双减背景下提高课堂教学效率方法:
一、理解“双减”的内涵,理清“减”与“增”的关系。
众所周知,“双减”的初衷是减轻负担,减少教育焦虑,提高学习效率。“减”不是目的,而是手段,“减”是为了“增”。
二、当前,青年教师课堂教学中存在问题有哪些。
1、对教材理解和把握不到位,导致教学目标的偏离。
2、对教学中生成性资源不善利用,教育机智能力不强。
3、学生主体地位凸显不够,“教”与“学”关系失衡。
针对此种现状,该如何解决呢?个人觉得,要从三方面入手:
1、功在课前,在备课上下功夫。
谈到备课,这是一个老生常谈的问题。在“双减”背景下,备课更显其重要性,它是提质增效的关键环节。既然备课如此重要,在备课时,要注意哪些方面呢?其时,很简单!一是备教材,二是备学生。
备教材:要把备课当作一个课题进行研究,吃透教材。
备学生:要把学情当作一个主线进行思考,了解学生。
2、力在课上,在课堂上下功夫。
教师要真正把握自身角色定位,着重凸显学生主体地位。
在课堂上,教师自身要“活”,活用教案,灵活运用教育机智,巧妙解决问题。要引导学生“活”,即:听起来、说起来、读起来、写起来。既要敢于放手,把鱼儿放到水里让它自己游;又要适度介入,时而大鱼带着小鱼游。
3、想在课下,在反思上下功夫。
反思是实现教师专业发展的有效手段,是提升教师综合素养的必由之路。为此,要及时反思、深入反思,有效反思。