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体验国学经典 提升人文素养

2015-07-09 11:17 来源:学术参考网 作者:未知

体验国学经典 提升人文素养

 国学经典是中华民族传论文联盟http://统文化和先祖们智慧的积淀,是中国传统文化的精髓和灵魂,闪耀着理性的光芒。从国学中汲取丰富的营养和精神力量,帮助青少年“正德”、“修身”、“启智”、“雅行”,对于提高青少年的人文素养,促进其可持续发展有着不可替代的教育功效。国学大师南怀瑾说:“一个民族需要一种精神力量支撑,而一个没有文化根基的民族是没有希望的,没有自己的文化,民族就不会有进步,不会有创新。”世界各国越来越重视人文教育,以提高人才的竞争力。国学经典的学习不仅可以培养青少年的优秀人格,是实现青少年高素质、奠定幸福人生的基础,而且能凝聚成一种精神,这种精神会以其独特的感染力、凝聚力,教育和塑造人们的心理、性格和自我意识,使青少年都能自觉地遵守日常行为规范,增强对传承民族文化的认同感,产生一致和自觉的行为方式,使学生的人格得到塑造,个性得到发展,精神得到升华。
  将青少年“引进”国学经典需要我们认真思考。在现代教育过程中继承和发扬国学经典,用先进的教育观审视传统的国学经典,挖掘其核心价值,服务青少年是我们教育工作者不容推卸的责任。《弟子规》作为继《三字经》之后的又一篇儒学经典,是人性的基础。其特殊的教育价值对青少年健康成长意义重大。
  一、《弟子规》蕴含大智慧
  《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀依圣贤之师孔子的教诲编写而成。wWw.133229.coM其内容是以《论语》学而篇第六条“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”为中心,分为五个部分加以演述:具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物与求学上应该恪守的守则和规范,是人们生活规范的依据。《弟子规》的价值在于教做人,教生活,最终是要让人遵从规矩,遵从礼仪,由“明理”转而“践行”的国学经典。古人讲:“无以规矩,不成方圆。”反思我们的教育,往往重智育而轻德育,德育教育成了“体外循环”,没有在青少年的心灵深处得到内化和养成。
  二、学习《弟子规》,启迪心灵
  中国自古以来就是泱泱大国,礼仪之邦,向世界播撒着文明和智慧。传承中华美德,要从青少年抓起。古人讲 “教子婴孩”、“子训始稚”,就是要从小开始抓孩子的品行。《弟子规》的做人之道,做事之法,通俗易懂。汲取国学之精华,弘扬国学传统礼仪之美,传承中华文明,开启智慧,构建和谐。当人们迷失了方向,丢失了道德,忘记了老祖宗的遗训,我们何谈民族的伟大复兴。学习《弟子规》就是要让青少年明白在传承文明中自己应担当的责任,明白“孝悌仁爱”的古老智慧,让五千年文明成为我们的立国之本。
  “腹有诗书气自华”。 最好的学习就是在传承中取其精华,去其糟粕。我们引导学生汲取国学瑰宝中人文素养之精华,从而提高学生的道德品质,为培养儒雅君子打下良好的基础。在学习体验的过程中,要遵循“教读——吟诵——讲解——感悟”的原则,潜移默化,润物无声。特别是在讲解过程中,要科学的选用吻合时代的传统美德故事启迪学生心灵。融入孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻等益于学生德行养成的经典元素。
  三、力行《弟子规》,营造精神家园
  《弟子规》的学习应“存乎于心,布乎于礼”,“发乎于情,止乎于礼”。青少年是祖国的希望,世界观、人生观、道德观、个人品质、人文素养等关乎国民素质的提高和中华民族的未来。让学校成为青少年修身明德的精神家园,是传承国学的主要阵地。“知是行之始,行是知之成”。学习《弟子规》,感悟圣贤至理,体验国学经典,打造儒雅有德之人,重点在于内化和养成,关键在于活动的组织与实施。我们在学校开展生活技能、品格教育等系列活动,鼓励青少年争做校园之星,建设书香班级,共创和谐校园。以活动为载体,融国学经典于其中,贯穿做人、做事、交友等生活技能,渗透《弟子规》的孝心、忠心、爱心、恒心等中华民族优秀文化元素,以活动促习惯,以习惯促养成,以养成促品格,开启了青少年训蒙养正的心路历程,营造了青少年滋养心灵的精神家园。
  至德之教,净化心灵,祥和社会,造福人类。由《弟子规》开始,国学经典的传承与体验,给了青少年健康成长的不竭动力和创新发展的聪明智慧。温家宝总理在参加2009年的“世界读书日”活动时指出:“读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运”。我们教育青少年从国学经典中吸收和感悟,提升自身人文素养,不仅是学习的过程,更是思想升华的过程。愿中华优秀儿女在国学经典的浸润中“自立立他,德行天下”,让中华民族高高屹立在世界东方。
  

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