摘 要：本文主要从音乐教育能发挥大学生的想象力，提高学生的审美能力；促进学生道德素质的提高；开阔视野、增长知识；促进学生智力发展、缓解大学生心理危机等要素展开论述。
关键词：音乐；艺术教育；素质教育；大学生
随着教育改革的不断深入，音乐教育越来越被人们所重视。音乐教育作为实质教育的一个分支，对人们个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。所以我们有必要对音乐艺术教育在素质教育的作用和地位作一个全面的认识。
一、音乐艺术教育能够发挥大学生的想象力，提高大学生的审美观。
音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表达感情，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。学生在欣赏音乐过程中，在进行情感体验的同时，头脑中会产生许多联想和想象，这种联想和想象会帮助学生理解音乐作品中所塑造的音乐形象。如在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时，听到柔和、轻盈的旋律时，会让学生们想象到：在辽阔的草原上，姑娘们正在轻歌曼舞的场面；当欣赏音乐《扬鞭催马运粮忙》时，会让学生仿佛看到农民丰收时的那种忙碌而喜悦的场面，仿佛身临其境。因此，让学生在音乐的海洋里自由地翱翔，能够培养他们对美的理解能力和想象能力，从而提高他们的审美能力，让学生们学会分辨丑和美、善与恶。
二、音乐艺术教育能陶冶学生的爱国主义情操，促进学生道德品质的提高。
音乐教育对人的影响不是通过空洞说教，将知识灌输给学生，也不是强迫人们接受，而是采取艺术性与思想性高度统一的方式进行，用音乐特有的教化功能去引导学生，感染学生，使学生在思想上追求进步，热爱生活，热爱祖国。
例如通过欣赏歌剧《白毛女》中几首选曲：《北风吹》、《十里风雪》、《老天杀人不眨眼》、《我要活》、《太阳出来了》等，使学生认识“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理，进而教育学生热爱中国共产党领导下的社会主义祖国及社会主义建设事业。
当我们欣赏抗日战争时期作品《黄河大合唱》，能使学生了解中国人民在旧社会的悲惨命运，了解中国人民为维护祖国尊严及民族独立所做的艰苦卓绝的斗争，进而认识革命歌曲所发挥的战斗作用，陶冶学生的爱国主义情操。当我们听到《义勇军进行曲》铿锵有力的节奏、明亮雄伟的旋律及号召性的音调时无不为之振奋，一种爱国激情油然而生，使我们想到了我国老一辈无产阶级革命家为中华民族的胜利浴血奋战，抛头颅、洒热血，，把个人生死置之度外的大无畏革命精神。它激励着青年一代要珍惜这来之不易的胜利。。。又如贝多芬《命运》交响曲，它揭示了人们在生活中遇到失败与胜利，痛苦与欢乐时，要面对现实冷静思考正确对待，要坚强和乐观！一部优秀的音乐作品能使人们形成良好思想品德，树立起正确的人生观和世界观。
三、音乐能促进大学生开阔视野，增长知识。
音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。在音乐教学中学生将接触中外音乐作品，了解作曲家的生平、时代背景，理解多种题材、体裁、风格与形式，掌握音乐基础理论知识和演唱演奏技巧：不仅要学习音乐本身的知识技能，而且还会接触各历史时期不同的文化群体及地区和民族，涉及政治、经济、历史、哲学、地理、民族学、人类学及其他艺术领域。通过学习中国民族音乐，学生将了解和热爱祖国的音乐文化，激发民族自豪感；通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将拓展学生的审美视野，引导学生认识世界多元文化，培养他们对不同文化的理解、尊重与热爱。
四、音乐教育有利于发展大学生和谐的社会交往能力，培养大学生团队协作的集体主义精神。
团队协助的集体主义精神是培养大学生正确理解社会、人生及未来的一个重要方面。良好的团队协助精神，能将他们的自我要求和自我实现的目标与社会发展的目标保持一致。使他们在未来的工作中学会奉献，勇于牺牲，并且能把组织性和纪律性当作职业的内在要求去自觉执行。音乐实践活动常常是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、重唱、重奏以及歌舞表演等。这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流活动。如合唱与合奏，它训练学生节奏的统一、声音的和谐、音高准确、情绪速度一致，要求参与者之间密切协助与配合无疑增加集体的凝聚力，培养学生高度的纪律性。通过音乐实践活动，培养学生共同参与的集体意识和相互尊重的合作精神，让他们在学习的过程中学会尊重他人，学会与人交往，促进其社会化发展，培养他们的团队协作能力和集体主义精神。
五、音乐艺术教育能促进人智能的发展。
（一）音乐的起源与发展演绎着人类的文明与进步。我们可以在中国音乐史中，通过音乐文物实证，了解到远古时期祖先们的智力因素，例如：1986—1987年先后在河南舞阳县贾湖发现的一批远古乐器—骨笛。这批18只7音孔、 8音孔的骨笛，其保存完整的可吹出各种曲调。根据碳同位数1 4 c测定和树轮矫正测定骨笛距今年代约7920年。这是目前我国音乐文化可追溯的最早年代。再如，曾侯乙墓出土的战国时期的编磬、编钟，在音律的排列和制作工艺水平方面都已达到了相当高的水平。而曾侯乙编钟雄伟壮观，是世界古代音乐文化之瑰宝，无论是在乐器铸造工艺，音乐声学、音乐人类学等方面都具有极高的研究价值。音乐是在众多艺术形式中最具神秘感的艺术，它的神奇激起了人类无限的迷恋音乐的神秘在于它用严密的数理形式，表达人类难以捉摸的情感内容，同时音乐还可以激起人类无边的遐思。（二）从人经受教育那天开始，不管是胎教还是婴儿教育、幼儿教育，也就是说，人的启蒙教育，都借助于音乐这一特殊功能，可见，音乐艺术教育则是人们接受的最早期的教育之一，这说明了音乐在培养人开发人的智力这一过程中，音乐这一功能却能促进人的心理活动。如：徐缓伤感的音乐会使人流泪，心跳次数减慢，轻快活泼、热烈火炽的音乐会使人兴奋激动，心跳次数加快，这就是音乐的特殊功能所在。
??? （三）爱因斯坦说过这样一句话： “我的科学成就很多是从音乐启发而来的”。 可见，音乐艺术教育对于开发人的智力意义十分重大。在从事音乐的演唱或演奏的过程中，歌唱时各共鸣器官的应用、演奏
乐器时双手的手指、手臂各关节的协调运动，是靠大脑来支配的，然而，乐曲的节奏，速度、力度、音准、情感的变化要求与时间的每一分每一秒都必须高度统一，将无声的音符转化成有声的音乐形象，达到预定的目的。培养人具有丰富的思维想象力，增强人的记忆力，培养人的创新能力。由此充分说明了音乐艺术教育确实能促进人们智能的发展。
在音乐教育实践中，不论是演唱、演奏、或是欣赏，或是创作都会引起人的思维想象、记忆等一系列的心理反映。在教学实践中，我们可以发现很多具有音乐才能的学生其它学科成绩也都很好，这说明了音乐确实能促进人智能的发展。由此可见音乐艺术教育对于开发人的智力意义十分重大。
六、音乐教育有利于缓解大学生的心理危机
大学阶段正是同学们处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，同学们渴望受到他人的重视、得到社会的认同，而又充满好奇，对外界的信息和刺激放应极其强烈，因此一点点的心理波动都会影响他们以后的生活和学习。 他们学习的重负、家庭的压力、就业前景的迷茫、人际交往的失衡等因素所产生的焦虑情绪，很容易产生心理的不稳定和不平衡。因此，适当的类似于音乐欣赏的教育方法能够有效的减少他们内心的恐惧、焦虑、多疑等导致身心素质下降的心理不健康状况。音乐教育不仅能把大学生从郁闷的情绪中解脱出来，还能缓解学习上的疲劳感，从而使他们能够更加集中精力于提高学习的效率，促进专业知识的不断增长。
总之，对于素质教育而言，音乐教育起着别的教育形式所不能替代的作用。音乐艺术教育对素质教育产生了一个强有力的推进作用．音乐艺术教育对，提高学生的审美能力，促进学生道德素质的提高，培养学生团队协作能力和集体主义精神，开发学生的智力，完善学生的人格都发挥了积极的重要的作用。
