摘 要：双钢琴的合作能提高演奏者的敏锐的听觉，形成能力、节奏感，完善作品把握和感受能力，倾听能力和控制能力，想象能力，又能训练合作默契、合作能力的途径，具有钢琴独奏的独特作用。音乐教学要加强对学生综合素质的培养，提高听辨能力、演奏能力、音色控制能力，合作能力，通过双合作的训练提高综合能力，体现合作最有效的方法。
关键词：双钢琴； 合作
一、双钢琴教学在艺术教育中的现状。
双钢琴独特的演奏形式和曲风受到我国音乐爱好者的亲睐，并展现出更多的作曲家，和双钢琴演奏作品，打开听觉感受，让专业得到发展和推广，在我国掀起双钢琴合作的演奏和教学热潮。很多学校开展了双钢琴的集体课和小组课，并建立双钢琴合作教室，为双钢琴教学提供了条件。
二、双钢琴合作教学的问题。
在双钢琴合作中，钢琴位置是对置，演奏者看不到对方动手，不能根据动作和速度来协调气息和节奏，双钢琴演奏的是演奏技能，体现出快速视奏和准确视唱、敏锐听觉、配合默契的配合能力。
1、快速视奏和视唱的训练提高双钢琴合作艺术
学生对双钢琴音乐作品需要练习前独自读普，不能用以前独奏读谱的方式来识别谱子，双钢琴合作对演奏者快速识谱是考验，练习的时候要将整首曲子完整地演奏下来，我们的嘴也要视唱，要视唱另一合作者的声部，对作品有大体了解再进行练习。学生通过大量的视奏和视唱结合，来提高敏锐的听觉能力，打下好的扎实的知识基础。
2、敏锐的听觉训练来提高双钢琴的合作艺术
对有弹走基础的学生来说，要有灵敏的听觉，进行双钢琴合作的时候，要演奏和倾听自己声部外，还要聆听合作者的演奏。加强古典时期作品的演奏，因为有着明确的旋律线条和清晰的伴奏，能够训练听对方的节奏、力度和分句等问题，发现问题并指出，形成基础，找到适合自己的方式，并实现演奏和情感投入的统一。教师还要帮助学生检查对音乐听觉的敏感性，重视听觉训练的同时，要重视练习有复杂的和声的现带和近代作品，来像倾听自己演奏一样倾听合作者的席位演奏和处理方式，调整自己的演奏。
（三）双钢琴合作训练提高双钢琴合作的能力。
我们要重视双钢琴合作训练，因为合作沟通能力对钢琴专业来说很欠缺，也培养学生的综合素质。学生双钢琴合作水平的高度，决定于双钢琴演奏水平的高低。因此，双钢琴演奏需要合作者共同努力，形成合作的整体。因此，合作者要一起分析作品，对作品中的呼吸、节奏、音色、乐句乐段加强对比和衔接，实现作品风格和作曲家表现意图的统一规划，形成清晰的演奏思路。并且，需要合作者经常在一起进行合作练习，了解对方的演奏特点和演奏的个性特征，实现相互取长补短，提高合作的默契程度，实现最佳的配合状态。
三、双钢琴合作在艺术教学中的作用。
1、双钢琴合作能激发学生的学习兴趣。
学生会用完成任务的心态来进行作品练习，对弹奏的正确性、完整性和艺术性没要求，弹出的作品无音乐可言，学生会以教师的认可来进行练习，激发学习兴趣，重视钢琴合作的课后练习。而双钢琴演奏，首先是两个人弹奏为基础，注重新颖的形式，注重弹奏水平的提升，实现相互磨合，让双钢琴合作的技术和乐曲表现实现彼此的亲近，加强主动的课后练习，并注重在不知不觉中提升学生双钢琴演奏的参与性和能动性，提升双钢琴演奏的学习兴趣。
2、双钢琴合作激发学生的学习感悟力
学生弹奏钢琴的时候，对作品的感受能力弱，很难主动将感情表达出来，在双钢琴的演奏的时候，在两架钢琴的推动下，学生的音乐感受能力就得到增强，学生听觉能力得到培养，节奏感训练得到增强，学生音乐感悟能力得到提升。
3、双钢琴演奏，提升学生的立体思维能力。
钢琴演奏没有交响器乐的魅力，而双钢琴演奏比钢琴演奏更加富有声部，音乐的和声等更加复杂。学生在配合过程中，提升了音乐的立体思维能力，训练了学生的演奏水平，这些对增强双钢琴演奏能力都很有好处。在双钢琴合作演奏中，教师要对音乐声部发挥思维能力，随着钢琴演奏的深入进行，双钢琴演奏的合力更加重要，在钢琴的初级阶段的重奏演奏中，发展学生的思维能力显得更加重要。
四、双钢琴合作教学中发展学生的艺术才能。
在我国的钢琴教学中，开设双钢琴的课程的很少，相对没有独立的双钢琴的课程设置和系部设立，这些课程都是选修课程，教材凌乱，更缺乏系统的科学的教学方法，安排和计划，教师对双钢琴课程重视发展，现提出几个推进双钢琴合作教学的例子。
1、 艺术师资力量更专业精深
因为艺术教育课程的推进和发展，培养全面的综合型的人才，发展艺术教育。在双钢琴的教学引进中，我们艺术教育不能仅仅重视弹奏钢琴、演奏钢琴，还要重视渗透音乐素养，提升综合能力，加强掌控能力，要求教师对现在或者将来的专业能力不断锻炼，加强进修，提升专业水平，并重视教师之间的定期交流或沟通活动，举办研讨会议，开设班级，组织双钢琴合奏比赛等，提升专业素养。
2、 双钢琴演奏普及化
双钢琴演奏针对钢琴弹奏能力较强的钢琴演奏课，并开设音乐选修课来提高，增强双钢琴的动作协调能力，提升学生的综合钢琴音乐素养，并开展双钢琴的演奏能力训练，重视增强学生的双钢琴演奏的训练，让学生的演奏更加普及，并重视让学生在艺术教育中，培养方案的能力，重视提高良好的扎实的能力基础。
3、教材内容不断更新，提升双钢琴音乐教学的合作能力。
双钢琴教学从古代就开始，演出的曲目得到了不断的普及，因此，教师要教育重视双钢琴教学的逐步深入。教师重视培养学生四手联弹的能力，发展到学生模拟优秀的音乐家的训练，重视音乐作品的练习，展现风格多样的作品形式，掌握循序渐进的演奏方法，形成教育教学的体系，让学生在主课的学习之外，辅助形成学生双钢琴合作教学的练习，并重视有步骤地有计划地进行双钢琴教学的练习，大大完善学生的双钢琴演奏表现能力，提高双钢琴合作的演奏技巧。
因此，双钢琴作为教学的独特的演奏形式，要重视全面发挥双钢琴演奏的训练，增强训练的力度，通过双钢琴的教学和演奏来实现学生在钢琴独奏方面的深层领悟，让学生的协作能力，听觉能力，思维能力更加活跃，并逐渐丰富学生在音乐教学中的方法训练，让学生更加科学，更加系统地练习音乐听觉训练，形成积极配合演奏的默契感，实现学生更早地更全面地进行音乐听觉训练的能力，提高学生的配合意识，发展学生的思维和情感体验，提高学生的能力。
参考文献 ：
李娜.双钢琴音乐初步研究及个案分析 . 西安音乐学院, 2009, (01) .
郝文晶.试析交响乐双钢琴的演奏 . 中央音乐学院, 2011, (05) .
