摘 要：随着高中英语教学改革的深入发展，教师在英语课堂上经常会发现不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，还有一部分学生对英语学习几乎失去了兴趣或信心，这就给英语课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，在高中英语课堂教学过程中,教师要对教学方法、学生等进行反思，从而提高教学效果。
关键词：高中英语；课堂教学；教师
一、高中英语课堂教学中存在的新问题
（一）师生主体错位现象严重
教与学是对立统一的，教与学的矛盾是教学环节的基本矛盾。从常规的课堂教学过程来看，传统的"以教师为中心"的现象始终都没有改变过，课堂上教师从头讲到尾，学生只是忠实的听众，忽略了学生的自主学习能力。还有的教师在处理该教材的过程中，要么出几个问题学生自学，要么让学生试讲，这种做法都是片面的。在不同的教学阶段，教师要不断地转变自己的主导角色，或者充当总指挥，重新构思，编排课堂练习活动，力求与学生平等地完成课堂教学活动。
（二）课堂上始终存在满堂问现象
合理的使用设问，可以吸引学生的课堂注意力，提高教学水平。在对新教材的教学设计上，教师应针对教学的重点与难点设问，尽力创设语境，形成师生思维互动的局面；此外，教师应该会问，问时应做到典型、精确、灵活与巧妙。目前，在高中英语课堂上，有的教师会设置些浮浅、简单的问题反复问，这种模式会使教学方法给人的感觉是教师口若悬河，而学生却极度紧张，教学没有太大的意义。
（三）滥用教学媒体和教具情况依旧存在
如果能够合理的使用教学媒体，那么就能改变传统的"教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂"的局面，也就能极大地激发学生的学习兴趣，能够很好地突破教学的重点和难点。然而，许多教师在高中英语课堂教学中，频繁地使用教学媒体，该用的教具用，不该用的教具也用。结果，导致整节英语课鼓声、钟声、歌声不绝于耳。因此，高中英语课堂教学中滥用教学媒体和教具的现象，应该引起教者广泛关注。
（四）重视教法，却忽视了学法的指导
有的教师片面注重教法，而忽略对学法的研究。譬如多数高中生在对词汇的记忆方面主要是通过死记硬背的方法，却缺乏科学的学习方法，课前不会预习，课堂上根本就不知道听哪些内容，听什么，今天学的明天就忘了。针对这一现象，高中教师们就要研究教材，重视教法，认真备课，并结合着学生的实际情况，满足不同学习者的需要，只有这样才能取得最大的教学效果。
二、高中英语课堂教学改革
（一）英语课程改革教师观念的转变
1、从学习的形式上看，将"传统的灌输式"变为"互动式"
传统的英语教学中,教师特别重视学生课堂上英语知识的消化,教学中重视课内知识的封闭传授，对于课内外方法的开放学习十分轻视,长此以往，这种灌输式教学模式就使学生缺乏创造性。
在课堂上极大限度地为学生提供机会,使学生的主体得到充分的再现。凡是学生自己能做的,教师一律放手,使学生能自学；凡是学生能够参与活动的,学生必须参与。总之,教师应该改变传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,培养学生和老师互动式学习,这才是当今高中英语教学中重要的方法。
2、从英语学习的内涵上看，要将"课堂中学英语"变为"生活中学英语"
英语是一门语言，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调的是交流,因此，要做到在生活中学英语,形成"教、学、做"统一的教学思想。总之，英语教学应该与实际生活结合起来。
（二）在自主学习的基础上，采用合作式教学手段
1、师生合作
网络时代，学生可能在某些领域所拥有的信息量会超过教师。因此,师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径。
2、生生合作
教师可以根据教学内容把学生的座位进行重新布局，在英语课堂教学中,教师提出某些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后同学之间互相合作,确保使每个学生都有发表自己观点的机会。在整个课堂教学活动中，教师要调动学生个体学习的积极性，培养学生主动思维的能力。学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快，同时也提高了学习效率。
（三）提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学
1、教师要不断提高自身的情感素养
教师要注重自身情感素质的培养，这样才能使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，不能将个人情绪带到课堂上，影响学生的学习效果。
2、教无定法，活化教学手段
新教材的每一个单元都要贯彻着听、说、读、写四个方面的技能，要降低学习坡度,化难为易，就需要活化教学手段。单纯的采用探究性学习，没有提出问题的意识，就谈不上有创新，总之要容易引发探究反映才是成功的教学手法。
三、提高高中英语课堂教学的时效性采取的策略
（一）建立起一个轻松快乐的学习环境
轻松快乐的学习环境不仅可以调节学生的学习热情，同时也可以提高学生的学习效率。在高中英语课堂教学的过程中，教师要增强教学的趣味性，调动学生学习的主动性，变被动教学为主动。
（二）建立起和谐、平等的师生关系
在英语教学中，和谐、平等的课堂师生关系是提高英语课堂教学效率的必然途径。教师不仅传授知识,更应该走进学生们的内心世界,了解学生的兴趣、爱好,关心与爱护学生,尊重学生,与学生心灵相通,只有这样,才可以激发学生的求知欲，从而最大限度地优化教学效果。
（三）建立一个精心设计的教学过程
随着教学内容不断增大, 在课时一定的情况下, 精心设计教学过程就成为提高教学效率的一个重要途径。教师必须能够游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材；根据每位学生的实际情况, 设计出适合不同层次学生参与的具体教学内容,以便调动起每位学生的学习积极性。此外, 在英语课堂教学中, 教师应善于组织全班进行活动,并充分照顾学生的具体条件和个人特点。提高英语课堂教学效率的方法有很多, 但总的来看,教师应该通过在英语课堂中与学生形成良好的师生关系, 这样才能更好、更快地提高英语课堂教学效率。
四、结束语
高中英语课堂教学是一门艺术，在讲授的过程中，教师要善于发现问题，分析问题，这样才能吸取教训，提高高中英语课堂教学的效率，促进它的长远发展。
参考文献：
教育部.普通高中英语课程标准解读. 北京：人民教育出版社.
刘艳琴.《高中英语教学中隐性德育教育》，《校园英语》2009年1期.
教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲。北京：人民教育出版社.
