进入21世纪后，随着社会经济文化现代化进程加快，人类越来越关心自身的发展。在社会生活质量改善、身心健康保障、社区文化建设、优质教育创设、人力资源管理与开发等重要的人类社会实践领域心理学原理与技术的应用已成为中微观层面上解决人的问题的最重要的专业领域。为了适应社会发展的需要，同时也为了发展自己，我校整合自身与外界的优势师资力量，适时地申办了应用心理学专业本科。在申办该专业的过程中，十分重视实验室的建设，力图在这项工作中走出自己的特色。
在实验室建设的过程中，我们把握住以下一些关键原则。
一、立足于培养人才的根本
我校应用心理学专业学生的培养方向是:培养坚持四项基本原则，热爱祖国和人民，品德高尚，勤奋敬业，具有扎实的心理学的基本理论、基本知识、基本技能，心理学应用能力强，能在教育、工程设计和施工部门、工商贸企业、医疗、司法、行政管理部门从事教育、管理、咨询与治疗和技术开发以及在社区心理文化建设等工作的较高级的专门人才。
目前，社会对应用心理学人才的需要主要集中在以下几个方面：
1、学校心理教育的需求
为适应我国社会的急速发展和经济体制从计划经济向社会主义市场经济的过渡，迎接21世纪全球国际间人才竞争，《中国教育改革与发展纲要》对我国教育提出了“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展”的宏伟改革目标。目标中明确指出了心理素质是面向21世纪的教育改革的重要内容。1994年8月31日颁布的《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中，心理素质教育的内容具体化为：增强适应时代发展、社会进步以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育，要重视学生开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，……要积极开展青春期卫生教育，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，培养学生健全的人格，增强承受挫折和适应环境的能力。”《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出:“实施劳动技能教育以及心理健康教育，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。”(第三条)。
全国中小学、高校的调查表明，学生的心理问题发生率平均为18%左右，且有随年龄、学程而升高的趋势;学校中教师个人的心理问题也不容忽视，据1996年上海师资培训中心、上海精神卫生中心和上海师范大学教科所等单位进行的联合调查数据表明，在全市100所小学的300名教师中，心理健康问题的检出率竟为48%,其中12%有明显的心理症状，2%问题十分严重。根据联合国教科文组织的建议，发展中国家开展学校心理学服务，至少在每6500~7000学生中，宜配备一名学校心理学工作者。当前，我国学校心理学专业工作者总共不到2000人。按照我省的中小学在校学生人数，应该有1000~6000名学校心理学专业人员从事学校心理学教育与服务，而目前实际上不到100人。因此，必须迅速建立和发展我省的学校心理学专业，建立学校心理学的科研和人才培养基地。
当前学校心理教育的主要矛盾之一就是缺乏从事心理健康教育的专业心理辅导教师，以致一些学校领导虽然认识到学校心理教育的重要性，然而目前所开展的工作仍避免不了课程化与形式化的问题。
这些年来，我系培养出去的“学校心理健康教育辅修班”的毕业生比较受欢迎，但是，由于他们学习的时间太短，训练不足，适应周期较长，依靠这部分力量，对提高我区学校心理教育水平有限。因此，基础教育第一线需要培养足够的心理教育专业教师。
2、第四产业发展的需求
近十多年来，由于科技进步尤其是第三产业中服务业的发展，三次产业之间出现了融合的趋势。三次产业之间的界限逐渐模糊，同时，服务业又迅速向第一、二产业扩张和渗透。
三次产业融合的趋势表现在两个方面：（1)农业产业化的进程加快使得农业与加工工业以及服务行业之间的渗透与融合出现加快的趋势，在发达国家以及我国的经济发达地区，出现了集农、工、贸与服务一体的生产经营综合体，把农业的产前、产中和产后的各个环节连接起来，形成生产、经营和服务一条龙的农业生产经营体系；（2)第三产业对第二产业的生产性服务的加强使第二、三产业出现融合的趋势。在直接生产过程的前期、中期和后期，与生产有关的各种服务，如研究、设计、信息反馈等，随着生产社会化程度的提高和市场体系的不断完善，在产业中所占的份额和作用越来越大，以致生产规模和市场规模越扩大，就越是要依靠市场需求、市场信息的获得，就越是需要市场研究的深入以及广告宣传和企业形象设计的加强。这种趋势促进了第四产业的兴起。
第四产业比起第一、第二和第三产业，具有五个特点：
属于精神产品再生产的领域；
其资产以无形资产为主，主要是智力资源；
以社会效益为主；
从业人员主要是脑力劳动者；
生产既为物质文明建设服务，又为精神文明建设服务。
因此，有学者又将第四产业称为“信息产业”或“知识产业”。
第四产业的“职业选拔”与“职业选择”咨询、健康心理咨询、婚姻与家庭教育咨询、人生发展咨询，等等，都需要直接应用心理学的理论与技术。在西部开发的机遇和挑战中，第四产业的发展是必然趋势，需要训练有素的应用心理学人才进入与人的社会、职业生涯发展、身心健康有关的信息咨询机构。
3、企业人力资源管理的需求
在现代企业中，人力资源的最佳遴选、最佳配置、最佳培训发展是保证企业充满活力，长盛不衰的法宝。
在人力资源选拔中，岗位分析和个人特征评定是最基本的环节，其中，心理测评技术的运用是最基本的工作内容。
在企业的培训中，从培训需求调查、培训项目设计、培训项目实施、教学培训方法的优化，到培训结果的评价，都需要直接应用心理学的方法与技术。
在管理层的“高端培训”中，心理素质培训是核心内容之一，更要涉及心理学理论与技术的大量运用。
“企本配训”是当前各企业根据自己的需要选择的一种最新的培训理念和培训方式，因此，企业需要具有充分心理学训练的教育工作者。
企业人力资源管理与开发需要心理学应用专业的人员加盟，从事人力资源管理与开发工作，以及企业教育、人员培训等工作。
4、社区建设的需求
“以人为本”的社区建设在上海等地已经取得了可喜的成就。社区的人际沟通、心理卫生、老年心理保健、家庭教育优化、冲突协调等方面，需要一大批具有应用心理学专业训练的社区社会工作者，或私人开业，或进入社区管理服务机构。
西部开发与发展，必然推动社区建设的进一步科学化和现代化。社区建设需要一大批掌握行为科学的人才，将是不久未来的趋势。
5、违法人员的纠治
我国经济社会文化的迅速发展引起社会的剧烈变迁，这种剧烈变迁的必然产物之一就是社会心理的动荡和摩擦，其表现形式之一就是犯罪率，特别是青少年犯罪率和违法率的大幅度上升。由于青少年犯罪率和违法率的上升，司法部门劳动教养的任务大大加重。据初步调查，我省乃至全国司法部门需要大量具有一定心理学专业素养的人员加入到司法部门的违法犯罪人员改造与违法人员矫正的工作队伍中去，使其工作模式从惩戒为主转变为惩戒与教养相结合，促成犯罪与违法人员较好地重返社会、适应社会、重新做人。此领域的研究与应用有助于社会的安定、发展，有较高的社会价值和深远的国际意义。
这些所有的需要都要求从业者具有扎实的心理学的基本理论、基本知识、基本技能，较强的心理学应用能力。学生要形成相关的知识与能力，都必须建立在坚实的实验实习操作基础上，通过实验，使学生加深对理论知识的理解与掌握，形成相关的专业技能和运用能力，在今后的工作中能够运用自如和拓展。
二、充分利用现代化的设备与设施
我们考察了大量的心理学实验室，对传统的心理学实验室建设思路进行了改良，更多地依靠现代化的设备和设施，来完成我们培养社会急需人才的重任。
其中最主要的标志就是计算机及其相关仪器设备的广泛使用，通过这些设备，可以把以前需要机械或手工完成的实验用计算机模拟出来，提高实验的精确度，减少实验材料的耗费，适当加快实验的实施进程，同时提高学生的计算机应用能力，为今后社会工作的迅速适应奠定基础。
整个实验室系统由三部分构成：
1、心理学综合实验室
该实验室的任务是：
(1) 主要完成基本的心理学实验任务，利用“DMDX认知实验系统”，运用计算机设计相关的实验方案，在计算机上完成整个实验及其后续的评价和总结、分析工作；
(2) 充分利用计算机的优势，进行量表测试工作与相关统计处理，培养学生对主要的可以通过人机对话进行测试的量表的或团体测试数据处理的规范化操作、运用及评价，形成相关的技能和能力；
(3) 对统计软件SPSS和其他测评软件等的教学与实践上的支持；
(4) 支持学生在计算机理论与操作技能上的训练和提高，使学生具有较高的计算机能力，方便其今后的工作和进一步的深造;随着国家教育部新近对大学生英语教学目标的调整从注重阅读能力培养到注重听说等实际运用能力的培养的转变，实验室可以利用计算机网络在学习英语方面的优势提高学生英语应用能力和水平，这对心理学专业尤为重要；
(5) 利用计算机系统或大屏幕投影系统观摩社会行为与AC技术实验室的信息，将现场信息保存，用于当时或今后对实验内容等的系统、全面地分析;
(6) 利用可视会议系统及大屏幕投影系统观摩心理咨询个案的完整过程，了解咨询者如何针对被咨询者的实际情况进行有效的咨询，提高对咨询的理论与技术认识、了解解并可以对咨询过程深入了解，避免教师在介绍自己的咨询案例时添加自己对案例的个人看法而影响学生对案例持有的自己的观点，同时可以拓展学生的思维，也可以使学生能够对咨询的具体过程、技术问题、理论知识等方面有自己思考的机会，提高其认识问题、解决问题的能力。
2、社会行为与AC(AssessmentCenter)技术实验室
本实验室的主要任务是：
(1) 根据教学计划，提供一些情景和相关的人员、环境，组织实施一些活动，让学生通过对现场的观摩理解各人员的各种心理活动，加深对相关理论知识的认识；
(2) 教师或学生依据自己对某些社会心理学、管理心理学、人力资源管理与培训的理论与技术的理解，设计相关的活动，组织人员进行相应的训练，来验证或改进自己的观点或认识；
(3) 结合当地企事业单位的人力资源实际情况，对特定单位或岗位人员的能力、绩效进行评估鉴定，设计相应的训练措施和方法，也可以在该实验室进行有效的训练，配合摄录系统和心理学综合实验室的大屏幕投影系统将过程记录、再现，事后进行分析，帮助受训人员提高训练成绩以适应实际工作或生活的需要;学生通过大量类似的实验操作，能够学会对人力资源、人格特征等各方面因素的正确分析，学到进行人力资源培训的基本方法，今后可以举一反三针对不同的工作特点进行相应的人力资源的培训与管理工作，提高其适应各项工作的能力；
(4) 模拟学校心理健康教育的团体训练和正式训练，学生可以将心理辅导的相关理论与技术方法在实验室加以应用，并在具体的班级团体训练中得到强化，增强其今后从事教育工作中相应的技能技巧；
(5)模拟其他的团体行为训练技巧和技能。
3、违法心理实验室
违法心理实验室是我专业同四川省司法厅下属的绵阳新华劳教所联合共建的一个特色实验室。绵阳新华劳教所担负着四川省男性法轮功练习者劳教人员的转化工作，以及目前普遍增多的毒品吸食人员的戒毒工作和其他违法人员的转化任务。我们先前同劳教所建立了良好工作合作关系，劳教所在工作中的经验和研究也表明，需要运用心理学的技术和方法来促进违法人员的转化，使他们能够融洽地融入社会生活中，在社会生活中扮演正常的角色，维护社会的稳定和发展。因此，建立必要的实验室对相关问题的研究就势在必行。我们利用专业技术的优势，劳教所提供场地、必要经费和物质，共同建立实验室，来探讨和解决一系列问题。
本实验室的主要任务是：
(1)为学生认识、了解各种违法人员的心理活动特点提供帮助；
(2) 通过对各种违法人员心理特征的分析认识，探索违法人员产生罪错的原因，为找到解决罪错问题提供依据；
(3) 针对不同违法人员的心理特征，进行多种行为矫治、心理治疗与辅导等方法和模式的探索；
(4) 运用先进的技术和方法对毒品成瘾者脑功能层面的研究，为研究相关的药物治理提供基础的理论；
(5) 为学生今后在司法领域将心理学运用于工作中提供实习的基地。
三、整合优势资源，形成开放式实验室，教学、科研与应用相结合
我校心理学专业的开办，是适应和解决社会对心理学专业的大量需求而进行的，我们立足办出自己的特色，在实验教学这一块是必须解决的重点。
根据具体实际情况，我们大力整合优势资源:聘请了北京大学心理学系教授、脑与认知科学中心主任周晓林博士生导师担任客座教授，安排教师到他的实验室学习、短期工作，学习和运用“DMDX认知实验系统”和其他的实验设计的技术和操作技能。同时与其建立广泛的联系，在一些资源上共享;聘请南京师范大学教育科学学院教授杨鑫辉博士生导师担任客座教授，共享心理技术学方面的资源;聘请华东师范大学心理学系教授俞文钊博士生导师担任客座教授，在人力资源管理和培训等方面实验实习的措施也可以有效地得到学习和运用；聘请西南师范大学心理学院教授黄希庭、张庆林、李红等博士生导师担任客座教授，在普通心理学、认知与发展心理方面也得到了有力的技术和思想上的帮助。
同时，我们还建立了比较完善的学生的实习系统。我们的专业教师通过对有关咨询公司的业务指导，对部分企业的企业文化建设和人力资源的管理与开发进行策划和实施，对司法单位的法轮功练习者和吸毒成瘾劳教人员的心理矫治与相关科研提供理论与技术支持等建立起良好、稳定的协作关系，学生在实验室进行的相关的实验训练后可以到相应的一些企业或单位见习或实习，促进理论与实际能力的融合，强化应用，提高应用能力。
我们的实验室在建设中也力求办成多功能实验室。实验室的建设首要是为教学服务，在服务好教学的同时，也应该为教师和学生的科学研究提供便利的条件。通过科学研究，教师可以不断提高自己的研究水平，为学生教授更新更深的知识;学生在研究的过程中掌握研究的正确的方法、提高自己的专业水平;老师在指导学生研究的过程中不断完善自己，同学生建立良好的师生关系，学生亲其师信其道，也有助学生成长。
当然，实验室也应该是一个开放式实验室。只是自己的教师和学生使用实验室、没有其他先进的思想和技术融合和交流的“近亲繁殖”的实验室是不可能成为先进的实验室的。为此，我们充分利用我们的优势，为其他学校和教师提供必要的研究和交流条件，把实验室建设成一个开放的实验室。我们实验室具有很大的地缘优势。新华劳教所是我省对男法轮功劳教人员进行矫治的主要机构，还负责大量吸毒人员的戒毒的艰巨工作。新华劳教所通过大量的工作和研究，更希望能用心理学的方法来解决这些对社会和国家有非常重大意义的现实问题。我们在同他们的前期合作中已经取得了一些成果。在更深层次上的违法人员的脑功能层面上的研究、行为矫治与社会包容和防范等问题仍然具有广泛的研究价值和应用前景。因此，我们同新华劳教所共同建立了罪错心理实验室，与北京大学脑与认知科学实验中心合作，为其中心的硕士、博士研究生提供必要的研究条件，共同在这个领域探索。在绵阳的一些企业，如长虹、铁骑力士、富临集团等的企业文化建设、人力资源管理与开发、产品营销与开发的成功与否，对地方经济发展和社会稳定有着举足轻重的作用，我们的教师积极投入其中，参与相应的策划和研究，也可以为地方建设和发展出力。绵阳地处川西北，境内有白马藏族、羌族等少数民族聚居地，其独特的文化背景和心理也是我们实验室的研究资源，在西部大开发之际，如何保护既民族文化特色，又促进地方和民族经济和文化的发展，也是心理学研究的重要课题。除此之外，针对社区和地域在特定的时期和群体中出现的心理问题，如儿童的教育问题，社区文化的建设问题，高考前焦虑、落榜及就业心理困惑的调适，下岗人员的心理调适，学生和其他人员的心理调适，等等，都可以依托实验室，利用实验室的有利条件，同社会和其他研究机构与人员进行有效沟通，解决实际问题，充分发挥实验室的作用，把实验室办成开放式的实验室。
四、实验室进行合理的经济创收服务
本实验室的建构不仅要求能够完成相关的教育教学工作任务、承担起协助教师和学生科学研究与其他单位和人员的协作、开放，同时也要承担合理的创收的职责。
该实验室有着广泛的经济合作与创收的前景。主要表现在：
(1) 良好的设备设施和管理措施，可以为申报省级或国家级课题提供充分的物质保证，获得相应的经济支持和维护；
(2) 运用实验室系统可以进行心理咨询、学校心理辅导的技术与理论的团体培训与训练，解决目前在中小学教育战线中的心理学工作者缺乏相关知识与技能的突出问题，同时获得相应的培训报酬；
(3) 积极与地方企事业单位协作，帮助他们解决企业发展的文化建设的规划和实施，形成良好的企业文化氛围，也可以获得企事业单位对实验室经费的支持；
(4) 帮助企事业单位通过科学的评估而选拔合理的人力资源，并且制定相应的岗位培训措施和方案，促进企业人力资源的优化，推动企事业单位自身经济和社会效益的发展，在这个过程中获得我们自己的价值。
(5) 配合我系其他专业或职业技能培训的需要，运用相关的设备和技术促进职业技能、技巧的培训，是培训更具直观形象和有针对性。
通过多方面整合优势资源，创立自己的特色，开拓利用实验室的潜力，创造相应的经济效益，既帮助企事业单位解决生产和管理中的一些问题，使学生拓展专业技能，加深对社会的了解和认识，同时又能将知识转化为经济效益，提高教师的待遇，稳定教师队伍，促进教师安于教育教学和科研工作，服务与地方经济建设，是对知识经济时代的贡献，同时也会给本专业的发展注入更多的活力。
