国外亲子沟通的研究现状论文

二十一世纪的社会竞争，本质上就是人才的竞争，人才的竞争实际上也是家长的竞争。无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。因此，如何科学有效地开展好家庭教育，如何使孩子成材，已经成为每一位家长必须学习的课程。那么让我们来看看中国和外国家庭教育的差别。 首先，国外很重视家庭教育,家长知道如何教育孩子,如何尊重孩子,如何让孩子在体验中成长,鼓励孩子发挥想象力和创造力。并且他们有着很好的行为规范。在国外一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。只有懂事而有礼貌的孩子才会受到父母的夸奖。这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。 外国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，而在这一点上，外国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。 而中国的家长,大部分都缺乏家庭教育的知识和基础,或者说根本不懂如何教育和培养孩子,只会尽最大努力满足孩子,上各种特长班和培训班,孩子很累也很无奈,在中国,很少听说有谁哪个家长在要孩子之前,进行系统学习或接受培训家庭教育方面知识的,而且中国的家庭教育机构并不是很多,尤其是针对年轻家长的机构更是很少。中国的儿童、少年，乃至大学生，虽然学习成绩不亚于美国孩子，但是往往在性格上表现出消极倾向：做事被动、胆怯，依赖性强，人际交往能力差，缺乏自立意识，不太会“当家理财”，独立生活能力差。一句话，缺乏适应社会的能力。而现在更注重的是一个人的能力和思维方式。在此,希望越来越多的中国年轻家长都重视家庭教育,从而正确引导孩子,让孩子健康快乐成长! 精心打的。。。谢谢

家庭是孩子第一个乃至终生受教育的学校，家长则是孩子第一任启蒙老师。家庭教育对下一代的成长影响极大，家长对子女的透彻的了解和深厚的爱，使家庭教育具有极强的针对性和感染性。下一代的生活态度、个性习惯、价值观念、行为规范，情感模式、生活作风等，很多都是从家庭中复制出来的。 今天，家庭教育已经成为一个世界性的课题，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。然而一项调查显示，中国近60％左右的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困惑、性问题、自虐杀人、单亲（或隔代）教育、团体斗殴、伤害事故、青少年犯罪等教育问题。而家长对于教育孩子的困惑和烦恼，更是普遍现象。调查显示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，甚至有的父母用惩罚、体罚作为主要教育手段，亲子矛盾和冲突日益严重。中国几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式正受到严重挑战，成为影响创建和谐家庭的主要因素之一。因此，有识之士指出，二十一世纪的社会竞争，本质上就是人才的竞争，人才的竞争实际上也是家长的竞争。无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。因此，如何科学有效地开展好家庭教育，如何使孩子成材，已经成为每一位家长必须学习的课程。与此同时，一个新兴的行业顺应时代的发展和众多家长的渴望应运而生——家庭教育指导师。 在欧美发达国家，每300—500人就拥有一名家庭教育指导师，为家长和青少年进行专业的人生点拨和学识指导，成为学生的人生辅导老师、家长对后代教育的顾问和良师益友。而中国是世界上家庭拥有量最多的国家，但是我国的家庭教育指导师目前还处于起步阶段，家庭教育指导师的占有率极低，然而市场需求巨大。据国内外多家权威机构预测：我国今后几年内至少需要50万名家庭教育指导师，并且将以每年10%的速度递增。随着教育多元化不断发展，家庭教育咨询指导行业将成为我国新世纪最具发展潜力的热门行业之一，有着广阔的发展前景。

如何改善当代初中生与父母沟通的现状1 问题提出近年来，由于初中生压力逐渐升高，随之出现的心理冲突和矛盾也逐渐增多。而家庭中的亲子关系对初中生的心理发展有着重要的影响。近20年来，亲子关系研究中也把亲子沟通作为一个重要的研究方向。国内外也涌现出大量的研究成果。国外的亲子沟通研究已经从宏观的型式学角度研究深入到微观的沟通过程研究，目前探讨最多的是父母与子女就某话题的沟通与青少年在该方面行为发展的关系。2 方法 被试：本次调查对象为太原市第二十一中初二54名学生，初三44名学生；第四十九中学初二67名学生，初三70名学生，共235名学生，有效问卷213份。 工具：本次调查采用自编的《初中生与家长沟通状况调查问卷》。问卷共16题，分为沟通次数、沟通质量、沟通主动性、沟通对象、沟通困难的因素五个纬度。五方面都有相应的题目，并随机编排。第16题为开放性问题，让学生写出自己想对父母说的话。3 调查结果 初中生与父母沟通次数初中生与家长沟通总体较低。只有的学生表示经常与父母沟通，的学生不与父母进行沟通，的学生偶尔与父母沟通。从年级差异来看，初二学生中只有的人和父母经常进行沟通，初三则上升到了。同时初二学生有表示不能与家长沟通。 初中生与父母沟通质量调查结果显示，有的学生认为与父母沟通较深刻，仅有的人认为与父母沟通还不深刻。绝大多数（75%）与父母沟通的深度只停留在一般水平。随着学生年龄的增长，双方谈论的话题在不断加深，如的初二学生和的初三学生 表示与父母谈论的话题是深刻的。 沟通主动性调查显示：总体来说，双方以聊天作为沟通手段时，的学生认为是父母主动的，的学生认为是自己主动的。从年级上看，认为聊天时父母主动的，初二有、初三有；而的初二学生和的初三学生在与父母聊天时自己主动。相差9个百分点。其余则认为各占一半。从性别角度看，的男生和的女生与父母进行聊天时家长更主动些。 沟通对象调查显示，的学生更愿意和父母聊天，的学生更愿意和朋友聊，的学生更愿意和陌生人聊天，其他为。在与父母的聊天中有的学生喜欢与父亲聊天，的学生喜欢和母亲聊天。另一组数据显示：的学生在遇到困难时首先会求助于父母，而的学生表示不会找父母商量，这两个数据相当接近。的学生表示，在一些自己实在难以解决的情况下才会求助于父母。大部分学生还是会把父母作为求助的第一对象。的学生很想与父母谈心，有的学生表示根本不想和父母谈心。有的学生表示无所谓。这其中有男生和的女生表示根本不想和父母聊天。但引起我们注意的是初二的女生有表示很想与父母谈心。 沟通困难的因素观点冲突调查显示：的学生与父母的观点经常发生冲突，只有的学生表示与父母的观点有较高的一致性。的学生表示有时候会与父母的观点发生冲突。的男生于的女生的观点经常与父母发生冲突。 压力调查显示，的学生仍然经常被父母逼迫做一些事情，的学生认为父母不会逼自己做事情。其余则有时候会被“逼”。而在男女性别上有一定的差异，有的男生和的女生的父母会经常逼迫他们做他们不喜欢的事。其中男生的比例较高。 父母的干涉处于初中这个年龄阶段的学生心中逐渐有了自己的隐私，调查中，的学生表示父母总想知道自己的隐私，的学生表示父母从不打听他们自己认为属于隐私的事情。其余的则表示偶尔父母也会打听他们的隐私。4 讨论 初中生与父母沟通数量分析在家庭中孩子与父母沟通次数普遍较少，由于沟通交流的少，双方互不理解，代沟的出现埋下了隐患。随着学生年龄的增长，尤其是初二到初三这一年，学生身心发展最快的时期。但随着个体的独立性不断增强，也使一部分学生更不愿意同父母交流，这使沟通次数呈两极分化的趋势，即随年龄的增长经常与父母沟通的人数与不沟通的人数都在增加。 初中生与父母沟通主动性分析学生与父母在沟通主动性上呈平衡状态，我们从两方面进行了分析：一方面，初中阶段处于从不成熟到成熟的重要发展期，他们对自己、对他人、对自己所处的环境乃至整个世界持有一种怀疑与探索的态度，而他们想得到经验的最直接的方法就是从父母那里得知，这种情况同样会随年龄的增长、朋友之间交往过程增多，他们交流的方式也会变得多样。另一方面，我们不能忽略一非常重要的方面，那就是学业成绩对初三的学生有着重要意义，父母对此会投入更大的关注，会主动和学生交谈，这也许会对孩子造成一种压力，当其不想承受或不能承受时，会采取一种逃避的方式来应对，这也是为什么初三学生的家长会采取主动的方式与孩子交谈。 沟通困难因素的分析观点冲突随着生理、心理的发展，初中生的智力也有了很大的发展。其中一个突出表现为思维的抽象逻辑性增强，且已开始具备各种逻辑推理能力，并对逻辑法则如矛盾律、排中律、同一律有了一定的认识及掌握，且他们的思维的创造性和批判性日益明显。在思维批判性上，一方面表现在他们不愿轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见，经常要做一番审查，甚至有时持过分怀疑和批判的态度。父母的说教与责备对于这一方面的调查，我们的数据显示父母的说教，父母的指责并不象我们想象的那样不可接受。大多数学生对父母的说教是可以接受的，且父母也较少无故的责备自己的子女，孩子因被父母误会而遭责备的也越来越少。随着社会进步，教育水平的提高，父母的素质及教子方法都有了很大程度的改善。压力分析据过去的一些调查显示，家长普遍希望孩子能考上重点高中、名牌大学。可经过一系列“高压政策”之后发现孩子们并没有如自己所愿。相反，很多孩子产生了心理问题。近些年,关于家庭给孩子带来的压力的调查研究显示,家长对待孩子的态度趋于理智化、合理化，通过我们的调查发现孩子在家里所承受的压力并没有我们想象的不可承受。家长不再像前几年那样盲目地为了提高孩子的成绩和特长技能而逼孩子了。而是希望孩子经过努力达到自己力所能及的水平。孩子承受的家庭压力相对减小。5 建议本次调查，反映出当代初中生与父母沟通还存在的一些问题。集中体现在初中生认为在家中自由受到限制，与家长沟通不够，并表现出对父母沟通的冷漠，家长不理解子女。因此我们建议父母应该重视与子女的思想交流。子女也应该积极表达出自己的想法，从两方面着手，改善初中生与父母沟通现状。 父母需要真正尊重、理解孩子父母必须把孩子真正放在这个年龄群体的背景上去认知他们的行为，不能用父母自己的标准去衡量孩子，更不应该拿别的孩子与自己的孩子做比较。每个孩子都有自己的优势与特点，家长应更多的关注自家孩子的闪光点，这样会使孩子充满自信。 父母应该给孩子适当的自由父母应给孩子一定的空间，让他们去想去做自己的事情。初中生已经有了自己最初的梦想。如果家长给他们自由发展的空间，很有可能一个伟大的人物将由此“诞生”。但度的把握很重要。在调查中有同学希望父母能给自己更多一点的关注与约束。因此适当的空间与正确的指导就相当的重要。 父母应提高自身素质这里所说的素质不单指文化素质，有些家长文化素质、社会地位都很高，但他们对于如何教育孩子却知之甚少。家长的素质除了文化素质外还包括自我认知、情绪状态、健康状况、思维模式等。这些都会不同程度地影响到孩子。

问题一：青少年应该怎样和父母沟通? 进入青春期的青少年因依附性减弱，独立性增强，从而使亲子两代人在对待事物的认识上产生一定的距离。由于态度的不同及意见分歧，因此出现了一条心理鸿沟，致使青少年认为父母不了解他们、有事宁可与同学商谈，而不愿向家长诉说；甚至以不满、顶撞、反抗、违法等方式试图摆脱成人或社会的监护，以自己的方式行事，坚持自己的理想和判断是非的标准。 某种意义上说，代沟是时代进步的标志，但也是困扰交流与沟通的难点，且容易增加形成偏见和歧视的可能性，代沟两侧的人轻则互不理解，重则抱有敌意，所以要通过种种途径，做各种努力来跨越代沟、填平代沟。代沟是一种心理存在，良好的沟通方式可以让代际之间曾经断裂的心理联系接续起来，从而达到交流的顺畅和相处的和谐。 面对代沟，不要回避，要迎刃而上。和父母沟通，最要紧的是尊重，尊重父母，尊重父母的意见。不要直接顶撞，平心静气的说出你的观点，并客观的肯定父母意见中的有益部分，再提出自己的已建和观点，求同存异，不要把自己的观点强加于人。创造良好的沟通气氛，你们才能和谐的沟通。 问题二：中学生要怎样和父母沟通？ 沟通，是建立在平等之上的！想要和父母沟通实在很难，除非你遇到的是一位非常开明的父母，例如我的父母！嘿嘿。。。 你要想和父母沟通，首先就要选择一个好的时机！ 比如说在父母生日那天，送上礼物之后开始慢慢沟通，引导他们走入你想要表达的问题上！ 千万不能让他们激动！否则，你就等着持棍棒炒肉吧！呵呵。。。 沟通需要经常性 隔三差五的和家人聊一聊，长期这样他们就会把这种沟通当作一种习惯，就不会像开始那样容易激动了 到后来或许就成为讨论 会激烈 但是无伤大雅！ 慢慢来 不是一次两次可以解决的！ 问题三：关于中学生如何与父母之间的沟通 我听过一个故事!故事如下>>有一个中学生整天沉迷网络游戏!他母亲为了这件事很伤脑筋!最后他母亲为了拯救他,也玩的他玩的游戏!并把他加为好友!在网上跟他沟通!一开始母亲什么都不懂,他耐心的教母亲,最后母亲超越他了!俩人在网上了更多了!什么都谈一些!他以后上网,母亲也不再多说什么?有天他发现他的那个网友居然是自己的母亲!他很吃惊!最后俩人面对面谈了很多!他彻底变了!母子关系不再紧张!变成真正的(好朋友)他明白了,母亲的用心良苦!家长不是一味的骂,训孩子! 问题四：如何改善当代初中生与父母沟通的现状 如何改善当代初中生与父母沟通的现状 1 问题提出 近年来，由于初中生压力逐渐升高，随之出现的心理冲突和矛盾也逐渐增多。而家庭中的亲子关系对初中生的心理发展有着重要的影响。近20年来，亲子关系研究中也把亲子沟通作为一个重要的研究方向。国内外也涌现出大量的研究成果。国外的亲子沟通研究已经从宏观的型式学角度研究深入到微观的沟通过程研究，目前探讨最多的是父母与子女就某话题的沟通与青少年在该方面行为发展的关系。 2 方法 被试： 本次调查对象为太原市第二十一中初二54名学生，初三44名学生；第四十九中学初二67名学生，初三70名学生，共235名学生，有效问卷213份。 工具： 本次调查采用自编的《初中生与家长沟通状况调查问卷》。问卷共16题，分为沟通次数、沟通质量、沟通主动性、沟通对象、沟通困难的因素五个纬度。五方面都有相应的题目，并随机编排。第16题为开放性问题，让学生写出自己想对父母说的话。 3 调查结果 初中生与父母沟通次数 初中生与家长沟通总体较低。只有的学生表示经常与父母沟通，的学生不与父母进行沟通，的学生偶尔与父母沟通。从年级差异来看，初二学生中只有的人和父母经常进行沟通，初三则上升到了。同时初二学生有表示不能与家长沟通。 初中生与父母沟通质量 调查结果显示，有的学生认为与父母沟通较深刻，仅有的人认为与父母沟通还不深刻。绝大多数（75%）与父母沟通的深度只停留在一般水平。随着学生年龄的增长，双方谈论的话题在不断加深，如的初二学生和的初三学生 表示与父母谈论的话题是深刻的。 沟通主动性 调查显示：总体来说，双方以聊天作为沟通手段时，的学生认为是父母主动的，的学生认为是自己主动的。从年级上看，认为聊天时父母主动的，初二有、初三有；而的初二学生和的初三学生在与父母聊天时自己主动。相差9个百分点。其余则认为各占一半。从性别角度看，的男生和的女生与父母进行聊天时家长更主动些。 沟通对象 调查显示，的学生更愿意和父母聊天，的学生更愿意和朋友聊，的学生更愿意和陌生人聊天，其他为。在与父母的聊天中有的学生喜欢与父亲聊天，的学生喜欢和母亲聊天。 另一组数据显示：的学生在遇到困难时首先会求助于父母，而的学生表示不会找父母商量，这两个数据相当接近。的学生表示，在一些自己实在难以解决的情况下才会求助于父母。大部分学生还是会把父母作为求助的第一对象。 的学生很想与父母谈心，有的学生表示根本不想和父母谈心。有的学生表示无所谓。这其中有男生和的女生表示根本不想和父母聊天。但引起我们注意的是初二的女生有表示很想与父母谈心。 沟通困难的因素 观点冲突 调查显示：的学生与父母的观点经常发生冲突，只有的学生表示与父母的观点有较高的一致性。的学生表示有时候会与父母的观点发生冲突。的男生于的女生的观点经常与父母发生冲突。 压力 调查显示，的学生仍然经常被父母逼迫做一些事情，的学生认为父母不会逼自己做事情。其余则有时候会被“逼”。而在男......>> 问题五：我们该如何与父母沟通？ 当中学生进入青春期后，有了自己的思想，希望他人将自己看成大人，特别是渴望父母像对待大人那样对待自己。然而不知怎样与父母沟通，使得这一时期的中学生常常陷入与父母无法交流，产生代沟的烦恼之中。有时一个小小的家庭问题出现时，由于孩子与家长之间缺少沟通，常常使得问题激化，孩子产生逆反心理，家庭冲突升级。家庭矛盾的不及时解决，不但不利于家庭和睦，同时也不利于中学生的学习和心理健康。作为子女的中学生，不应该和父母“一句起，两句止”，期望父母单方面改变以往的沟通方式也不可取。自己应该主动与父母沟通。那么如何与父母沟通呢？ 所谓沟通，是让彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种方法。我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握以下基本要领：1、了解是前提。了解父母，沟通就有主动权。知道父母怎么想，怎样处事，有什么兴趣爱好，是什么脾气秉性，对我们有什么期望，我们与他们沟通就有了预见性和主动权。2、尊重理解是关键。尊重是与父母交往的基本要求。如果连最爱自己、对自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起码的道德。与父母正常沟通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，还要讲求基本的礼貌，不能任性。3、理解父母的有效方法是换位思考。当我们不理解父母、与父母冲突的时候，要学会换位思考，替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理。这会使我们变得更加冷静和理智。4、沟通的结果要求同存异。沟通不要走极端，两代人之间毕竟存在差异，难免有不同的观点、动机和行为方式。正因为有分歧，所以才要沟通。这种沟通，不一定非要统一不可，而要求同存异。找到同，我们就有了共同的语言和行动；保存异，就是保存对父母的尊重和理解。另外，我们要克服闭锁心理，向父母传递有关自己的信息和情况，表达自己的心情，说出自己的意见，让父母了解自己。我们要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。与父母发生矛盾时，要耐心解释，让父母听得进，以得到他们对自己的理解。解释时说话放低声调，斟酌词句，有商有量。即使父母不对，也要就事论事，不对父母本人，更不能迁怒于父母。不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们也经历过“疾风骤雨”时期，以他们几十年的人生经历，看问题要成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟有个过程，不是突然的。要经常坐下来，跟爸爸谈谈你在学校的情况，跟妈妈谈谈你遇到的烦恼，这样父母也会诚恳地与你交谈，从中你可以得到很多有益的启示。不要认为跟父母谈心是“没长大”，善于沟通正是你越来越成熟、独立的表现。在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，会无意中缩小代沟，增进家庭亲情。父母是爱我们的，只要我们同样以爱的方式对待父母，沟通的障碍就会大大减少。 问题六：初三学生怎么和父母沟通 面对可能左右自己人生走向的升学压力，面对影响自己身心发育的青春期困扰，每个孩子都希望父母在自己最需要的时候给予恰到好处的帮助。那么，什么是初三孩子“最需要的时候”，家长怎样做才能给予孩子“恰到好处的帮助”呢？下面，根据我多年带初三毕业班的经验，谈谈我的认识。一、稳定情绪，做一个理智的倾听者心理学家认为：人的一生中心理发育要经历两次反抗期，一次出现在2~3岁，表现为任性、不听话、爱哭爱闹；另一次出现在12~16岁，一般称之为青春期，敏感、易怒、任性是这一阶段的主要表现。初三正是青春期的中期，“叛逆现象”一般出现在这个阶段。处于青春期中的初三孩子本身就容易烦躁，再面对同学间的激烈竞争，面对老师、家长对自己升学的期望，无论学生学习程度高低，都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩产生疑问。因此，行为上就容易出现某些偏差，将自己的父母当成发泄的对象。所以，上了初三后，家长会陡然感到孩子变了，感到十分困惑。面对这种变化，家长要稳定自己的情绪，不要因孩子的不良情绪而影响到整个家庭。孩子急你不急，他发牢骚你就耐心倾听，他生闷气你就仔细观察，用理智克制自己急于评头品足的欲望，在倾听和观察中尽快找到困扰孩子的症结；待孩子情绪平复后有理有据地与之交流，尊重孩子的一些看法，共同探讨解决问题的途径，使孩子尽快走出心理波动期，愉快地进入下一个环节的学习。类似这样的沟通，不仅可以使孩子逐渐减少情绪的波动，提升了应对困难的技巧和信心；而且在孩子最需要理解和抚慰的时候，家长的宽容和帮助会使孩子心存感激，奠定了以后两代人愉快沟通的基础。反之，遇到孩子不高兴，成绩下滑时，如果父母不分青红皂白地盲目指责，眼睛只盯着“成绩”，不给孩子倾诉感受的机会和独自反思的空间，就会加重孩子的逆反情绪和学习挫败感，甚至会由单纯对自身学习的不满转化为对家长的不满，以至与家长之间产生巨大的矛盾。初三阶段，家长要有意识地营造良好的家庭生活氛围，不要因其他外在因素触及孩子青春期相对敏感的神经。比如夫妻之间闹矛盾，不能让孩子感觉到家里面充满了火药味，大人的问题最好在孩子视线之外得到妥善解决，实在解决不了也最好延至中考后再公开；比如家长工作忙，一方或双方晚上经常不回家或回家很晚，这都会让孩子感觉到一种亲情的缺失，正像有些孩子说的“爸爸妈妈都在家，我觉得心里踏实，学习起来也安心”。父母只要在家，孩子就会感觉到有家的味道，他的心里就有了安全感。 二、准确定位，做一个明智的点拨者由于学生学习基础的不同以及学习能力的差异，到了初三考查综合实力的时候，学生间产生比较大的差距总是难免的。面对日出而作、日落不息的孩子，有些家长往往心理失衡，觉得自己的孩子不应该比别人的孩子差。同事间、同学间盲目的攀比往往也使家长和孩子不能给自己一个准确的定位，揠苗助长的现象时有发生。作为老师，我们认可每一个孩子的付出，也知道每一个孩子的未来都牵扯到家庭的幸福。但有人的地方就有比较，有比较就有优劣。这个事实家长必须冷静面对。所以，到了初三上学期期末，家长就应该对孩子在班内和校内的学习成绩有一个准确定位，并对孩子下一步的升学目标有一个清醒的认识。定位后，家长除了真正从心理上接受现实，还要有针对性地对孩子目前的学习、行为、心理等进行点拨调整，帮助孩子以良好的心态扩大优势或缩小差距。比如学习中上等的学生，有的往往刻苦不足、难题钻研不精，对中考又盲目乐观。这就需要家长配合老师，及时了解孩子在校状态，为孩子敲敲警钟，给孩子指出问题，以督促为主，力所能及地帮助孩子加大对作业和复习的纠错力度，拓宽对高难度题型的研讨思路，以求学的扎实、有序。而学习成绩中下等的......>> 问题七：如何调适初中生与父母沟通的误区 初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现使初中生与父母的关系发生了微妙的变化，本文描述了父母与子女沟通的必要性，列举了初中生与父母沟通的误区，并分别针对父母和初中生给出了建议即。 ：父母 初中生 沟通误区 调适建议 中学阶段又分为初中阶段和高中阶段，约从 11、12 岁开始到 17、18 岁结束， 历时6 年左右的时间。初中阶段又称为青春期、少年期（也有人称之为青年初期），是个体身体发展的鼎盛期，身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，同时，初中生心理的各个方面也在发展，但相对生理发育速度来说则相对平稳，由此而造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现，使他们面临一系列的心理危机。尤其是与父母的关系发生了微妙的变化，经常会和父母发生冲突。 近些年来，媒体不断报道一些中学生发生令人担忧的事件，因不能容忍家长对自己考试成绩的责怪，17 岁的高二男生杀死母亲，因考试作弊被发现，初二女生跳楼自杀，与此同时,中学生离家出走，打架斗殴，抢劫吸毒时有发生。这些悲剧的发生，一个重要的原因就是中学生心理素质较差。中国心理学会对全国 22 个省市的调查结果显示，有 的学生存在着不同程度的心理压力；固执多疑，对别人缺乏信任、孤僻自卑、缺乏与别人交往的信心和勇气、对他人的优点常心怀不满，缺乏战胜困难的信心和谦虚的优良品质；偏激任性，看问题片面，缺乏理解人与豁达大度的心理品行。面对学习、考试、分数、名次、升学、前途理想以及家庭学校的种种压力及社会一些不良因素的影响，中学生心理发展进入了一个误区，解决中学生心理问题已到了刻不容缓的程度。 影响中学生心理健康的因素是多方面的，所以对中学生实施心理健康教育也是多渠道的，有学校、家庭、社会，但是我们必须抓住影响中学生心理健康发展最关键的因素，也就是我们在这里要讨论的家庭这个因素，尤其是父母的教育对初中生的心理健康尤为重要。在这里我们就从父母与子女的沟通误区及调适来讨论培养初中生的心理健康。 父母与子女之间存在着血缘关系，伦理关系，以及经济上和生活上的依赖关系，因此，父母与青少年子女之间就产生了一种本能的依恋情感。在家庭环境中，父母对于青少年子女的爱会造成一种特殊的环境和心理气氛，使青少年子女们感到温暖和深受鼓舞，许多良好的个性品格和行为习惯也正是在这样的环境中培养起来的。所以，父母对初中生进行有效的沟通是十分必要的。 第一、父母与初中生的沟通可以使父母及时了解到他们的需要，状态，并能及时给予帮助，指导。如父母可以通过倾听，谈心、了解他们的兴趣爱好，情感困难等，找出解决问题的最佳途径。 第二、父母与初中生的沟通，能在家庭中建立亲密的亲子关系，给他们安全感和归宿感。有效的沟通，使初中生感到自己受到重视，时时感受到父母的理解与关爱。而父母也可以通过沟通了解初中生思想的细致变化，有利于亲子间情感的融洽。同时使初中生对家庭对父母有稳定的情感寄托，自然而然产生安全感和归宿感 第三、有利于初中生掌握行为规范，促进其社会化的发展。通过沟通与交流，鼓励孩子的积极行为，温和惩罚消极行为，培养初中生的责任感，促进其心理上的成熟，以及社会化的发展，培养他们明辨是非的能力。 第四、对初中生沟通有助于缓解他们的逆反心理，特别是家长应以朋友身份接近他们时，他们会敞开心扉，畅所欲言，这样会起到很好的沟通效果。同时可消除代沟的负面影响，有助于两代人的相互谅解，消除敌意，相互取长补短。 在现今生活节奏越来越快的信息时代，家庭的教育功能有逐渐弱化的趋势，我们必须清醒的认识到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，这就更加要求我们大力提倡良好的亲子沟通。 初中生生理、心理......>> 问题八：中学生如何与家长沟通？？？ 来信引用：“我发现进入高中以后感觉父母对自己越来越不理解，自己也时常与父母沟通，发现自己与父母沟通越来越困难，我感觉到十分苦恼。我该怎么办？”答复：你好，你所说的问题在现在中学生中普遍存在，很多中学生与你一样，也出现与家长沟通困难。50%的学生认为父母“不太了解自己”，69%的高中生认为与家长沟通存在障碍。与父母存在着“双方以自我为中心严重，缺少沟通艺术，且沟通时间少，渠道单一，单纯关注学习，忽略全面发展”等问题。这是一种“表面顺畅其实并无深层思想交流的‘伪沟通’”，像这样缺乏质量的沟通无疑会影响最终效果。因此掌握一定的沟通技巧很重要，做一个善于与父母沟通的中学生，避免“伪沟通”：沟通常识：留意看：观察父母日常的生活习惯及作息时间，注意他们平日的身体状况与健康情况。细心听：和父母谈话时可以尝试听听父母的想法、需求、担忧及压力。多多讲：早上要向父母说声“早晨好”，外出时向父母说“再见”及交待预计回家的时间，多利用言语表达你的关心，亦可以用小字条表达心意，做错事时要坦诚认错，主动和父母倾谈自己在学校的情况。常常做：安排固定时间协助父母做家务，尽力做好自己本分――努力读书学习，对工作负责及投入，在节日或父母生日时表达心意，如送礼物给父母或一同外出联络感情。沟通技巧：主动交流：每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，与家人一起分享你的喜怒哀乐。创造机会：每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视。边做事情、边交流。认真倾听：当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。主动道歉：如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。善于体谅：可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。控制情绪：与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。承担责任：在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等。趁机还可以跟老爸老妈聊聊天。讨论问题，达成协议：学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡做出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。 中学生与家长沟通问题及应对策略研究课题组 问题九：家长如何与初中生沟通 如何培养孩子，让他能与自己畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位家长所热切关注的问题。对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感迅速增强，但心理却并不成熟的阶段。渴望得到成人的尊重，是他们很强烈的愿望.但对于成人尤其是父母，他们往往缺少最基本的信任，轻则有意回避与父母的交流，重则还会与父母“过不去”。这时候的孩子特别需要知心朋友，需要心灵关怀，作为家长首先需要调整自己的心态，做与孩子沟通的主动者.一、以欣赏的眼光看孩子 “人无完人，金无足赤”家长要对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。暗示自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活的更幸福，更有乐趣。现在孩子因为有我这样的家长而骄傲，将来我会因为有这样的孩子而自豪。告诉孩子：在爸妈眼里“你最棒”因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门”一样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是“你最棒”。二、对孩子的要求具体化 家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。记得我的同事孩子上初三了，她也很着急就对孩子说：“初三了，可得下功夫。”孩子却很茫然，反过来问：“怎样就是下功夫”。你的要求孩子无从下手，其实你也说不清楚操作程序。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。三、抓住关键时机不放松 新学期开始时: 是一个新阶段的开始．学生总会有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应该珍视和爱护。这是家长对他的要求和制定的目标他会牢记在心。享受成功喜悦时:假如你的孩子在运动会上获了奖、单科竞赛获了奖、拾金不昧获奖、文明礼貌获奖等等。家长若能在祝贺、鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。孩子受到委屈时:家长若能主动地以冷静、宽容的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，更易于接受家长的告诫。孩子有困难或失败时:家长不是训斥，而是肯定成绩，对不足之处给予指点。家长要以乐观豁达的精神感染孩子，让孩子拥有积极乐观的精神，快速飞出“困境”。他人取得优良成绩时:看到别人取得好成绩，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为永恒的行动。 问题十：青少年可以怎样与父母沟通？ 在与父母沟通的时候我们要先理解父母，尽管对父母的有些观点不认同，但要想到父母始终是对我们最好的人，我们理解父母，父母就会认为我们懂事，这样在交流起来就好多了。