摘 要：通过学校开展的相关知识竞赛，营造了浓厚的校园科技学术创新的氛围，进一步的促进了学生学习的积极性。
关键词：大学生；课外；创新活动；
据统计，2008至2010年，举办学术科技创业讲座及竞赛活动84场，参加学生57121人次；学生获省级以上学科竞赛奖励892人次，在重大赛事上屡屡突破。如技能操作大赛、工业设计大赛、ERP沙盘模拟大赛、大学生电子设计大赛、数学建模大赛、大学生物理实验设计大赛、智能车大赛等一系列竞赛活动 ；“学院竞赛出作品——校内竞赛选作品——省内竞赛出成绩——全国竞赛出成果”的工作构想得到初步实现，“借台唱戏”能起到了事半功倍的效果，并逐步形成了“一院一品牌”的格局，有效地促进了校园创新氛围的形成。
随着我校学生课外科技学术活动的开展不断深入，学生参与各类赛事屡屡取得突破，校园科技学术创新的氛围日趋浓厚。总结起来我们主要有以下几方面经验：
一、院校重视容易出成绩。目前学校的资源有限，学校领导工作的重视与否决定了资源的倾斜。学校目前几个影响大、成绩好的学生科技学术赛事主要还是争取到了学校领导的高度重视，在相关单位部门努力下，投入充裕的师资、经费和场地等资源，引起全校师生的关注，不断取得突破。
二、指导老师投入容易出成绩。就单个项目，甚至是个别赛事来说，指导老师是否全情投入、甘于奉献，直接决定了项目的成绩。专业老师的敬业精神和渊博学识不仅可以给予学生在技术和知识上最大的支持，在精神和信念上，更是给学生注入强大的力量。
三、给予学生更多的鼓励和支持容易出成绩。大部分大学生渴望挖掘自己的潜力，积极寻求展现的平台。（“（WAAS）外置网络信息部”创业团队的创业孵化、朱小龙发明创作的专利申请等）。只要给予学生鼓励和支持，学生将会用惊喜不断回报学校。
四、有固定组织实施团队容易出成绩。根据观察，目前学生的学生科技学术创新团队的质量直接决定了科研和创新的成果，而很多学生科创团队在开展科研和创新活动的过程中，会逐步的形成优良的传统，如果帮助优秀的团队持续发展，不断更新血液，传帮接带，团队发展到一定阶段，不仅可以在学科竞赛上取得突破，在营造校园的学术氛围方面的作用也不可低估。
五、选拔培养好苗子容易出成绩。在新生入学初期，开始大力挖掘和选拔在科技学术创新方面有高涨热情和专业基础学生，通过对特别拔尖的学生进行有正对性的引导和培养，在师资、资源和课时安排等方面做特殊而合理的安排，比如本科生导师制。现在我校的“双百工程”的实施就是最好的切入点。
但从学生的参与面和成绩的稳定性等方面来看，我校学生课外科技学术工作在现行的工作机制下已触碰到瓶颈，除了学生自身素质和能力的因素外，主要存在几个突出的问题。
一、缺乏完善的组织机构。学校目前还没有建立专门的学生科技学术的管理机构，综合性的学生科技学术活动主要是校团委组织实施，专业学科竞赛的工作涉及到跨单位部门往往也是由校团委协调，如“挑战杯”等活动而组建临时机构作用不明显，这就使得学生科技学术活动缺乏有力的保障。
二、缺乏有效的专业指导。在课外科技活动开展时，一些大学生的想法比较粗浅或过分理想化，还有相当多的大学生有参与课外科技活动的兴趣，但却没有成熟的想法，这些都需要教师给予指导或引导。但由于种种原因，教师对参与指导大学生课外科技活动的热情不高，这也是目前制约课外科技活动开展的重要因素
三、缺乏固定的活动场所。目前学校除了信息学院等个别学院设置了固定给学生科技创新创业的场所外，没有为有意愿参加科技学术活动提供稳定的活动场所，实验室、机房和实习基地等。
四、缺乏基本的经费投入。目前学校划拨校团委开展学生科技学术活动的经费是每年15万，其中“挑战杯”竞赛、广东省科技学术节、全国大学生数学建模竞赛、大学生英语竞赛、全国大学生沙盘模拟经营大赛、全国大学生智能汽车竞赛等大的竞赛活动最基本的参赛费用就已经用去将近10万，剩下的费用不足以保证其它赛事和校内学生科技学术活动的开展。
五、缺乏学院的关注和重视。总结经验我们可以发现，只要学校领导和学院重视，指导老师投入，科技学术项目就容易出成绩。我校能在全国大学生数学建模竞赛、大学生英语竞赛、全国大学生沙盘模拟经营大赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生节能减排大赛等活动中屡屡突破，主要是有学院领导的高度重视，有一批责任心强，甘于奉献的指导老师全情投入，但是这部分老师毕竟是少数，占全校教师的比例很低。
针对以上存在的问题，我们的工作思路如下：
一是充分发挥第二课堂对第一课堂的延伸、补充和促进作用，大力支持各学院团委结合专业学习内容和特点，开展以专业文化为主题，融专业性、思想性、艺术性于一体的校园文化活动，如技能操作大赛、模拟商务谈判大赛、生物化学竞赛、模拟法庭大赛、英语歌舞剧比赛、外文歌词比赛、报纸排版大赛、主持人大赛等，着力培养学生的学习兴趣和专业素质，从而提高我校的教学质量和教学效果。
二是认真贯彻落实学校《关于加强本科人才培养模式改革的意见》，举办各类读书交流活动、科技讲座、学术论坛、考研辅导等第二课堂活动，营造良好学习、学术氛围，促进校风学风建设。
三是重点构建以“挑战杯”系列竞赛为龙头，以广东大学生科技学术节和各学科专业竞赛为平台的科技创新活动体系。通过整合校内外资源，按照“抓立项、抓竞赛、抓氛围、抓联动”的要求，加强与学生处、教务处、科研处、研究生处等单位的沟通，争取得到更多的政策、经费、智力和项目支持。
四是进一步完善激励教师、学生参与课外学术科技活动的工作机制，发动更多的教师、学生参与科技创新活动，虽然科技活动的主体是学生，但大学生科技创新活动离不开指导教师的指导，专业教师的参与和指导是学生课外科技活动得以发展的保障。大学生需要在导师的指导下有目的、有计划地开展创新活动。可以说学生是科技活动的主体，教师则是课外学术活动开展的推动力。
五是大力鼓励和支持学生积极申报发明专利、发表学术论文和推动科研成果转化。
参考文献：
[1]吴金秋．高等学校创业教育理论与实践【Ｍ】．
