封面插图有封面的寓意,而对于插图中隐含意义,教师在教学中要利用时机适当点拨,发挥它们特有的功能,下面是我整理的小学数学教材封面插图图片。
小学数学教材封面插图图片1
小学数学教材封面插图图片2
小学数学教材封面插图图片3
小学数学教材封面插图图片4
小学数学教材封面插图图片5
动手意识
动手实践、自主探究、合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆。②小学生思维以形象思维为主,动手操作有利于他们过渡到抽象逻辑思维上。教材中许多插图隐含了学生动手意识,如每册教材封面是三个小学生动手做着什么;一年级上册page9,在“比多少、长短”的学习中,学生发挥自己的动手能力等。这些插图让学生在潜移默化的影响下,学会动手解决问题。
合作意识
现在社会是竞争与合作的社会,小学生是未来建设的主力军,我们要注意培养他们的合作意识。合作有利于学生用不同的方式探索和思考问题,培养其参与意识和探索能力,逐步掌握与人交往、沟通的技能,为学生步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。 如二年级上册page19,四个同学围坐一桌,在老师提出“笔算法要注意么?”大家热烈讨论;五年级下册page58,教材安排了一幅大家一起动手合作“粉刷围墙”的插图……这些展现了合作学习的良好氛围,刺激学生进行合作。