有：作者，章节的题目，书名，编辑，出版社，出版社地点（包括城市和国家），年份，卷号，页码

英文学术论文中几种常见的'参考文献格式

还未发表的文章（Unpublished Work）

引用了一篇还未发表的文章，你需要列出以下信息：作者，文章题目，期刊名称，阶段。

英文学术论文中几种常见的参考文献格式

个人通讯（Personal communication）

个人通讯一般需要你列出作者所在机构和通讯时间。形式一般如图所示。

英文学术论文中几种常见的参考文献格式

论文（Thesis）

在参考文献中，也会出现硕士和博士论文的引用，需要给出的信息有：作者，论文题目，论文级别（硕士还是博士），大学名称，大学地址（城市和国家），完成时间

英文学术论文中几种常见的参考文献格式

会议（Proceedings）

一个学术会议也可以被引用。一般所需的信息有：作者，会议的名称，会议的地址（城市和国家）会议的时间。

英国本科高校媒介素养教育的特点及启示一、英国高校媒介素养教育的特点自1988年颁布国定课程后，媒介素养教育已成为英国教育体制中的必备项目，从小学、中学、大学到终身教育过程，媒介素养教育都是学校教育重要的内涵之一。1.政府大力支持在推动高校媒介素养教育方面，英国是最早拥有政府及政策支持的国家。1983年，英国教育科学部(Department ofEducation and Science，DES)发表了一篇报告极力呼吁高校教师在课堂中进行媒介素养教育。之后，英国分别确立不同的行政机关负责学校与社会两块不同的媒介素养教育，在学校教育方面主要交给课程和评价局(Qualification and Curriculum Authority,QCA)进行推动，而在社会教育方面，则成立通讯局(Office of Communication，OFcom)向社会大众倡导媒介素养的观念。与此同时，政府通过经费赞助的方式，在利用民间机构、教学资源以及评价方式和具体实践等方面都制定了详尽的实施细则。2003年英国建立了国家电讯局，这对媒介素养教育来说是发展史上的新里程碑。2006年3月英国电影研究院发出“媒介素养倡议书”，认为媒介素养是21世纪人们必须具备的技能、必须掌握的知识，也是必须拥有的智慧。由此可见英国政府通过政策推动高校媒介素养教育行动的决心和支持力度是相当大的。2.构建本土化的课程资源英国高校媒介素养教育的内容自成体系。它重视对媒介素养教育的理论与历史发展的关注，将这些内容都列入必修课程，如伦敦大学的硕士课程与英国电影协会的媒介素养教育基础实践入门课程等；跨专业领域，如英国电影协会发挥在流动影像方面的专长，结合各个大学在教育、媒介与文化领域的专业，使其所提供的课程在内容上可以同时跨越这些领域，并且将这些理论与知识运用到教学现场；知识与技能并重，除了对媒介相关的理论知识进行介绍外，每门课中还搭配了操作技巧的训练或者教学演练与实践。对于内容体系，研究者将其归纳为了解和批判两个方面，“了解”主要是为了接近与使用媒介、熟知媒介信息的涵义与特性；“批判”则是整合对媒介的了解，全面活化与运用认知，学会质疑、学会用不同观点盾待事物、发掘与探讨问题，除此之外，还要能超越既定的批判，最后迈向实践与反思。对于教学策略，则主要包括文本分析、脉络分析、个案研究、转换、模拟、实践与创作等六个方面，前三项侧重媒介分析，后三项侧重媒介利用与实践。与此同时，英国还将高校媒介素养教育与当地文化、社会和教育所重视的意义及价值进行联接，发展本土化的媒介素养教育课程。在英国，高校媒介素养教育除与各个学科的课程结合外，还与当地的风俗民情、生活文化以及与当前所风靡的在线游戏、Facebook、Bl09等新兴媒介相结合，这也是英国高校媒介素养教育之所以领先于其他国家的重要原因。