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基于新形势下加强幼儿舞蹈教育的策略

2016-12-07 14:43 来源:学术参考网 作者:未知


在幼儿教育中,幼儿舞蹈教育不仅有助于培养幼儿的注意力,调动幼儿参与游戏的热情,使幼儿的身体得到锻炼,还有助于陶冶幼儿性情,提高幼儿的审美情趣。通过舞蹈教育,幼儿的身体反应会更加灵敏,思维会更加活跃,还能促进幼儿身心健康发展,增强幼儿适应外部环境能力。幼儿舞蹈教育,可以进一步促进幼儿身心、智慧、精神、情感等全面发展,促进幼儿综合素质的提升。


一、新时期幼儿舞蹈教育的意义


(一)有助于强化幼儿身体机能,提升幼儿的记忆力


幼儿舞蹈教育,对于幼儿的身体骨骼与肌肉的生长发育有极大的益处,能有效锻炼幼儿骨骼与肌肉,可以说,在幼儿身体发育与成长中,舞蹈教育可以使幼儿身体发育更快,身体骨骼更加强壮,不仅身体的耐力获得了极大的增强,还有效地提升了心肺功能,培养幼儿的思维灵敏度,强化了幼儿的智力,为幼儿提供了更多锻炼身体的机会。由于舞蹈教育,幼儿身体好了,骨骼更加健壮了,身体变得更加结实了,身体的柔靭度也更强了。在舞蹈学习过程中,不仅幼儿身体得到了锻炼,神经系统、记忆力也得到了锻炼,头脑与身体都需要参与进来,这对于提高幼儿综合素质有极大的帮助。舞蹈教育对于幼儿记忆力的提升也有极大的帮助。幼儿学习舞蹈,模仿是必不可少的环节,舞蹈教师在教学过程中,需要为儿童展示完整的舞蹈内容,然后,吸引幼儿的注意力,指导儿童模仿、实践,全面地传递出舞蹈的内涵。在舞蹈模仿中,幼儿必须理解与记住舞蹈动作,这一过程,对于锻炼幼儿的记忆力,提升幼儿的逻辑思维能力都有极大的帮助。舞蹈的表现形式极为丰富,在幼儿舞蹈教育中,教师必须将其分为三个阶段,首先,传授舞蹈动作,进行舞蹈动作学习;其次,舞蹈排练,指导儿童进行模仿训练;最后,进入舞蹈表演阶段,提升幼儿的舞蹈表演能力。穿上美丽的服装进行舞蹈表演,会极大地提升幼儿对于舞蹈的兴趣,在实践中感受到舞蹈的魅力,通过舞蹈表演,增强幼儿的表现力,在舞蹈表演的氛围中,幼儿的艺术素养也获得了很大的提升。


(二)有助于培养幼儿优良品性,开发幼儿的智力


良好品德的塑造,对于幼儿教育来说非常重要。幼儿舞蹈教育对于培养幼儿品德有极大的帮助。在悦耳的音乐与快乐的舞蹈中,为幼儿打造了一个愉快的教学氛围,在轻松、活泼的舞蹈学习中,有助于培养幼儿开朗、大方的性格,塑造幼儿良好的品行,利用舞蹈动作的学习,幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的意图与情绪,开发幼儿的智力。舞蹈教育内容丰富,教学形式可以多种多样,与其他课程教育相比,舞蹈教育不仅需要幼儿仔细观摩,还需要幼儿亲自去实践,在锻炼舞蹈动作中增强记忆,提升艺术的感知力,同时,也有利于开发幼儿的想象力。在进行舞蹈动作学习时,需要幼儿模仿一些肢体动作,这促使幼儿会主动地思考所要模仿的舞蹈动作,想象舞蹈动作的效果。只有这样,才能够不断地调整自我,使舞蹈动作进一步熟练,最终达到预期效果。所以,在传授幼儿舞蹈相关知识与技能时,就在潜移默化中开发了幼儿的智力,使幼儿获得智力上的提升。舞蹈教育,还可以使幼儿体型变得更加完美,帮助幼儿塑造优美的体型。在舞蹈训练中,由于一些幼儿接受过舞蹈培训,在舞蹈表现上就会更大方,更自如,相比于普通幼儿,他们在身体表现力方面更强,更加自信。开展幼儿舞蹈教育,对于幼儿智力、能力、气质都有极大的益处,能够帮助幼儿更自信地与人交往。


二、幼儿舞蹈教育存在的问题


(一)教学设施不完善,教材内容缺乏科学性


近年来,在幼儿舞蹈教育中,一些幼儿园为了迎合家长的喜好,将舞蹈教室设计得过于专业化、成人化,“为取悦家长而舞蹈”教学环境过于沉重、压抑,在舞蹈教学中,没有真正地为幼儿考虑。还有一些幼儿园,受经济条件的限制,根本没有舞蹈教学所需的配套设施,这就容易给幼儿舞蹈教学带来安全隐患。幼儿舞蹈教育教材内容缺乏科学性也是一个重要问题。在教材的编写中,由于缺乏对幼儿教育的科学认识,导致幼儿舞蹈教育教学目的不突出,教学内容缺乏针对性,不能够起到激发学生兴趣,吸引幼儿的注意力的作用。一些幼儿舞蹈教师,虽然教学能力比较强,但是编写能力却比较弱,而一些专业的舞蹈教师,编写能力强,却缺乏对幼儿舞蹈教育的教学经验,不能够以学生为中心,编写舞蹈教材,虽然教学内容比较好,但是,对于幼儿来说,实践性不强,没有根据幼儿特点编写适合幼儿未来发展的教材。幼儿单纯、活泼、快乐的天性不能够通过舞蹈表现出来,在舞蹈教学中,只拘泥动作到位,教材编写缺乏科学性,影响着幼儿舞蹈教育教学效果。


(二)缺乏兴趣的培养,教学效果一直不理想


在新的时期里,对幼儿进行舞蹈教育,首先要培养幼儿对舞蹈的兴趣。然而,一些家长在幼儿舞蹈教育中,却存在盲目跟风,忽略了幼儿感知,不考虑幼儿对舞蹈的兴趣,看见别人家孩子学舞蹈,就硬性规定让孩子去学,利用各种手段,逼迫幼儿学习舞蹈,这样一来,在家长强烈的压制下,幼儿反而对舞蹈失去了兴趣。在被动的学习下,幼儿不仅缺乏兴趣,而且还会产生厌学的情绪,久而久之,不仅不利于幼儿身心健康,反而阻碍幼儿身心健康发展。另外,幼儿舞蹈教学模式陈旧,教学内容缺乏创新,也影响着幼儿对舞蹈教育的兴趣。一些幼儿园和早教机构为了扩大宣传力,赢得家长的认可,在幼儿舞蹈教育中追求表面效应,过于“专业化”的教学内容,一味地追求外在成效,就会忽略幼儿对于舞蹈的感受,虽然满足了一些家长的需求,但是,幼儿舞蹈教育的真正目的并没有达到。师资力量不均衡,舞蹈教学手段缺乏创新,也是影响幼儿舞蹈教育的一个主要因素之一。在幼儿舞蹈教育中,由于缺乏专业舞蹈教师,舞蹈教师专业技能不能够满足幼儿舞蹈教育的需求,导致幼儿舞蹈教学效果一直不理想。在幼儿舞蹈教学中,不能够以幼儿为中心,教学内容过于“专业化”,不注重兴趣的培养,使得幼儿舞蹈教学一直没有达到理想的效果。


三、新时期我国幼儿舞蹈教育的策略


(一)根据学生的生理需求,采取“舞蹈结合游戏”的形式


新时期幼儿舞蹈教育,一定要考虑幼儿的身体状况以及心理承受能力。由于幼儿个性和年龄的不同,对于各种舞蹈也有不同的偏爱。年纪小的幼儿喜欢蹦蹦跳跳或者手舞足蹈,因此,活泼的舞蹈比较适合他们。年纪稍微大一些的幼儿,喜欢来回跳跃、动作简单的舞蹈,在舞蹈教育中,教师可以根据学生的喜好,编制舞蹈动作,因材施教,让孩子们边唱边跳,自然的舞蹈,满足幼儿的心理需求。每个幼儿都有“爱玩”的天性,在幼儿舞蹈教育中,我是可以根据学生的个性,满足他们的需求。在心理发育上,幼儿好奇心都比较强,喜欢模仿和幻想。因此,在幼儿舞蹈教育中,可以引导幼儿模仿动画片或者寓言故事中的动作,通过模仿,锻炼幼儿的舞蹈技能,提升幼儿的想象力。还可以使幼儿在模仿中获得道德熏陶。首先,教师可以让幼儿聆听音乐,引导幼儿根据音乐的节奏跺脚、拍手、点头、挥舞手臂等,模仿音乐体现出来的画面。例如,听到小鸟的声音,可以做小鸟搏击长空的动作,听到小兔子的声音,可以做小兔子自由跳跃的动作,动作要跟上音乐的节拍。通过简单的模仿,幼儿不仅学到了简单的舞蹈技能,还体验到了学习的快乐,增强了幼儿的认知能力。


(二)完善教学设施,转变教学理念


要想培养幼儿舞蹈兴趣,完善的教学设施是必不可少的。我们必须为幼儿打造一个良好的教学环境,满足幼儿舞蹈学习的需要。舞蹈教室应配备木地板、玻璃排镜,还必须有固定把杆或活动把杆。用专业塑胶地板对于舞蹈训练则更加理想。同时,要营造一种和谐的舞蹈氛围,舞蹈室的周边环境设计,要用符合要求的环保材料,要确保幼儿在舞蹈训练中的安全性。在幼儿舞蹈教学中,要转变教学理念,以学生为中心,从要我学,变为我要学。幼儿舞蹈教学的目的是锻炼幼儿的身体,促进幼儿德、智、体、美全面发展。因此,在幼儿舞蹈教学中,不能够过于考虑专业化,要开拓幼儿的自由想象空间,根据幼儿的心理发育,循序渐进地引导幼儿对舞蹈产生兴趣,激发幼儿的舞蹈潜能。同时,幼儿舞蹈教师也要不断完善自身业务技能,提高自我的舞蹈创编能力。从幼儿的角度,创编符合幼儿身心发展的舞蹈,激发幼儿对舞蹈学习的兴趣,提升幼儿的舞蹈学习动力。


四、结语


在新的时期里,幼儿舞蹈教学要根据幼儿的特点,编写舞蹈教材,以幼儿为中心,不断创新教学理念,采取“舞蹈结合游戏”的形式,激发幼儿对于舞蹈的兴趣,通过舞蹈训练,增强幼儿体质,提升幼儿的记忆力,增强了幼儿的认知能力,促进幼儿健康成长。


作者:皮青(江西省万年师范学校,江西 335500)

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