舞蹈是一门综合性艺术门类，它融合有音乐、肢体动作、语言等多种艺术形式。舞蹈同时也是最接近人类心灵的艺术载体，人类最早通过肢体动作来进行生活交流和情感抒发。《毛序诗》中记载：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”即语言、歌唱所不能表达的情感，可以用舞蹈来抒发。由此，舞蹈为所有艺术门类中最为直接、直观、直出心灵的表现手段。
一、幼儿舞蹈教育的地位
在幼儿教育中，舞蹈教育扮演不可缺少的一环，并在素质教育的浪潮中愈发重要。幼儿舞蹈教育具有特殊性，它是以幼儿的生理和心里特征为依据，通过直观、具象的肢体动作、幼儿简易语言来表达幼儿的情趣生活和心理世界。幼儿舞蹈教育主要面向的是全体幼儿的基础综合培养，而不仅仅是专业化、职业化的精英舞蹈教育。因此，幼儿舞蹈教育这种充满童趣、童真性的教育方式在幼儿基础教育中尤为重要，同时亦应看到其扮演的重要角色、担负的重要责任以及带来的重要影响。
二、幼儿舞蹈教育的特点
幼儿阶段是人们接受教育的启蒙阶段，是人生开始的基础关键阶段。幼儿舞蹈教育在幼儿基础教育中有着举足轻重的作用，实应从幼儿的生理、心理全面考虑，运用科学化、素质化的教育方式因材施教。幼儿正处于生理和心理的成长初期，生理发育不完全，小肌肉群不发达，肌肉纤维细，弹性差，运动神经发育不健全，心脏收缩性差，人容易疲劳，不易做长时间劳作，仅能做一些简单地走、跑、跳的动作。幼儿四肢短小，头部较小，神经系统和大脑发育处于迅速期，发育过程容易兴奋，又难以抑制。因此，在听到音乐、或情绪高涨时便异常兴奋难抑，手舞足蹈、蹦蹦跳跳；幼儿心智的开发尚处于初级阶段，有直接表达情感的需求，推理能力、理解能力等均具有具象性、表面性。他们具有爰幻想、爰模仿、好奇心强等一系列不同于成年人的心理特征，故事性强、动作夸张、肢体语言重复性强的幼儿舞蹈正符合幼儿的心理活动。
三、幼儿舞蹈教育的必要性和重要性
舞蹈教育在幼儿的艺术修养开发和培养期有着极其重要的影响，舞蹈艺术对孩子德、智、体、美、劳全面发展过程中起着推动性作用，并对孩子的身心发展都有着重要的影响。舞蹈是一门肢体艺术，可以在学习过程中，促进幼儿骨骼生长和身体发育，孩子在音乐的伴奏下做出相应的动作，或跳或跑，既能激发孩子对音乐节奏、节拍等反映，促进神经系统地有效运行和发育，又能在肢体动作的活动中加强肌肉和骨骼的锻炼，增强胳膊、腿的力量，提升各种肘关节的灵活性，加强韧带的柔韧度，从而增强和改善幼儿的抵抗力和免疫力。
舞蹈教育还可以促进幼儿的智力开发。在学习过程中，对舞蹈动作的反复训练，可锻炼幼儿的记忆力和逻辑思维能力。在幼儿舞蹈教育教学体验中，幼儿会对充满童真童趣的故事性动作产生好奇心，模仿一系列简易的肢体动作，并对模仿的信息进行记忆储备。这便在无形之中开发了幼儿大脑智力和思维能力。长时期的舞蹈教育会提升幼儿的学习能力和观察事物的能力。
舞蹈首先作为一种游戏式的教育方式，完全符合幼儿身心发展的特性，满足了幼儿天生活泼好动的性情。前苏联教育学家马卡连卡曾说过：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。”舞蹈教育作为游戏的方式寓教于乐，舞以达欢。潜移默化中，孩子们在集体舞蹈中开始学习与人交流沟通，开始对“美”有自己的认识。在用肢体语言表达情感的过程中，孩子们逐渐培养出一种良好的心态和为人处世的态度，他们将无意识于自己有外而内地展现给大家美的一面。
四、幼儿舞蹈教育的教学要求
幼儿舞蹈教育是幼儿基础教育的重要组成部分，正确地科学的系统化的幼儿舞蹈教育教学对幼儿的身心发展将有着重要的影响，因此幼儿舞蹈教育有着严格且原则性的要求。首先，必要培养幼儿感受美和表现美的能力，不要一味盲目教幼儿舞蹈动作。培养幼儿对音乐的反映能力和舞蹈动作的协调能力。激发幼儿的潜在创造力，启发幼儿对舞蹈的热情和舞蹈情趣，从而发展幼儿对舞蹈的记忆能力和表现能力。其次，着重考虑如何保持幼儿的舞蹈热情和兴趣。这就意味着，幼儿舞蹈教育教学过程中，要求把幼儿表层的舞蹈兴趣深化，即将兴致导向内化，把单纯表面的喜欢导向至主动参与舞蹈动作的创编。切忌不让孩子们简单地成为舞蹈复制机器，而应该全力激发孩子们的创造力，变被动受教为主动参与。
五、结语
幼儿舞蹈教育在全面推进的幼儿素质教育中有着极大地发展空间，幼儿教育工作者亦应响应素质教育的方针，以幼儿身心发展为教育核心，培养幼儿的舞蹈兴趣，并将表面的舞蹈兴致导向内化，用情感推动教育，做到寓教于乐。全面激发孩子们的舞蹈创新能力和实践能力，真正做到因材施教。
作者：王雅欣(河南大学艺术学院，河南开封475001)
