犯罪心理学是一门交叉学科，它与犯罪学、心理学、社会学和刑法学等密切相关。作为一个较为独立的学科，犯罪心理学的理论性和实践性结合的特点极强，且众多高校相关的心理学、法学和社会学等专业均开设有这门课程，同时受到一些影视剧的带动和影响，犯罪心理学更是作为大学的选修课受到众多师生的欢迎。但是，随着时代的发展和大学生法律知识和意识的提高，犯罪心理学的教学方式和教学方法已经显得较为落后。创新其教学方式和方法，已经成为当前犯罪心理学教学的主要发展导向。采取创新的教学方法，不仅有助于提高犯罪心理学的教学效果，而且有助于培养学生的自学和研究能力，更是满足时代的需求。
一、创新教学方法之一：加强案例教学
犯罪心理学的理论性和实践性结合的特点较强，因此，如果仅仅是着重于理论的阐述和教授，那么课程教学的效果将会大打折扣。所以，目前我国的犯罪心理学都看重案例教学的重要性，无论是所使用的教材，还是教师在课堂实际教学中，都或多或少的引用案例，来对犯罪心理学的理论进行解释，以突出理论的实践性和应用性。采取案例教学这种教学方式，是较为传统的教学方式，有利于增强学生的学习动力，提高他们独立思考的能力，并引导他们应用理论于实际案例的解剖中，从而全面掌握这门课程的理论和精髓。然而，在实际的教学考察中，发现案例教学中存在的问题主要体现为：一是案例的时效性，即有些教材和课堂上所使用的案例都是十年前甚至几十年前的案例，而且经久不变，时效性不强。二是教学手段较为单一，一般仅采取PPT等文字展示方式。因此，我们强调案例教学，一是要所使用当今实际发生的案例，并尽量使用最新案例，从而使课堂更为生动；二是应采取多媒体技术来展示案例，比如采取短剧、微电影等方式来展示案例，而不仅仅是PPT式的文字解释。在网络发达的今天，要实现上述两点，已经变得越来越容易了，只要教师用心去搜集案例，基本上能达到上面两点创新要求。
二、创新教学方法之二：提倡探究式教学模式
近年来，传统的填鸭式教学模式饱受非议。从客观上说，填鸭式教学模式，在教学上有助于教授系统的知识和理论框架，但是未充分重视学生的主动性和可接受性。因此，探究式教学模式受到大家的推崇。在犯罪心理学的课堂上，采取探究式教学模式，可以充分调动学生的积极性和主动新，有利于引导学生将基本理论应用于案例中，从而提高实际操作和实践的能力。从本文作者的实际教学经验来看，可以采取以下几种方式，来建立和实践探究式教学，而且从实际教学效果来看，一般都能比传统的教学方式，更调动学生的积极性和主动性，而且教学效果颇佳。一是案例教学前的提问环节。教师可以在教授基本理论后，在展示自己的案例之前，对学生进行提问，比如提问“身边是否有这样心理的例子”、“是否看到这样的报道”、“你看到的案例是什么样的”等这类问题。二是在展示案例后，可采取分组讨论的方式进行分析和提问。可以在案例展示后，将学生进行分组，通过深入分析与探讨特定案件中犯罪嫌疑人的犯罪动机，进而对犯罪过程中犯罪嫌疑人具体心理状态加以分析，对犯罪人人格的缺陷进行探讨等。三是在课堂结束后，给每组布置案例收集和分析的任务。设置这个环节的目的，主要是提高学生的自主学习能力和应用实践能力。可以在上个环节分组的基础上，让每组继续收集相关案例，然后对案例进行分析，总结相关的几个要点，在下次课进行演讲，向全班展示他们的学习成果。通过上述三个环节的分解，一般课堂的气氛就变得较为活跃，而且学生的学习主动性和积极性都得到较大程度的提高，教学效果相比较传统的填鸭式教学模式有了从被动学习到主动学习的质的提高。
三、创新教学方法之三：加强实践教学
作为一个较为独立的学科，犯罪心理学的理论性和实践性结合的特点极强。因此，除了在课堂上采取案例教学和探究式教学模式之外，还需要加强对学生的实践性教育和锻炼。我们可以加强同司法部门的联系，为学生提供去看守所、拘留所和监狱等地方的参观机会。去看守所、拘留所和监狱等地进行实地参观，能让学生切实感受到犯罪心理学所涉及到的案例，通过与犯罪者的接触与沟通，了解他们犯罪的主、客观原因，这有助于学生真正了解不同犯罪行为与不同犯罪者的犯罪心理状态，并因此学会通过犯罪动机的分析来确定案件的性质。此外，还可以采取听取司法工作者（如检察官、律师等）讲座和模拟法庭的方式，来加强犯罪心理学的教学实践，提高学生的学习积极性和应用理论的主动性。
[参考文献]
[1]彭慰慰.浅议犯罪心理学教学方法的改进[J].长沙大学学报，2014（07）.
[2]胡天宏.抛锚式教学模式在犯罪心理学教学过程中的应用[J].西南交通大学学报（社会科学版），2014（11）.
来源：法制博览 2015年10期
作者：曲歌
