学术新星论文竞赛

觉得自己或者某个朋友亲人有数学天赋的人八九成指的是初高中数学，后来不进数学领域，没见识过真正的高山所以没有心存敬畏。以我接触过和了解过的真正学数学的人，基本上都觉得自己非常普通，虽然他们也知道自己其实并不普通，然而在他们最擅长的数学面前就觉得自己真是普通人。大家都是普通人，就很排斥强调天赋，总得觉得自己努力更重要着。以研究数学的标准而言，真正的天才样本量太少，轮不到你总结什么共性特征。这个问题下什么算数好，习惯用笔画输入法的回答，实在是可笑。我人生中曾经有过一段时间自认为很有数学天赋，回头看我觉得自己蠢到地板底下去了。不只是我，和我一起学习的数学系同学也少有认为自己天赋异禀的人，的确有几个，不过大家都把他们当笑话，因为他们连考试都考不过，有一个认为哥德巴赫猜想很简单的人现在早就不做数学，跑到一个某不知名大学读工科博士去了。相反，我一个在牛津读数学博士的师弟就不觉得自己有什么天赋。还觉得我有天赋，弄得我不好意思。其实，我只是比他多学了一段时间而已。

自然这种“自认为”是不靠谱的，往往只能看出自信心或者说自负程度而已。那就只能看实绩了，能不能拿奖，做出了什么程度的工作是最直接的。可惜隔行如隔山，除了同行，其他人就不好评价了。毕竟，只看影响因子是不太公正的。有点粗暴，但是还算公正的就是看你在本方向的高水平杂志上发表了多少高引用文章了。好可惜，这没有n年是看不出来的。至少本科生很难纳入这个体系看待。以我的人生经验来看，那些长期纠结天赋问题的人会很快放弃数学。因为他们其实不是喜欢数学，只是喜欢“数学好”带来的光辉和荣誉。他们小时候往往数学不错，是那种不怎么努力就不错的那种，于是就觉得自己有天赋，觉得数学是简单享受荣誉的捷径。然后，他们被现实打脸啪啪啪，发现原来高水平的数学不简单。

于是他们需要一个借口让自己放弃，天赋自然是最好的借口了。他们非常害怕努力之后失败带来的屈辱感，放弃是逃避失败最好的方法了。放弃之后，回头还能嘲笑一下还在坚持的人。但是，热爱一件事不是这样的,热爱不是喜欢它给你的光环而是喜欢它本身，你得觉得数学好玩才行。如果你真的爱了，就算一生做不出自己满意的工作，起码你做了你喜欢的事情，这件事本身就是少有人享受的殊荣。我本科的代数老师上课的时候永远精神抖擞，70多岁的人连讲两个小时还是不知疲倦。我非常佩服他，不是佩服他的体力，而是到了70了，他讲着基础的代数知识依然像一个孩子一样两眼放光。这种赤子之爱才是我佩服的。只是想享受光环的人啊，我劝你们还是玩个氪金的游戏，冲个钱，然后在里面人挡杀人，佛挡杀佛不是更加容易吗？何必跑到数学这条注定的荆棘之路上凑热闹呢？

初级天赋：中学阶段数学学习（不包括竞赛）没有太大压力，有自己的学习心得可以和其他同学分享；被同学老师家长一致认为属于数学好的学生，但离尖子生还有点距离；在比较容易的省份正常发挥，高考数学上140问题不大（假设满分150）。中级天赋：中学阶段被要求分享自己的数学学习经验的时候感觉没什么可说的，因为很多学生在中学数学学习过程中经历的挫折和困难，自己根本就没有经历过。。感觉也没特别努力，自然而然就理解了，就会了。也不需要专门做知识总结，写错题集什么的，因为自己能记住。在中学竞赛能拿到一些实质性的奖，比如联赛省一等；从中学数学到本科数学学习能平稳衔接，本科数学一些高年级课程需要付出较多时间来理解和“熟悉”，比如泛函、拓扑等，但也并非不可逾越的障碍，且完全可能拿到A档成绩。我自评这个层次，数学专业学进去了的本科生基本也在这个层次，差不多也是知乎数学板块优秀回答者的主流层次。

高级天赋：从数学学习到数学研究能平稳过渡，有一定的研究能力，手上有已经发表的不水的纯数学论文，或者有做出不水的结果的潜力（因为很多数学学科发论文还是比较困难的事情）。对数学的天赋同时也相伴着热忱与勤奋，是一名合格的数学工作者。大神级天赋：16岁无障碍阅读EGA；各类数学研究奖项的角逐者，学术界的新星。我第一次看高斯的故事，说他四年级的时候数学老师出了一个题目：“1+2+3+4+……+98+99+100”，刚看到这个题的时候，我稍微一思考就想到了可以用“1+99+2+98+3+97“……”的方法来计算。继续看下去，果然高斯的想法和我一样。

那个时候我三年级，9岁。事后知道了高斯成为那么牛逼的数学家，总觉得自己晚生了三百年。六年级的时候，开始学习二元一次方程，数学课本封面上有一个鸡兔同笼的题目（人教版）。我在没有翻看课本的情况下，做出了这个题，虽然那时候连设两个未知数都不会。七年级学习十字相乘，经常需要把一个四位数拆成两个两位数相乘，我几乎可以一眼看出如何拆分。其实这种方法说出来没什么，但老师没有教过，要么是老师觉得即使教了大多数人也学不会，要么是老师自己也不会。所以我觉得我的数学天赋即使不算多牛逼，但至少比大多数人要强吧。

然而，多年之后，我成了一名语文老师。偶尔在路上遇见以前的老师，聊起近况，当我说起现在的职业的时候，他们几乎都是一脸懵逼+不敢相信。其实判断一个孩子有没有数学天赋很简单。有的孩子，遇到不会的题，讲一遍就会，并且可以举一反三，这就不错了。有的孩子。遇到不会的题，讲了个开头他就会了，这就很厉害了。有的孩子，别人做不出的或者要用高端知识才能做出来的题目，他用有限的知识就能做出来，这就是很牛逼的了。补充一下，我至今没有上过任何数学、奥数之类的补习班，除了课本也没有看过任何关于数学的书籍。“觉得自己晚生了三百年”那句只不过是一句调侃而已，我知道自己什么水平，和高斯没有可比性。

每个人都有数学天赋，或者说每个人都没有数学天赋。数学好不好不是看你的思维敏捷程度，而是看你有没有掌握方法，遇到问提想不到，是因为你不知道，和你的天赋没关系。其实数学和英语一样，一个问题应该网哪些方面去想是一到题目的解决的关键，这就和单词的含义是一样的，一道题目需要往好几个方向去想，就和单词有很多个含义是一样的。所以学数学不是看你的天赋，而是看你记住了多少方法，积累的多了，成绩自然也就好了，如过你现在成绩不好，没关系的，别埋怨自己没天赋，最重要的是相信自己，能学好数学的人绝对是相信自己的人，你不相信可以去问别人，他们肯定都是对自己很有信心的。但是也要保持一定的耐心，有很多题目不是难，而是烦，所以有耐心也是解决题目的关系。你要是能做到上述的话，那么你也就是概念意义上人们所说的那种有数学天赋了。

提前联系导师有什么好处？第一，有利于导师了解自己从导师方面来说，毫无疑问，导师当然希望挑选到能力强，又对自己研究方向感兴趣的学生，这样对招收学生与指导他们的学习更为有利一些。但是绝大多数都是跨校跨地区择校，导师无法知道究竟有多少学生报考、无从确切了解报考者的基本情况，师生双方在复试前都十分陌生，既不利于导师选择学生，也不利于学生正确"推销"自己。第二，有利于自己了解导师一般来说，导师可以分为两类。一类是名望较高的年长教授，并且大多在某一方面有科研项目或者科研成果。选择这一类的导师无疑能在学术道路上快速成长，但是同样要知道选择他们的竞争同样很激烈，根据自己的情况量力而行。另一类是如日中天的青年学者。他们年轻而富有开拓意识，大都具有博士学位，是学术上的新星。这一类的导师具有很强的进取心，紧跟学术前沿，热心于研究上的开疆辟土，因而有利于学生接触最新的研究领域，极易取得突破性的成果。还有一点很重要，如果有熟识的学长学姐，最好向他们咨询一下导师的人品和口碑。有些导师基本上见不着面，根本顾不上对自己学生的培养。联系导师邮件模板考研君还给大家整理了几个联系导师的邮件模板，大家可以参考一下！模板一：尊敬的XX老师：您好!我叫***，是华中科技大学电子与信息工程系通信工程专业XX级本科生，通过贵所硕士招生信息介绍和师兄的推荐，我希望能够有机会攻读您2020年的硕士研究生，所以非常冒昧的给您写信。我的初试成绩是XXX本科生期间我成绩优秀,三年来成绩一直名列班级第一，在全系也名列前茅(具体排名还未出来)。我刻苦学习，积极实践，在老师的精心培养以及大学良 好的学术氛围的影响下，我在基础知识，设计实验，操作能力等方面积累了一定的经验,为读研打下坚实的基础。附件中是我的个人简历和大学三年来的学习成绩表，恳请您能多花几分钟看一看。我在网上查阅了您的有关资料，并看了些您发表的文章。我对您所研究的课题很感兴趣，所以非常希望能在您的课题组攻读我的硕士学位，我相信通过自己的努力，我能很好的完成硕士期间的任务。冒昧致信，恳请您海涵! 非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信! 祝身体健康! 工作愉快!学生：***模板二：尊敬的XX老师：您好!我叫XX，是兰州理工大学材料科学与工程学院XX级本科生，专业是XXXX。初试成绩XXX。我了解到您的研究方向是XXXXXXX。在本校老师讲解XXX时，我就对其很感兴趣，并认识到该焊接方法具有很大的发展前景。并从网上以及学长学姐得知您在该领域做了深入研究，因此非常希望成为您的研究生，在您的指导下进行深入学习。以下是我的学习情况：1、大学前三年的平均学分绩90,居专业第一(1/XX)，综合测评成绩居专业第二(2/XX)。在XX——XX学年获得国家奖学金(2/XX)、校一等奖学金及校三好学生称号;在XX——XX学年获得国家励志奖学金、校一等奖学金及校三好学生称号。2、在计算机方面，我通过了全国计算机二级、三级，并利用课余时间学习AutoCAD、CAXA、Solidworks绘图软件、Photoshop图像处理软件，并系统深入的学习Office等常用文档处理工具。3、在英语方面，通过了四级(XX)、六级(XX)，具备了一定的英语听、说、读、写能力。如果能有幸成为老师的研究生，我将踏实努力的完成您下达的任务。以下是我硕士期间的学习和研究计划：(一)专业知识的学习1、扎实地学习专业知识，积极动手做实验，将知识和实践结合起来;2、广泛阅读相关书籍，扩大自己在该领域的知识面。(二)应用知识的学习1、积极协助导师完成其科研和其他课题项目，扎实培养科学研究与创新能力;2、加强英语特别是材料加工工程专业英语方面的自主学习，达到能自如地阅读、翻译专业相关英文学术论著，并力争自主进行英文论文的写作;3、不断地学习需要的知识和技能。学习计划会根据老师的具体要求以及自我认识的提高而做调整，以上只是初步计划。我个人的特点：1、喜欢制定明确的目标，并有很强的规划意识，并且在生活学习中朝着目标坚定不移的实施;2、对自己要求严格，但我并不是一味的读书，也爱看看其他书籍(如经济、法律等)，也注意学习与娱乐相结合;3、喜欢独立思考，不懂的地方及时向老师寻求解答。接下来，我将好好准备复试，冒昧的问老师，面试时主要考察哪些知识，我应该看哪些书籍。希望老师给予我指导以及提出对我的要求。感谢您在忙碌的工作中抽时间读我的这封信，衷心祝愿您身体健康，工作顺利!此致敬礼!模板三：尊敬的X老师：您好! 我叫XXX，是XX大学XX学院XX专业XX级本科生。初试成绩XXX，我非常希望能够有机会攻读您2020年的硕士研究生。三年来我的综合成绩一直保持全年级第一名(年级共有278人)，前三年专业课平均成绩为，绩点为。并且顺利通过了英语四、六级和江苏省计算机三级考试。我除了完成学校教学大纲所 规定的课程外，还积极参加各类实践活动，注重培养自己动手能力和研究能力：在大二暑假时开始进入我校的电气创新实验室，期间参加了江苏省电子设计大赛，并 参与了XX大学创新计划项目——“因地越障智能小车平台的设计与研究”(为XX校级重点支持项目);大三期间参加了第四届全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽 车竞赛，并参与了XX大学创新计划项目——“基于机器视觉引导系统的智能车的设计与研究”(为XX大学校级重点支持项目)。主要获奖情况如下：XX年获得第四届全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛华东赛区摄像头组一等奖;XX年获得国家励志奖学金，并被评为“XX大学优秀学生标兵”;XX年获得国家奖学金，并被评为“XX大学优秀学生标兵”;我对复杂系统领域很感兴趣，所以平时就很注重关注这方面的知识，非常希望能够在您的指导下攻读硕士学位.附件中是我的大学三年来的学习成绩表，以供您参考。冒昧致信，恳请您海涵! 非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅信!期待您的回复。祝身体健康! 工作愉快!模板四：敬爱的xx老师：您好!我叫XXX，是XXX车辆工程XX级本科生。早在大二末我的科任老师(XXX老师)就向我介绍过您，说您在主动安全和汽车动力学CAE领域是我国学术带头人。当时我就下定决心一定要发奋努力、刻苦学习争取做您的学生!也一直追求着!本学期通过贵院的两位学长介绍，更加坚定了我的信念。真诚地希望能攻读您2020级的硕士研究生，所以非常冒昧地给您写信，万分感激您在百忙之中来阅读我的邮件!谢谢!进大学以来我就很刻苦学习、基础知识扎实，养成了较强的学习、科研及动手能力，期间我的成绩和综合能力都很优秀。①大一年级(2/452)(大一 末以电气工程年级第二名转入车辆工程)、前五学期本专业(4/156)，综合排名第一。②已获得多项学科竞赛及科技论文竞赛奖项(国际1项(美国国际数学建模竞赛二等奖)、国家及地区1项、省级3项、校级7项)且多次获得国家奖学金、校级甲等奖学金及三好学生称号，特别擅长数学建模、物理和力学。③在科研和社会实践方面都取得了优秀的成果，参与湖南大学节 能赛车设计和机械创新设计大赛，科研项目获国家级SIT项目，在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中其作品“基于快速成型石蜡基高强度渗 入材料的研究及应用”在校级决赛中获二等奖(排名第二)。④社会实践论文在省级、校级多次获奖。附件中是我的简历、主要成果及摘要和前五学期的成绩分类汇 总。恳请您能多用些时间阅览一下，再次表示最诚挚的感激!冒昧来信，敬请海涵。学生期待您的回信，万分感激！祝愿身体健康，工作顺利!学生：XXX到哪找导师联系方式？一般所报考的学校网站会在该学校某专业设置与招生数量，以及导师风采（有的是导师简介），里面会包含有导师的联系邮箱，当然也有没有的。若对某位导师有兴趣，还可通过"百度"进行搜索，或许会得到更多资讯。还可以通过某些专业网站获得大量信息，比如说中国知网，上面会有一些学术论文，也会搜集到相关联系方式。在邮件中，你要给导师呈现的是你对这门学科的了解，你对整个学科发展的认识，以及未来你考上研究生之后你所要做的事情，和老师去进行学习的时候你的学习态度，你未来的职业发展态度，这都决定了你未来是否能够得到老师认可。必须要强调的一点，不管是跨专业，还是本专业的同学，尽可能的强调自己的学术背景，强调自己的求学能力，强调自己踏实认真的学习精神，这都是非常关键的。不要担心没有做过拿得出手的项目或论文，展示自己能学习、爱学习该专业的精神，适当的“包装”自己，把自己“推销”出去。但是要记住一点，你要对自己要说的话、简历上的内容熟知，你说的话和简历上的内容导师都是有可能提问的。

其实这两个评定标准不一样吧 清华和北大都会有一些强势的科目，不过根据最新的排名来说 北大的稍微好一点，但是清华和北大召是我国最高学府，如果你能上任何一个也是光宗耀祖的事情

大连汽车职业技术学院是2009年经辽宁省人民政府批准、教育部备案的全日制民办高等职业学院，是大连职业教育先进单位、国家财政支持的实训基地、市级汽车实训基地、国家职业技能鉴定机构、大连市平安校园先进单位。学院座落于辽宁省大连市，是辽宁省成立最早的一所以汽车类冠名的高等职业技术学院。

大连是享誉世界的浪漫之都，是辽宁省第二大城市，是中国共产党早期军事领导人、无产阶级革命家、军事家关向应的故乡；是全国首批建立开发区的开放城市，是全国第十个设立国家级金普新区的发展城市，是国家级汽车零部件重要生产基地，也是我国一座新兴的汽车工业城市。大连享有北方“小香港”的美誉，气候温和、交通便利、经济发达、物产丰富，是一座适宜读书、生活、工作、就业创业的现代化滨海城市。

学院座落在大连市华北路汽车销售服务一条街的龙头位置。是高铁、普铁、轻轨、哈大高速、国道201、202、东北路、华北路、东联路的交汇点，毗邻大连开发区汽车工业园区和国家级大连汽车零部件生产基地，占地面积万平方米，教学仪器设备累计4550多万元，建有功能齐全的教学楼，设施先进的实训楼，舒适温馨的学生公寓，开阔大气的运动场，气势恢宏的天巳书苑。学习生活条件优越，建有以汽车实训中心为代表的20余个实验实训室，拥有校办实习工厂和4S店，40多个校外实习基地。 学院设有两系两部。分别是汽车技术系、文化金融服务系、公共基础部和思政部。设有汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车车身修复技术、交通运营管理、汽车制造与装配技术、汽车服务与营销、物流管理、保险、资产评估与管理、会计、新能源汽车等14个专业及专业方向。专业设置紧跟市场、课程安排紧跟岗位、技能训练紧跟前沿，努力打造“听得懂、记得住、用得上”的专业教学课堂；课程设置以岗位需求设置，以课程内容形成理论体系，企业需要什么样的人，我们就培养什么样的学生，把企业的需求作为学院的追求，学生找到了专业对口的就业岗位，学院探索出了“企业—学院—课程—企业”教学链；实践课程设置以校办工厂为基础，以4S店为辐射的半工半读、校厂一体化、学工学徒、工学结合的教学模式，遵循“训为用、练为战、训战一致”的原则，把课堂设在车间，老师边讲边做，学生边看边学，师傅边检边纠，使“教、学、纠”融为一堂，立体互动。 学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工180人，其中副高职以上教师占教师总数23%，中级职称占教师总数43%，研究生以上学历占21%，“双师型”教师占教师总数71%以上，“三师”型教师占教师总数52%以上。有多名是大连市学科带头人，学院教师多人多次参加了全国统编教材的编撰工作。同时，学院还在省内外本科院校、科研单位、大型企业聘请多名专家、学者来院任教。在此基础上，不但要锤炼上课时能讲、下车间能做的“双师型”队伍，还要打造学生社会人生指导师的“三师型”教师团队。 学院坚持“厚德强能，理实一体、工学结合、半工半读”的培养模式，以“特色立校，行家治校，观念兴校，专业强校”为指导，秉承“治学严谨、唯实求真、和谐奋进”的校风；以“为学生找到最佳发展空间和满意工作”为己任，全力推行以“服务为宗旨，就业为导向，行业为依托，学生能力培养为核心，招生就业为龙头，教育教学为根本”的办学思想；以“正心笃志、勤学善思、厚德载物”为学风，全力推行中华优秀传统文化教育，引进《弟子规》、《孝经》、《论语》等国学课程，打造和完善院史馆、历史博物馆、车史馆、孔学堂等学院的传统文化教育基地。在此基础上还增设书法和剪纸等课程内容，并举办系列书法、剪纸展览，涌现出大量优秀作品和书法新星，培养出一批“会做人、会做事”适应大连、辽宁乃至全国以汽车工业为主体的生产、管理、服务需要的高素质、高技能实用型人才，走出一条中国高等职业教育独具特色的发展之路。 办学以来，共获取国家级大赛奖牌49块，金牌数占1／3。仅2012年第一次参加全国高职院校技能大赛就取得竞赛总项目三个的全部一等奖，并获得团体总分全国第二名的好成绩。2012年9月，全国第四届技工院校技能大赛选拔赛暨第四十二届世界技能大赛入围选拔赛中，全国仅有8个项目入围，其中我院有1个项目入选，是东北3省院校唯一一家。中职组在2007年学院学生参加教育部组办的全国汽车维修大赛获得了一等奖。学院学生参加辽宁省汽车维修技能大赛我院包揽前三名。 学院教师先后完成省市级教学课题25项，市级重点课题1项，出版专业教材17部，一体化教学改革课程多次，在正规刊物上发表学术论文110多篇，其中被国家、省收录的学术论文40余篇。 学院拥有广阔的就业渠道和创业条件。学院紧紧围绕区域经济的汽车生产、加工、销售、技术服务、金融等产业链开设专业，与全国最大的汽车生产基地一汽大众、全国最大的轿车发动机生产基地大众一汽汽车有限公司、东风日产、奇瑞、黄海、比亚迪等汽车制造厂和国内汽车十强企业——中升、庞大等多家大型集团公司合作办学，引进企业先进设备进校园、引进真实产品进车间、引进企业精英和专家上讲台，通过“三个引进”实现“校中有厂，厂中有校”的校企合作新模式。学院突出实训环节，强化技能培养，推进课堂与车间的融合，学生与技工的融合，讲师与技师的融合，教学与技术服务的融合。确保学生毕业就顶岗，顶岗便成才。 学院重视对外国际合作与交流活动，先后与美、日、韩等国建立了合作关系。自起，开展了与中德国际合作交流。中德合作拿双证，留学就业有保证。学生在学院参加德语强化学习，修完进入德国合作大学学习所必需的语言和文化课程，并且完成三年项目教学计划所规定的专业课程，成绩合格后获得“大连汽车职业技术学院专科毕业证书”。之后可申请去德国留学深造，获取德国的本科毕业证书（应用科技大学学位证书）。就读大汽学技术，升学踢球两不误。学院聘请西班牙皇家马德里足球教练任教，学生在不耽误正常课程学习的前提下，科学安排时间培训足球。三年毕业拿到统招大专文凭的同时，也拿到了我国足球运动员证或足球教练员等级证书。自己不但锻炼了身体，还学到了特长，更能在企业招聘时凸显“技能+特长”的才能，从而有效地避免了职校生以往“专业不专、特长不长”的尴尬问题。如果继续深造，还可以直接就读西班牙大学或到西班牙皇家马德里俱乐部深造培训，也可边学习边培训，最后考取国际足协承认的教练员专业等级证书，开启富贵精彩的足球（教育）生涯。 学院具有“准军事要素、天巳文化、职教生特点相结合”的学生管理模式。学院确定“内强管理，外塑形象”的基本管理思路，坚持“全员育人、全面育人、全程育人”的德育宗旨，培养德、智、体全面发展的学生。 学院实行融入准军事要素和职场化管理。为了让家长放心，学生成才，实行“五同”和“24小时”管理制度，要求导员跟班住校。以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生；坚持思想教育与严格管理相结合，学院教育和社区教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，以德育人。 准军事要素管理要求学生从仪容仪表、着装、站姿、坐姿、行进、内务、上下课、早操、晚自习、各种集会等方面严格规范言行，由此让学生们养成良好的习惯。 着力构建实践教学“职场化”管理模式。学院学生管理实施院长负责、院长助理主抓、学生处分管、师生共同管理的五级管理机制,将岗位职业活动的内容、技能、流程和标准贯穿实践教学全过程,确保课堂与实践教学的顺利运行，确保学生安全为第一要务。 强势崛起的大连汽车学院，拥有空前开阔的发展前景，从事着一个朝气蓬勃、兴旺发达的汽车职业教育朝阳产业，社会上急需各类专业技术人才，大连汽车学院将为您放飞理想插上腾飞的翅膀，在汽车工业发展的大潮中遨游飞翔！